田智雄

2010年，宜昌市夷陵區(qū)鴉鵲嶺鎮(zhèn)梅林小學(xué)被確定為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“宜昌絲竹”的傳承基地。為有效傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“宜昌絲竹”，梅小人開(kāi)發(fā)了以“絲竹神韻”為核心的校本課程，將“傳絲竹文化，揚(yáng)傳統(tǒng)美德，鑄美好心靈”理念與學(xué)校管理、課程、活動(dòng)相結(jié)合，探索出以“仁和”為核心的絲竹文化精神，把絲竹文化傳承教育融入育人目標(biāo)，融入校園文化，讓絲竹文化綻放校園。

一、梳理資源，喚醒非遺保護(hù)意識(shí)

“宜昌絲竹”亦稱細(xì)樂(lè)，具有數(shù)千年的悠久歷史，它豐富的曲目曲牌、獨(dú)特的韻味在我國(guó)民間純音樂(lè)上有極其重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。2006年，“宜昌絲竹”被列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。學(xué)校座落在“宜昌絲竹”發(fā)源及流行的軸心地帶——鴉鵲嶺集鎮(zhèn)，具有天時(shí)、地利、人和的優(yōu)越條件。針對(duì)學(xué)校近百年的發(fā)展歷程和豐富的本土資源，根據(jù)《國(guó)家中小學(xué)課程改革綱要》精神指導(dǎo)，梅小人最終選定“宜昌絲竹”作為學(xué)校的特色校本課程項(xiàng)目。由此，學(xué)校提出“傳絲竹文化，揚(yáng)傳統(tǒng)美德，鑄美好心靈”的特色興校理念，將絲竹文化傳承教育融入學(xué)校育人目標(biāo)之中，努力打造宜昌乃至湖北首個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“宜昌絲竹”傳承特色校園。

二、試點(diǎn)推廣，提供傳承發(fā)展平臺(tái)

我們知道校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施不可能一蹴而就，特別是傳承宜昌絲竹又涉及器材的購(gòu)置和專業(yè)技能教師的聘請(qǐng)，更離不開(kāi)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持。為此，學(xué)校制定了詳細(xì)的課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃，決定按照計(jì)劃，先試點(diǎn)推廣做出成效，然后再全面展開(kāi)。

學(xué)校召開(kāi)了“絲竹進(jìn)課堂”全體學(xué)生家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，通過(guò)鎮(zhèn)委領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的宣傳動(dòng)員以及觀看優(yōu)秀民間藝人的精彩表演，學(xué)生家長(zhǎng)紛紛點(diǎn)贊支持，積極為孩子定購(gòu)樂(lè)器。

學(xué)校成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校堅(jiān)持不失絲竹古韻，嚴(yán)把專業(yè)水準(zhǔn)，并結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃和校本教材，開(kāi)發(fā)出校本課程《絲竹神韻》?！敖z竹神韻”校本課程目標(biāo)為：學(xué)會(huì)技能，傳承文化，養(yǎng)成美德?！敖z竹神韻”的課程體系分為基礎(chǔ)性課程、技能性課程、拓展性課程?；A(chǔ)性課程是基于“宜昌絲竹”的文本課程，主要內(nèi)容包括器樂(lè)篇、歷史篇、人物篇、民俗篇、故事篇、仁和篇。技能性課程是“宜昌絲竹”演奏方法與技能的傳授、練習(xí)（技能篇）課程。拓展性課程內(nèi)容包括開(kāi)發(fā)曲譜篇、組建絲竹文化傳承各種社團(tuán)，人物故事采編社團(tuán)、舞蹈健身社團(tuán)、絲竹表演社團(tuán)；創(chuàng)編絲竹音樂(lè)、舞蹈、課本劇等。

學(xué)校安排每周授課一次，在雙休日安排一天時(shí)間進(jìn)行專門(mén)教學(xué)，每次保證4課時(shí)，暑期集中時(shí)間訓(xùn)練。每周三下午社團(tuán)活動(dòng)共開(kāi)設(shè)打擊樂(lè)、揚(yáng)琴、琵琶、竹笛、二胡、中阮、中胡、大提琴、笙等課程，500多名師生參與了學(xué)習(xí)。每學(xué)年，學(xué)校組織學(xué)生參加各級(jí)各類藝術(shù)評(píng)比活動(dòng)，如“中國(guó)兒童音樂(lè)節(jié)”“民間藝術(shù)大賽”“黃鶴美育節(jié)”“非遺藝術(shù)大賽”等。學(xué)校建立了宜昌絲竹全面進(jìn)課堂長(zhǎng)效機(jī)制，讓宜昌絲竹走進(jìn)課堂，讓絲竹音樂(lè)溢滿校園，讓絲竹技藝代代相傳，讓絲竹文化熠熠生輝，讓絲竹神韻永駐心間。

三、構(gòu)建文化場(chǎng)，讓非遺的種子生根發(fā)芽

文化是一種歷史傳承，精神是一種高度凝煉。在學(xué)校文化建構(gòu)中，學(xué)校的文化精神是核心，有了文化精神，學(xué)校就具備了不可動(dòng)搖的文化理念，擁有獨(dú)特的教育身份，學(xué)校的特色建設(shè)就有了明確方向。那么，絲竹文化的核心精神是什么呢？通過(guò)仔細(xì)研究宜昌絲竹的歷史淵源和現(xiàn)代學(xué)校以人為本的教育價(jià)值觀，學(xué)校將“絲竹神韻”校園文化的核心精神凝煉為“仁和”，即“仁愛(ài)、和諧”，也就是在師生中培養(yǎng)以“仁愛(ài)”為起點(diǎn)的良好思想品德，以此規(guī)范師生言行，引領(lǐng)師生和諧成長(zhǎng)。

在實(shí)施“絲竹進(jìn)課堂”活動(dòng)半年后，學(xué)校開(kāi)始了校園文化的籌建構(gòu)思工作，根據(jù)“宜昌絲竹”這一學(xué)校特色項(xiàng)目，學(xué)校的校園文化主題研定為“絲竹神韻”。“絲竹神韻”主題環(huán)境文化建設(shè)，共分為四個(gè)區(qū)域，分別為“金石篇”“禮樂(lè)篇”“仁和篇”和“琴臺(tái)篇”。這些環(huán)境設(shè)施的建成，為學(xué)校的絲竹文化增添了一道靚麗的風(fēng)景，漫步校園，隨時(shí)隨處都能讓我們感受到“宜昌絲竹”獨(dú)特的韻味與魅力。

（作者單位：宜昌市夷陵區(qū)鴉鵲嶺鎮(zhèn)梅林小學(xué)）