由“小蝴蝶”貼畫引發(fā)的……

山東省東營市利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 王 玉

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由“小蝴蝶”貼畫引發(fā)的……

山東省東營市利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 王 玉

今天下午的第一段室內(nèi)活動，我與大二班的小朋友們一起分享了一本好看的繪本《愛跳舞的小刺猬》，當(dāng)我們閱讀到所有的蝴蝶跳舞累了，落在大樹上休息的畫面時，孩子們連連拍手直呼太漂亮了，強(qiáng)烈要求等會兒讀完繪本后畫一畫這幅畫。對于孩子們的呼聲，我自然是欣然同意。為了配合孩子們的畫面，我按照慣例會用即時貼剪一些可愛的圖案，作為獎勵貼到畫得好的孩子的圖畫本上。

這次我剪了很多形狀、顏色各異的蝴蝶，示意給孩子們。畫得好，表現(xiàn)好的孩子們就有機(jī)會得到一只蝴蝶貼畫。孩子們似乎比平時畫得更加認(rèn)真，就連平時亂畫一氣的琪琪小朋友和到處亂竄的燁燁小朋友也有板有眼地畫著。

很久沒有如此安靜了，靜的我能聽得見孩子們“刷刷刷”的繪畫聲。很快，在孩子們精心描繪下，一幅幅美麗的圖畫呈現(xiàn)在我眼前。孩子們用渴望的眼神看著我手中的小蝴蝶貼畫，我頓時犯了難，小蝴蝶貼畫該發(fā)給誰呢？大部分孩子都表現(xiàn)很好，紀(jì)律好，畫得好，很多孩子畫面也有了很大進(jìn)步。

為數(shù)不多的小蝴蝶貼畫讓我在心底暗自盤算著該發(fā)給誰，杰冉這次畫的不錯，可是她媽媽平時對老師總是冷冷淡淡的，幼兒園的親子活動也不積極參加；鎬偉進(jìn)步也很大，這次畫得畫面豐富，色彩絢麗，真的感染到我了，可是，這個孩子午休睡覺不好，平時紀(jì)律也不是很好……我在內(nèi)心做著激烈的綜合比對，一個一個被我排除。

當(dāng)我準(zhǔn)備把手中的小蝴蝶貼畫發(fā)給那些我自認(rèn)為綜合評價“優(yōu)秀”的小朋友時，我忽然感覺眼睛被孩子們的畫重重的刺了一下。這種綜合比對有意義嗎？我發(fā)小貼畫的初衷是什么？我捫心自問，深深地感到愧疚和自責(zé)。

我無法面對那些渴望的眼神，他們是那么單純，他們的畫面是那么稚美，而我卻這么不單純地做著最后的排除與否定。

最后，我決定給每個孩子都發(fā)一個小蝴蝶貼畫，以獎勵他們優(yōu)異的表現(xiàn)?？粗⒆觽冃⌒囊硪淼亟舆^貼畫，用小手輕輕摁到圖畫本上的那刻，幸福溢于言表，我的心也跟著輕松和快樂起來……

教 育 感 言

幼兒園的工作真的很累，但是我們是累并快樂著。每天一走上工作崗位，我們就繃緊了全身的神經(jīng)，唯恐孩子有一丁點(diǎn)閃失；夜深人靜的時候，即使閉上眼睛，睡夢里都是孩子們的影子。我們既是老師又是媽媽，我們用心、用愛呵護(hù)每個孩子的成長。當(dāng)我們筋疲力盡的時候，聽到孩子們一句句暖人的話語，看到孩子們一張張燦爛的笑臉，一切疲憊都化為云煙。

我們是幸福的，幸福要靠自己去品味；我們是幸福的，幸福要靠自己感悟！