陶舉登

摘 要：對于中學(xué)階段的學(xué)生來說，音樂的學(xué)習(xí)是必不可少的。通過音樂的學(xué)習(xí)可以在一定程度上陶冶學(xué)生的情操，有助于中學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)能力的提高。但是我國一直以來實行的是應(yīng)試教育，高考、中考中并沒有將音樂納入考試科目，因此我國大部分中學(xué)對音樂教學(xué)并不重視。隨著新課程改革力度的不斷加大，如何實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)成為當(dāng)下教育改革的重點，而對于音樂的教學(xué)在中學(xué)課堂也越來越受到重視。本文將對如何切實提升中學(xué)音樂教學(xué)的課堂效果進行分析探討，為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：音樂；教學(xué)效果；核心素養(yǎng)

一、提高初中音樂教學(xué)效果的必要性

對于我國來說，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對實現(xiàn)中學(xué)生的全面發(fā)展具有阻礙作用。部分中學(xué)學(xué)校為了最大限度地提高本校的升學(xué)率，忽視了學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)。隨著學(xué)校對新課程改革制度的學(xué)習(xí)和研究，大部分中學(xué)學(xué)校已經(jīng)意識到藝術(shù)培養(yǎng)對中學(xué)階段的學(xué)生來說具有十分重要的作用，并制訂出一系列相應(yīng)的教學(xué)改革措施，這是我國教育歷史上的重大進步。中學(xué)音樂教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的影響，而大部分學(xué)校由于長期以來并沒有將音樂教學(xué)作為重點來抓，致使音樂教學(xué)質(zhì)量較低。因此，切實提高初中音樂教學(xué)效果具有十分重要的現(xiàn)實意義，其主要表現(xiàn)在為以下幾個方面。

首先，中學(xué)音樂教學(xué)效果的提高可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。對于我國大部分中學(xué)生來說，其對音樂課程的學(xué)習(xí)是比較有興趣的，但是由于教學(xué)質(zhì)量水平較低，音樂教師的教學(xué)方法存在一定的問題，導(dǎo)致該課程在進行教學(xué)的過程中枯燥無味，甚至部分教師只是在課堂上教學(xué)生唱一些流行歌曲，這種不合理的教學(xué)方法會引起一部分學(xué)生對中學(xué)音樂學(xué)習(xí)的反感。而隨著新課程改革的不斷深入，切實提高音樂教學(xué)水平，保障教學(xué)效果成為當(dāng)下中學(xué)音樂教學(xué)研究的主要內(nèi)容。

二、如何切實提高中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量

在新課程改革教育的背景下，中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高面臨著機遇和挑戰(zhàn)。教師要對當(dāng)下中學(xué)音樂教學(xué)中所存在的主要問題進行綜合分析和探討，并制訂出可行的教學(xué)措施，保障音樂教學(xué)效果得到全面提升。

1.中學(xué)音樂教師應(yīng)改變教育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念

對于現(xiàn)代化教育來說，傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)理念已經(jīng)不再適用，教師應(yīng)改變以往音樂教育教學(xué)的理念，從思想上進行音樂教學(xué)的創(chuàng)新。對于傳統(tǒng)的中學(xué)音樂教學(xué)來說，教師過于重視理論知識的講解，而忽視了理論實際應(yīng)用的重要性，導(dǎo)致大部分學(xué)生對音樂知識并不理解。

2.中學(xué)教師應(yīng)對音樂教學(xué)模式進行創(chuàng)新

音樂是一門高雅的藝術(shù)，但是這并不代表它是一成不變的，而對于中學(xué)階段的音樂教學(xué)來說，部分音樂教師卻片面地認(rèn)為音樂教學(xué)內(nèi)容是靜止不變的，甚至多年來，一直使用一套教學(xué)計劃，這種情況的存在嚴(yán)重影響了音樂的教學(xué)效果。因此對于現(xiàn)代化教育發(fā)展的今天，中學(xué)音樂教師應(yīng)對教學(xué)模式進行創(chuàng)新研究，同時在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生成為教學(xué)主體，站在學(xué)生的角度完成音樂課程的教學(xué)。例如，在音樂課堂上讓學(xué)生參與到教學(xué)中，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，對其今后的學(xué)生具有指導(dǎo)作用。

3.教師應(yīng)將音樂教學(xué)與其他學(xué)科相融合

中學(xué)音樂課程教學(xué)與其他學(xué)科之間存在一定的聯(lián)系，因此教師在進行音樂教學(xué)的過程中不能將音樂這一課程孤立起來，這樣將會對音樂教學(xué)的效果產(chǎn)生一定的影響，可以音樂教學(xué)與初中語文知識中詩詞的結(jié)合。如《水調(diào)歌頭》這不僅僅是初中語文的教學(xué)內(nèi)容，同時也是音樂教學(xué)內(nèi)容，因此這時教師可以將兩者結(jié)合起來，一方面可以通過優(yōu)美的旋律學(xué)到一定的音樂知識，另一方面可以對語文知識的學(xué)習(xí)起積極影響。因此，中學(xué)教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)化的制訂，以提高教學(xué)的效果，推動學(xué)生的整體發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，對于中學(xué)階段的學(xué)生來說，音樂教學(xué)對其藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的意義，但是就目前我國現(xiàn)階段的中學(xué)音樂教學(xué)水平來看，在實際的教學(xué)活動中音樂教學(xué)還存在一定的問題，因此中學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)當(dāng)下新課程改革的步伐，全面推動中學(xué)音樂的進步，保障音樂教學(xué)的效果，為實現(xiàn)中學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

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