南玉杰

摘 要：本文結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)院實際條件，從以下四個方面對大學(xué)物理教學(xué)方法進行淺析：①編著適應(yīng)不同專業(yè)的教材，滿足各專業(yè)對物理知識的需求；②加強不同專業(yè)教師間的交流與合作，發(fā)揮物理教學(xué)的重大基礎(chǔ)作用；③開設(shè)與大學(xué)物理相關(guān)的選修課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的興趣；④理論與實驗相結(jié)合，使物理教學(xué)更生動、形象，以滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。

1.編著適應(yīng)不同專業(yè)的教材，滿足各專業(yè)對物理知識的需求

現(xiàn)在的物理教學(xué)中，所有理工科專業(yè)都選用同一本教材，講授內(nèi)容也基本一致，物理教學(xué)缺乏針對性和層次性。但每個專業(yè)對物理知識的需求不同。例如，掌握力學(xué)知識對機械設(shè)計制造、自動化專業(yè)、材料成型與控制工程專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)理論力學(xué)等課程非常有幫助；掌握電磁學(xué)知識對電氣工程及其自動化專業(yè)和自動化專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)電路等課程是必不可少的；掌握力學(xué)知識對石油工程專業(yè)、油氣儲運專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)工程力學(xué)、滲流力學(xué)課程起著非常重要的作用。同樣地，掌握熱學(xué)知識對化學(xué)工程與工藝專業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的課程幫助很大。為此，編著滿足不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的物理教材是非常有必要的。

2.加強不同專業(yè)教師間的交流與合作，發(fā)揮物理教學(xué)的重大基礎(chǔ)作用

與中學(xué)教師的工作性質(zhì)不同，高校大多不強制實行“坐班制”，高校教師的時間相對比較自由和寬松，不同學(xué)科間教師進行交流和研討的機會少。不同專業(yè)對物理知識的側(cè)重點和要求都不一致，對于其他后續(xù)課程與物理課程中交叉重復(fù)的知識，一些物理教師在講授時不能很好地把握其程度和區(qū)分度。為了消除這樣的弊端，一方面，大學(xué)物理教研室可定期組織開展一些不同專業(yè)教師間的交流會或研討會，多聽聽其他教師對物理教學(xué)的建議和要求。另一方面，對不同理工科專業(yè)的專業(yè)設(shè)置進行深入細致的研討和分析，結(jié)合各專業(yè)的不同特點，制訂適合不同專業(yè)要求的培養(yǎng)方案和授課計劃。物理教師可以和其他相關(guān)專業(yè)教師共同申請教科研項目，此外，物理教師可以和其他專業(yè)教師共同指導(dǎo)學(xué)生參加一些設(shè)計大賽或者競賽。如物理教師可以和機械專業(yè)的教師共同指導(dǎo)學(xué)生參加“全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽”，可以指導(dǎo)電氣類專業(yè)的學(xué)生參加“全國機器人大賽”，也可以和數(shù)學(xué)專業(yè)的教師一起指導(dǎo)學(xué)生參加“數(shù)學(xué)建模大賽”等，對于大賽中所涉及的物理知識或者理論，物理教師可以提供指導(dǎo)和幫助。

3.開設(shè)與大學(xué)物理相關(guān)的選修課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)物理的興趣

現(xiàn)在的物理教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，教學(xué)方式單一、死板。近年來高校招生規(guī)模、辦學(xué)層次、生源質(zhì)量都發(fā)生了很大的變化，物理課程課時少，內(nèi)容多，為了追趕課程進度，一些教師大多采用“填鴨式”教學(xué)方法，留給學(xué)生思考和討論的時間很少。物理是一門基礎(chǔ)課，考研時不考，理論性強，抽象乏味；加之一些物理計算要用到高數(shù)中的積分、矢量運算知識，使得一些學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣銳減。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，可以開設(shè)一些和近代物理技術(shù)相關(guān)的公共選修課，選修課要求相對比較低，不同專業(yè)的學(xué)生都可以參與學(xué)習(xí)。在選修課上可以給學(xué)生講一些著名物理學(xué)家的生平事跡或者有趣的小故事，比如牛頓、開爾文、法拉第、焦耳、麥克斯韋，等等。還可以在上課時插播一些與近代物理技術(shù)相關(guān)的小短片、小視頻、科教電影等，刺激學(xué)生的興奮點。上課時教師可以將物理的前沿知識和現(xiàn)代的先進技術(shù)相結(jié)合，如新材料、新能源、光纖通信、紅外遙感、光電子、核磁共振等，這樣不僅使學(xué)生了解到物理技術(shù)和生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，還能縮小物理理論和實踐之間的差距，不僅能使課堂教學(xué)具有時代氣息，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神。

4.理論與實驗相結(jié)合，使物理教學(xué)更生動、形象

物理理論大多比較抽象，物理推演過程繁瑣，學(xué)生理解起來比較吃力。如果利用演示實驗進行輔助教學(xué)，不僅可以直接、形象地將物理理論呈現(xiàn)給學(xué)生，還有利于對學(xué)生應(yīng)用型、創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。如在講解同方向不同頻率簡諧振動的合成時，可以借助音叉幫助學(xué)生理解拍的形成；學(xué)習(xí)駐波時，可以在講解前先進行駐波演示實驗，等等。

參考文獻：

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