李美妮

新課程的核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”，在教學中具體體現(xiàn)在：關(guān)注每一位學生，關(guān)注每一位學生的學習情緒、學習情感。《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：“教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。”

一、形成化學學困生的原因

1.主觀和客觀原因

學生升入初三后，就開始接觸一門新的學科——化學。初三學生的學習任務比較重，這個時候才開始上化學課，一方面學生精力有限，化學學科無法得到學生足夠的重視。部分學校由于學校條件原因，一些化學實驗和分組實驗各探究實驗無條件或無時間去做。化學是一門以實驗為基礎的學科，沒有實驗，學習化學就沒有一個良好的開端，新鮮感隨之消失，給今后的學習造成不良影響。

2.社會和家庭原因

社會和家庭對學生的影響有積極的，也有消極的。初中生對事情判斷力以及自身控制力不足，少部分學生在耳聞目睹了社會上的不良風氣之后，沾染上了不良習氣和不良的行為，不思學習，貪圖享樂，厭學逃學。也有一些學生由于家庭有缺陷，父母離異或有一方或雙方亡故；父母管教失當或者根本不重視教育，嬌生慣養(yǎng)，期望值過高；家庭學習環(huán)境惡劣或經(jīng)濟困難等原因，都會使學生變成學困生。

二、轉(zhuǎn)化化學學困生的對策

1.激發(fā)學習興趣是基礎

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗中產(chǎn)生的種種實驗現(xiàn)象就是我們學習的內(nèi)容。學生對于化學實驗時十分感興趣的。讓學生對化學學科產(chǎn)生興趣是學好化學最重要也是最基本的。所以，教師在上課時，教學要求做的實驗，學校有條件做的必須做。通過各種實驗現(xiàn)象吸引學生注意，培養(yǎng)了學生學習化學的興趣。

2.創(chuàng)新教學方法，進行高效課堂有效教學

傳統(tǒng)教學方法就是以教師講述為主，學生聽講做筆記。這樣學生對課堂的參與率會比較低，會讓學生對學習產(chǎn)生厭倦感，學習效率低下，也不利于學生形成有效的學習方法。

高效課堂有效教學是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。新課堂下，教師要改變教學策略，由主講身份轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞒稚矸?。這樣學生學習由被動學習變成主動學習，學生學習的積極性更高了，并且學生在經(jīng)過思考后得到的知識記憶會比較深刻，同學之間的互助期間也可以培養(yǎng)學生的交流交際能力。

3.聯(lián)系生活常識學習化學

化學是一門實用性很強的科學，基礎化學知識對于識別偽科學、判斷某些商品是否會影響環(huán)境質(zhì)量或者人體健康等也是必需的。在化學教學過程中，應當更多地聯(lián)系生活中的常識，將化學學習與生活學習結(jié)合起來。比如學習了金屬活動順序后，知道了如何判斷鋅銅合金“假元寶”，學習了燃燒原理知道如何充分燃燒，知道如何滅火，在火災中如何逃生等。一方面學生會肯定化學學習是有用的，另一方面將化學的神秘度降低，貼近生活讓學生更容易接受。

4.運用多媒體教學

如何使化學變得通俗易懂、生動有趣，是每一個化學工作者追求的目標。多媒體輔助化學技術(shù)的引入，極大地調(diào)動了師生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，順利地突破了重、難點，使學生在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識。

在九年級化學上冊《燃燒與滅火》的教學中，教師精心設計了這樣的開始畫面：“神舟七號”點火起飛升空的場景，上海世博會開幕式的煙火，火災現(xiàn)場，海灣戰(zhàn)爭戰(zhàn)火紛飛的場景；這時，畫面上出現(xiàn)了這樣一句醒目的話：“火，給人類帶來文明，但也給人類帶來災難。同學們，讓我們?nèi)フJ識火，正確地駕馭它，使它真正造福于人類！”通過這種震撼人心的畫面，富有啟發(fā)性的語言，把學生的學習興趣和求知欲望充分激發(fā)出來，學生愉快地進入了學習情境。著名特級教師于漪說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激起他們心靈的火花，好像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！倍@一課正是通過多媒體課件的展示，把學生學習的積極性調(diào)動起來。

5.幫助學生樹立學習信心

學生如果失去了自信，沒有“我一定能成才”的堅定信念，就不能成人成才，甚至有才能也變成無才能。馬卡連柯說過：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望、信心?！迸囵B(yǎng)學生的自信心，要給學生創(chuàng)造成功的機會，讓學生享受成功的體驗。心理學研究表明：任何學生都有獲得成功的渴求，也都有爭取成功的潛能。如果學生在學習中能不斷享受到成功的體驗，就能避免產(chǎn)生消極的自我暗示，提高學習自信心，煥發(fā)學習熱情，主動內(nèi)化教育要求，積極挖掘自身潛能，從而實現(xiàn)“成功是成功之母”的良性循環(huán)。

6.家庭教育與學校教育相結(jié)合

很多人認為學生學習成長只是學校的責任，覺得學生學習的優(yōu)劣、成功與否都是學校教育的結(jié)果。但是家庭與學校是學生學習和生活中不可分割的兩個方面，它們相互聯(lián)系、相互影響，只有當學校教育和家庭教育配合得當，形成了合力，才能更好地實現(xiàn)社會主義教育目標，增強教育效果。

學校和家庭完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。通過學校和家庭互動活動的開展，家長以“情感”為橋梁，以“親情”為紐帶，與學校一道，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學校實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。只有這樣，我們的教育才有效益，我們的未來才有希望。

（作者單位：廣西欽州市欽南區(qū)麗光學校）