教學(xué)感悟之教師的專業(yè)發(fā)展

吳敏發(fā)

專業(yè)發(fā)展比較好的老師，更能夠感受到工作過程的樂趣，能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，從而享有更多的專業(yè)自主權(quán)。而當(dāng)一個(gè)老師享有更多的專業(yè)自主權(quán)，他發(fā)展的空間就會(huì)比較大，施展個(gè)人聰明才智的舞臺(tái)就會(huì)比較寬廣，從而能夠獲得教學(xué)的成功，評(píng)先樹優(yōu)也能排上號(hào)，職稱評(píng)聘也比較順利，特別是自己的工作能夠得到領(lǐng)導(dǎo)老師的認(rèn)可，特別是得到學(xué)生的好評(píng)，更特別是很多功成名就的學(xué)生經(jīng)常光顧于你，這時(shí)你會(huì)覺得無比的幸福和自豪。

很多老師為什么職業(yè)倦??？因?yàn)樗麄兊膶I(yè)沒有發(fā)展，他們總是在反復(fù)嚼著大學(xué)里學(xué)到的那點(diǎn)匱乏的理論和做法，重復(fù)著一年又一年不變的文本，不去思考迅速變化著的時(shí)代氣息和與之相應(yīng)的青少年學(xué)生，穿新鞋走老路，任何人都會(huì)倦怠的。這樣的老師不會(huì)幸?？鞓?，他們哪來的激情？

教師只有高度的專業(yè)發(fā)展，對(duì)職業(yè)的認(rèn)同、信仰，對(duì)教育的熱愛，就會(huì)擁有生命的激情，才有可能產(chǎn)生活力的課堂，情感態(tài)度與價(jià)值觀這個(gè)目標(biāo)就容易實(shí)現(xiàn)。

一、博覽群書，充盈經(jīng)典智慧

現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，很多老師沒有激情，缺少了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。很重要的原因是文化底蘊(yùn)不深，缺少了教育教學(xué)的智慧。現(xiàn)在的青年老師沒有人生的苦和難，不愿意去體驗(yàn)，體驗(yàn)了也懶得去記錄，也不愿意去讀書，吸取歷史給我們留下的經(jīng)典智慧。所以隨著年齡的增長(zhǎng)，教學(xué)的一遍一遍地重復(fù)，沒有什么新鮮花樣，濤聲依舊。經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，精神在變化，新學(xué)生穿老鞋，怎么愿意走新路？怎么能讓學(xué)生花樣年華？

讀書會(huì)讓教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，更加有教育的智慧，更加有教育的激情。老師有了教育教學(xué)的激情，就會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，師生工作學(xué)習(xí)的激情被點(diǎn)燃了，還怕不出成績(jī)嗎？有了成績(jī)，人就會(huì)有成就感、自豪感和幸福感，工作學(xué)習(xí)的職業(yè)就不會(huì)倦怠。

二、記錄感悟，沉淀自生思想

所有的教師在管理和教育教學(xué)中，隨時(shí)隨地都會(huì)有稍縱即逝的感悟，只是沒有及時(shí)記錄下來，沒有改變自己的思想而沉淀下來，時(shí)間一長(zhǎng)就從大腦中消失得無影無蹤。有的沉淀下來，變成了自己的思想，但沒有在教育教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)，沒有在同伴中交流，沒有滲透到學(xué)生的心靈中，所以學(xué)校沒有發(fā)生變化，老師沒有發(fā)生變化，學(xué)生沒有發(fā)生變化，你的思想沒有發(fā)生作用。所以只改變思維模式，不改變行為模式，永遠(yuǎn)不會(huì)改變現(xiàn)狀或結(jié)果。

有極少數(shù)的教師，把平時(shí)的感悟及時(shí)記錄下來，沉淀下來，變成了自己的思想，并及時(shí)地應(yīng)用到教育學(xué)的實(shí)踐中，自己得到了發(fā)展，學(xué)生獲得了成長(zhǎng)。這極少數(shù)的人也就逐漸成長(zhǎng)變成了教育教學(xué)的名師，成為專家。我們的學(xué)校最需要的就是這樣的人，這樣的人多了，學(xué)校也就會(huì)逐漸變成名校。

很多老師一輩子寫不出一篇文章見諸報(bào)刊之中，不是因?yàn)闆]有靈感和感悟，而是因?yàn)闆]有及時(shí)記錄自己的靈感和感悟，等到下筆時(shí)，大腦一片空白，筆端中流不出自己獨(dú)特的、深厚的思想或見解。記錄的感悟多了，沉淀的思想多了，寫文章的時(shí)候就會(huì)自然流淌，寫出的文章就會(huì)吸引眼球。

有的老師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，因?yàn)樗麄儧]有感情的記錄和思想的沉淀，沒有把自己的思想用于實(shí)際的教育教學(xué)中，沒有取得令人認(rèn)可的成績(jī)，連自己都沒有成就感。試想一想，如果一個(gè)老師能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，同事的稱贊，學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的首選，這樣的老師能不幸福嗎？這樣的老師能不認(rèn)真積極地工作嗎？

經(jīng)常地記、說、用。我們?cè)诮逃虒W(xué)中，隨時(shí)隨地產(chǎn)生的感情一定要及時(shí)地記錄下來。記錄的過程又是一次加工整理的過程，思想沉淀的過程。如果這些感悟，你不去經(jīng)常地說，在實(shí)際中經(jīng)常地用，讓這些感悟只是在記錄中沉睡，也會(huì)在你的大腦中漸漸地模糊甚至消失得無影無蹤。如果你經(jīng)常說、經(jīng)常用，不但會(huì)使感悟變得更深刻、更全面、更具有哲理性，而且在你的大腦中揮之不去，用之即來。這樣的感悟多了，還愁教育教學(xué)沒有智慧嗎？還愁課堂教學(xué)單調(diào)乏味嗎？還愁寫不出文章嗎？

人總是在不斷地總結(jié)反思中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，改變自己的心態(tài)，使自己變得越來越完美，工作越來越出色，越來越得到別人的認(rèn)可。這是幸福、自豪的。北京師范大學(xué)肖川教授說得好：“寫作會(huì)提高我們的運(yùn)動(dòng)質(zhì)量；寫作會(huì)幫助我們豐富積累知識(shí)；寫作會(huì)幫助我們梳理頭腦，使之井井有條；寫作會(huì)提升我們對(duì)作品的鑒賞力；寫作會(huì)帶給我們成就感；寫作能夠啟迪我們積極開發(fā)的人生態(tài)度?！?/p>

所以，為了我們的專業(yè)成長(zhǎng)，為了我們的人生幸福，為了我們的激情教育，為了點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為了學(xué)生以后的生存和發(fā)展，我們必須養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。

（作者單位：江西省鄱陽縣第一中學(xué)）