周玉平
摘 要:在新課改背景下,讓學(xué)生掌握知識和技能的同時(shí),還要讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,讓學(xué)生主動參與,大膽創(chuàng)新,勤于動手,提高學(xué)生處理信息和獲取新知的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞:初中政治;新課改;方法要求
中圖分類號:G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9132(2016)30-0104-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.
一、教師應(yīng)該適度把握活動課
在課堂教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,主動探究社會現(xiàn)實(shí)問題以及學(xué)生自身的發(fā)展。通過調(diào)查、討論等活動,讓學(xué)生合作探究,得到更多的情感體驗(yàn) ,豐富自己的經(jīng)驗(yàn),不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。不可否認(rèn),活動課有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,突顯學(xué)生的主體地位,彰顯學(xué)生個(gè)性。很多教師在教學(xué)中嘗試開展活動課,但是有些教師認(rèn)識上有偏差,導(dǎo)致操作不當(dāng)。使活動課流于形式,看似課堂非常熱鬧,但是學(xué)習(xí)沒有實(shí)效。教師在設(shè)計(jì)活動課的時(shí)候,所設(shè)計(jì)的問題沒有深度,也沒有層次性,而且問題一提出,就要求學(xué)生進(jìn)行討論,學(xué)生沒有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。設(shè)計(jì)的問題過于簡單,根本不需要學(xué)生討論,也有的問題太難,學(xué)生不知如何下手,“無功而返”。在這樣的課堂上,學(xué)生沒有緩沖的時(shí)間,課堂上要不死氣沉沉,要不東拉西扯,課堂上的熱鬧也成了假熱鬧。還有一種情況就是,在課堂活動中學(xué)生各自為政,有的學(xué)生不管其他同學(xué)的情況,其他的同學(xué)在課堂上默不作聲,自己只管去說自己的,造成課堂氣氛比較尷尬。還有的同學(xué)是在討論中你爭我奪,不去聽取其他學(xué)生的觀點(diǎn),只管表達(dá)自己的看法。甚至有的學(xué)生在討論問題時(shí),天南海北無所不談,基本上就脫離了教學(xué)的主題。這樣的政治課堂,看起來熱鬧非凡,其實(shí)根本起不到真正的教學(xué)效果,學(xué)生在課堂討論中只有“議”而沒有“思”,只有“說”而沒有“聽”,教學(xué)效果是可想而知的。
針對這種教學(xué)現(xiàn)狀,政治教師要結(jié)合問題來對癥下藥,首先教師在創(chuàng)設(shè)問題情境的時(shí)候,要做到科學(xué)適當(dāng),因人而異。設(shè)計(jì)的問題要既要有深度,能夠面向大多數(shù)的同學(xué),還要有難度,能夠起到鍛煉學(xué)生的目的,當(dāng)然難易程度要適當(dāng),不能過于簡單,也不能過于復(fù)雜。要關(guān)注于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),關(guān)注于政治內(nèi)容中容易混淆的地方,關(guān)注于學(xué)生感興趣的地方,使學(xué)生能夠根據(jù)教師所提出的問題,開展積極合作探究的學(xué)習(xí)方式,通過討論探究獲取知識,提高能力。其次,政治活動課程的形式要多樣化。要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),結(jié)合政治教學(xué)的內(nèi)容開展豐富多彩的活動。比方說辯論賽、訪談錄、模擬表演等多種方式,以此來激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的熱情。但不論采取哪一種形式,課堂活動都要為政治課堂內(nèi)容服務(wù),要給予學(xué)生更加自由開放的學(xué)習(xí)平臺,提高學(xué)生的能力素養(yǎng)。
二、教師要對政治活動進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)
新課標(biāo)下所倡導(dǎo)的討論探究活動,目的是讓學(xué)生能夠真正參與進(jìn)去,因此,在課堂活動中,教師提出問題以后,要給予學(xué)生充分緩沖的時(shí)間和空間,讓學(xué)生根據(jù)教師的問題進(jìn)行獨(dú)立的思考,只有學(xué)生真正思考了,才能有自己的觀點(diǎn)和看法,才能有話可說,有觀點(diǎn)去講,才會有思維的鍛煉、情感的迸發(fā)、心靈的升華,從而學(xué)到新知識,掌握新本領(lǐng)。同時(shí),在討論活動中教師要積極參與到活動中去,不能提出問題以后就撒手不管,讓學(xué)生隨意發(fā)揮。要做到有放有收。在教師參與的過程中,教師要尊重和理解學(xué)生,能夠走進(jìn)學(xué)生中間和學(xué)生進(jìn)行平等的交流與互動。在與學(xué)生進(jìn)行互動過程中,不能將自己的思想強(qiáng)加于學(xué)生身上,更不能將自己的看法灌輸于學(xué)生的思想中,要以學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向。善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言中有價(jià)值內(nèi)容的東西,對學(xué)生創(chuàng)新的觀點(diǎn)和看法要及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究政治知識的興趣,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
三、將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)手段結(jié)合起來運(yùn)用
初中政治課程具有很強(qiáng)的時(shí)代性與現(xiàn)實(shí)性,要想提高初中政治課堂教學(xué)的效果,必須要做到與時(shí)俱進(jìn),根據(jù)社會發(fā)展的情況和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。新的課程改革認(rèn)為,學(xué)生對于知識的理解是建立在對客觀事物的認(rèn)識基礎(chǔ)上的。只有在學(xué)生感性的認(rèn)識之上,才能激發(fā)學(xué)生探究理性知識的欲望,實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的要求。當(dāng)前的初中政治教學(xué)是智慧與情感互動的過程。隨著社會的不斷發(fā)展,現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)得到了廣泛的普及,尤其是信息技術(shù)的發(fā)展,為政治教學(xué)的改革注入了新的活力,它代替了傳統(tǒng)的主要以粉筆、黑板為主要教學(xué)工具的時(shí)代,這樣既可以提高學(xué)生對于政治知識的認(rèn)知能力,又可以激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。通過將圖像、動畫、聲音等有機(jī)結(jié)合起來的手段,可以真正實(shí)現(xiàn)圖文并茂,將學(xué)生帶入一種良好的學(xué)習(xí)氛圍中,使學(xué)生感到一種身臨其境的感覺,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,受到良好的教學(xué)效果。可以說,多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段,運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使初中政治課堂變得更加豐富多彩,異彩紛呈。當(dāng)然,在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中,必須要做到適度適當(dāng),避免搞形式主義。教師在準(zhǔn)備多媒體材料內(nèi)容時(shí),要結(jié)合新課改的要求,實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確到位,課件制作上要盡量做到精益求精,以實(shí)現(xiàn)最佳的視聽效果,最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢作用。要避免因?yàn)檫^多地運(yùn)用多媒體教學(xué),而消弱了教師的主導(dǎo)作用,忽視了學(xué)生的主體作用。其實(shí),在政治教學(xué)中,學(xué)生對于知識的獲取,能力的培養(yǎng),都是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生主體意識參與下進(jìn)行的,因此,教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的具體要求,有針對性地利用多媒體教學(xué)手段,從而激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性,實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
總之,初中政治教學(xué)是一門與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合的課程內(nèi)容,在新課程改革不斷發(fā)展的今天,廣大教師一定要深入領(lǐng)會新課改的精神,在教學(xué)過程中,積極貫徹新課程的理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生能真正參與到政治課堂活動中來,以實(shí)現(xiàn)良好的政治教學(xué)效果。