陳立新

摘 要：初中生的管理應(yīng)該從外界對(duì)初中生的管理以及自我管理兩個(gè)方面進(jìn)行。本文將通過(guò)對(duì)如今我國(guó)初中生的管理現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，了解研究初中生管理方法的重要性，并對(duì)初中生的管理方法與初中生自我管理法兩方面進(jìn)行探析，解決如今初中生管理的不良現(xiàn)狀，促進(jìn)初中生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中生；管理方法；自我管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）30-0108-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.069

一、研究背景及現(xiàn)狀

（一）研究背景

我國(guó)初中生處于青少年時(shí)期，他們具有了一定的自我思維能力，心智開(kāi)始走向成熟，但是又容易被很多外界因素所影響。如今，很多教師或家長(zhǎng)對(duì)初中生的管理方式存在缺陷與不足，很多初中生的自控能力極差，極容易被外界因素誤導(dǎo)，他們的自我管理能力不足。

（二）當(dāng)今初中生管理現(xiàn)狀

1.部分教師對(duì)初中生管理方式存在缺陷。在初中生的管理過(guò)程中，教師扮演著很重要的角色，因?yàn)閷W(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校學(xué)習(xí)，都是與教師相互溝通、交流。因此，初中教師對(duì)學(xué)生的管理在初中生管理中占據(jù)著相當(dāng)大的比重。但是，現(xiàn)在很多教師的管理方式存在缺陷，他們對(duì)初中生教育的重點(diǎn)有偏差。例如，有些教師在初中教育的過(guò)程中，忽視初中學(xué)生處于一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的時(shí)期，只抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不重視學(xué)生的思想工作。

2.有些家長(zhǎng)對(duì)初中生管理不重視。家長(zhǎng)的管理在初中生的管理工作當(dāng)中也扮演著重要的角色。俗話說(shuō)，父母是我們的第一任教師，父母在生活中的一言一行都深刻地影響著正處于成長(zhǎng)期的初中生。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該在家中給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，重視初中生的學(xué)習(xí)和思維的成長(zhǎng)，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞焦芾砗贸踔猩?，令初中生可以在家中學(xué)到更好的學(xué)習(xí)方法。

3.初中生的自我管理能力不足。新課標(biāo)教育下，要求學(xué)生自學(xué)能力不斷增強(qiáng)，因此，在初中的學(xué)生管理過(guò)程中，學(xué)生的自我管理是其中重要的一部分。正確的自我管理方法，不僅能夠增強(qiáng)自身的自控能力，使學(xué)生自身充分利用時(shí)間，提高時(shí)間的有效個(gè)性，提高學(xué)習(xí)效率；還能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、初中生的管理與自我管理法

初中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展逐漸走向成熟的階段，正確的管理方法不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。初中生的管理主要包括外界對(duì)初中生的管理和學(xué)生的自我管理兩個(gè)方面。

（一）初中生管理法

我國(guó)多年來(lái)一直提倡學(xué)生的教育要德智體全方面發(fā)展，因此，我們應(yīng)該從德智體多方面入手進(jìn)行學(xué)生的管理工作。

1.道德教育是首位。道德教育是指一定的社會(huì)或集團(tuán)為了使人們自覺(jué)遵守道德行為準(zhǔn)則，履行應(yīng)盡的義務(wù)，而有組織、有計(jì)劃地實(shí)施的系統(tǒng)道德影響。學(xué)生的道德教育正是使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的教育過(guò)程。對(duì)中學(xué)生的道德工作管理主要包括以下幾點(diǎn)。

（1）樹(shù)立奮斗目標(biāo)。一個(gè)適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)是學(xué)生每天積極向上、努力奮斗的基礎(chǔ)，因此，要管理好初中生一定要先讓他們具有一個(gè)良好的奮斗目標(biāo)，才可使學(xué)生不斷進(jìn)步。

（2）管理好學(xué)生的日常行為。初中生是一個(gè)具有叛逆傾向的群體，他們很多時(shí)候總認(rèn)為自己的觀點(diǎn)都是正確的，會(huì)不顧后果地做出一些錯(cuò)誤的事情，反感教師和家長(zhǎng)對(duì)自己的教誨。因此，這時(shí)候教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該多多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的所作所想，及時(shí)為學(xué)生修正思想。

2.重點(diǎn)管理學(xué)生文化學(xué)習(xí)。學(xué)生的天職之一就是學(xué)習(xí)，因此管理學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成為管理中學(xué)生的重點(diǎn)之一。

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。新的社會(huì)需要德智體全面發(fā)展的新型人才，而在學(xué)生任務(wù)不斷加重的今天，學(xué)習(xí)效率的高低直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯得尤為重要。教師可以通過(guò)提高教學(xué)效率、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等多個(gè)方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，此時(shí)需要家長(zhǎng)或教師深入了解學(xué)生，體會(huì)學(xué)生產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，進(jìn)而幫助學(xué)生解決這一現(xiàn)象，做好學(xué)生的思想教育工作，促進(jìn)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。

3.健康教育不容忽視。毛主席說(shuō)過(guò)，“身體是革命的本錢(qián)”，想做好中學(xué)生的學(xué)習(xí)工作就一定要先做好中學(xué)生健康工作。因此，學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)該做好學(xué)生的健康教育和安全工作，為學(xué)生的其他管理工作做好相應(yīng)的保障。

（二）初中生自我管理法

要做好初中生的自我管理工作，就應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1.自定義務(wù)。自定義無(wú)指的是學(xué)生要對(duì)自身提出相應(yīng)的義務(wù)和要求。初中學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立自己的正確意志，培養(yǎng)自身的獨(dú)立性和責(zé)任感，為自己建立起一套關(guān)于意志力、自信心、責(zé)任感等多方面管理準(zhǔn)則。

2.自我執(zhí)行。自我執(zhí)行是指學(xué)生在自我管理的過(guò)程中，要堅(jiān)定不移地樹(shù)立自己的執(zhí)行力，對(duì)自己的義務(wù)、目標(biāo)等多方面內(nèi)容都要堅(jiān)決去執(zhí)行。很多時(shí)候，初中生由于意志力不夠等原因，只是做了一個(gè)美好的計(jì)劃，卻不去完成，缺乏執(zhí)行力，所以初中學(xué)生應(yīng)該提高自己的執(zhí)行力。

3.自我強(qiáng)制。自我強(qiáng)制是指學(xué)生在自我管理時(shí)，學(xué)生要強(qiáng)制自己完成所指定的計(jì)劃和所應(yīng)該完成的內(nèi)容。初中學(xué)生做好自我強(qiáng)制，便會(huì)充分利用時(shí)間強(qiáng)制自己做好每一個(gè)應(yīng)完成的任務(wù)，提高自己的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.自我監(jiān)督。自我監(jiān)督指中學(xué)生應(yīng)在自我執(zhí)行與自我強(qiáng)制的基礎(chǔ)上，監(jiān)督提高完成任務(wù)的概率。初中生尚不成熟，自我管理能力經(jīng)常會(huì)收到外界各種因素的干擾，這時(shí)就需要學(xué)生做好自我監(jiān)督，監(jiān)督自己完成應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

5.自我檢查。自我檢查指初中生在自我管理過(guò)程中，要不斷修正和檢查自己的所作所為，提高自我管理的正確率和穩(wěn)定性。良好的自我檢查可以使學(xué)生不斷地修正和完善自己，達(dá)到自我管理的目標(biāo)。

總之，我們應(yīng)該通過(guò)初中生的外界管理和初中生自身管理兩個(gè)方面做好如今初中生的管理工作，為初中生的身心健康發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。