李紅艷

摘 要：電子白板作為一種新型的教學(xué)媒體，它有著傳統(tǒng)教學(xué)手段中所不具備的優(yōu)勢(shì)；但作為一種輔助教學(xué)的工具，教師在電子白板課堂教學(xué)過(guò)程中必須講究科學(xué)性和實(shí)效性，一定要對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以便能夠最好地適應(yīng)和運(yùn)用電子白板，優(yōu)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：交互式；電子白板；課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-334-01

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，電子白板作為一種新型的教學(xué)手段正逐步走進(jìn)我們的課堂。作為一項(xiàng)全新的現(xiàn)代教學(xué)工具，電子白板既具備傳統(tǒng)黑板的功能，又融合了現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，其特有的性能以及豐富的多媒體資源，為改善課堂互動(dòng)和提高教學(xué)效率提供了技術(shù)可能。

一、電子白板在課堂應(yīng)用中存在的一些問(wèn)題

為了了解電子白板在中小學(xué)課堂應(yīng)用中存在的問(wèn)題，我觀摩了高中各學(xué)科的電子白板教學(xué)課，并與學(xué)校的教導(dǎo)主任、任課教師及學(xué)生進(jìn)行了探談交流，我們發(fā)現(xiàn)電子白板在課堂教學(xué)中存在以下幾個(gè)共性問(wèn)題：

1、教師操作不熟練，影響教學(xué)效果。電子白板兼具傳統(tǒng)黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)，已在中小學(xué)課堂教學(xué)中贏得了廣泛的認(rèn)可，但同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。目前，由于電子白板的培訓(xùn)不到位或使用不熟練，并未充分展現(xiàn)電子白板的資源收集與整合功能、文件存儲(chǔ)和講義導(dǎo)出功能。有許多教師對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)不到位，有些教師依舊忙于課件的編輯和制作，缺乏應(yīng)有的軟件應(yīng)用能力，比如還不能靈活使用電子感應(yīng)筆、不能熟練掌控電子白板的交互等。

2、對(duì)白板的使用方式單調(diào)，缺乏對(duì)白板功能的挖掘和利用。在很多課堂上，有些教師將電子白板僅作為一種類(lèi)似于投影屏幕的工具來(lái)使用，有些教師只是頻繁地使用書(shū)寫(xiě)、切換、拉幕、圖形拖拽等少數(shù)幾個(gè)功能，這與傳統(tǒng)的“黑板+掛圖”基本相當(dāng)，并未體現(xiàn)出白板的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。相反，屏幕頻繁切換，致使教學(xué)內(nèi)容顯得瑣碎零亂，難以在學(xué)生腦海里留下對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻印象，這會(huì)弱化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。另外，白板的很多功能如聚光燈、放大鏡、批注等工具在強(qiáng)化要點(diǎn)方面的作用未得到充分發(fā)揮。

3、對(duì)白板的使用時(shí)機(jī)不恰當(dāng)。有些教師在使用電子白板教學(xué)時(shí)喜歡使用大量的動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片和聲音，對(duì)學(xué)生的注意力造成干擾；還有些教師從頭到尾都在進(jìn)行屏幕的頻繁切換，學(xué)生關(guān)注電子白板的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不但在眼花繚亂中引起視覺(jué)疲勞，而且很快從感覺(jué)新奇到單調(diào)乏味，并不利于教學(xué)效果的提高。因此在備課時(shí)，教師要認(rèn)真分析教材，找到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)素材的切入點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)要力求簡(jiǎn)潔、清晰，對(duì)于一些可用可不用或根本就不適合用的內(nèi)容，則大可不必使用，使電子白板的使用更具有針對(duì)性。

二、電子白板在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)：

1、電子白板為我們創(chuàng)設(shè)了更好的教學(xué)情境。教師可以根據(jù)自己教學(xué)需要，結(jié)合電子白板的聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等功能創(chuàng)設(shè)情境，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，可以帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思考。如在學(xué)習(xí)《征稅和納稅》一課時(shí)，我引入了動(dòng)畫(huà)片《中華稅收漫談之稅收史畫(huà)》從“稅”字談起，稅在古漢語(yǔ)中就有社會(huì)成員向國(guó)家送交農(nóng)產(chǎn)品的意思，通過(guò)講述稅收的起源及其種類(lèi)，學(xué)生們的注意力很快便集中到所學(xué)的內(nèi)容上。接著我讓學(xué)生談及現(xiàn)實(shí)生活中的稅收以及違反稅法的種種行為，學(xué)生們不知不覺(jué)地成為了課堂的主角，并在討論中明白了稅收的現(xiàn)實(shí)意義，明白了“我國(guó)稅收是取之于民、用之于民”的新型稅收，通過(guò)本節(jié)課的探究和學(xué)習(xí)，同學(xué)們理解了公民為什么具有依法納稅的義務(wù)，從而樹(shù)立了要自覺(jué)納稅、要與違反稅法的種種行為做斗爭(zhēng)的意識(shí)?？梢?jiàn)，電子白板的使用能夠活躍學(xué)生的思維，增進(jìn)他們的理解，促使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，從而優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、電子白板開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。現(xiàn)在的學(xué)生由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，他們對(duì)外界了解相對(duì)較少，尤其是很多學(xué)校實(shí)行封閉式教學(xué)，學(xué)生長(zhǎng)期在校住宿，既沒(méi)有電視、也沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，加上在校學(xué)習(xí)時(shí)間安排得較緊，可以說(shuō)幾乎“與世隔絕”。而電子白板應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以為他們展示生動(dòng)的圖片、播放鮮活的視頻，或摘錄催人奮進(jìn)的事例，很容易幫助他們了解外界的狀況，從而拓寬他們的知識(shí)面，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。如在復(fù)習(xí)《政治生活》時(shí)，我播放了視頻《堅(jiān)決捍衛(wèi)釣魚(yú)島主權(quán)》，這個(gè)話題顯然要談到政治生活中的國(guó)家主權(quán)和管轄權(quán)，那節(jié)課同學(xué)們討論的非?；馃?，不知不覺(jué)中竟把《政治生活》一書(shū)中有關(guān)當(dāng)今世界局勢(shì)、國(guó)際關(guān)系、國(guó)家主權(quán)、國(guó)家利益等一系列知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的頭頭是道，以至于那些日子孩子們一下課就跑到報(bào)刊欄看國(guó)際新聞，在同學(xué)們的關(guān)注中，我深切地體會(huì)到：這些孩子是多么需要開(kāi)闊視野，擴(kuò)展知識(shí)面??！

3、電子白板為課堂教學(xué)提供了更好的輔助作用。在教學(xué)方式上，與傳統(tǒng)教學(xué)用的黑板和粉筆相比，電子白板的電子感應(yīng)筆既能代替鼠標(biāo)操作，又能代替粉筆書(shū)寫(xiě)，當(dāng)白板寫(xiě)滿后只需要新建另一個(gè)白板即可，節(jié)省了大量擦黑板的時(shí)間。在課堂上，教師和學(xué)生都可以利用電子感應(yīng)筆在白板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、圈畫(huà)、標(biāo)注、擦除、保存等操作，這既加快了課堂節(jié)奏，節(jié)省了課堂時(shí)間，使教學(xué)方式更便捷；還方便老師們因材施教，使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中體會(huì)到成功的喜悅，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

總之，教師又要恰當(dāng)?shù)匕盐蘸盟谡n堂上使用的時(shí)機(jī)與方式。本文根據(jù)我縣中小學(xué)實(shí)施“班班通”教學(xué)以來(lái)，經(jīng)走訪、觀摩了中學(xué)各學(xué)科的電子白板課堂教學(xué)的應(yīng)用情況，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐及管理過(guò)程中的切身體會(huì)，對(duì)電子白板在課堂教學(xué)使用過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足作了些理論和實(shí)踐的探究，以期進(jìn)一步推進(jìn)電子白板與學(xué)科教學(xué)的深度整合，提高電子白板在課堂教學(xué)中的實(shí)效性。所以，教師在電子白板課堂教學(xué)過(guò)程中必須講究科學(xué)性和實(shí)效性，一定要對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以便能夠最好地適應(yīng)和運(yùn)用電子白板，優(yōu)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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