林丹丹

背景介紹

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師”，一直是作為教師的我們所致力追求的。由于農(nóng)村師資的問題及沒引起足夠的重視，小學(xué)英語不受重視，加之升學(xué)考大部分學(xué)生的英語成績都不夠理想，導(dǎo)致了他們對英語的沒信心。所以培養(yǎng)他們的興趣更成了當(dāng)務(wù)之急的事。本文將通過幾則教學(xué)案例，嘗試探討如何追求“趣味”的課堂，精彩的課堂。

案例描述與分析

一、游戲激發(fā)興趣

【案例】在教學(xué)新目標(biāo)英語八年級（上）“Unit2 Whats the matter？”，第一課時主要是學(xué)身體部位的一些詞匯。筆者運(yùn)用了一則游戲“Simon says”，

T：Now listen to the rules carefully. When I say “Simon says， touch your head”，you should touch your head. When I say “touch your head” ， you dont need to touch your head.

S3：Yes！

【分析】游戲與學(xué)習(xí)都是青少年生活的一部分，二者并不對立。游戲式學(xué)英語，可以讓學(xué)生在輕松愉快的“玩”的方式下掌握所需英語知識。通過游戲的方式還可以減少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒，擺脫傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)中枯燥、無趣和死記?！癝imon says”游戲及我們常用的“Bingo”游戲都符合“寓教學(xué)于娛樂之中”的原則，對于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣、訓(xùn)練學(xué)生使用英語的基本功有著重大的意義。用游戲的形式來教授初學(xué)英語的人將會受益無窮。

二、真人引起興趣

【案例】在一次校公開課上，一位英語教師執(zhí)教了新目標(biāo)英語七年級Unit10（下）“Where did you go on vacation？” 讓筆者記憶猶新的是她設(shè)計了一個“My album”環(huán)節(jié)，把自己去度假時所拍的一些照片展示給學(xué)生看。這個教學(xué)設(shè)計贏得了聽課教師的一致好評。

T：Do you want to know where did I go on vacation？

S：Yes .（學(xué)生對老師們的事情往往充滿好奇，因爾他們露出滿懷期待的眼神）

T：Well， where did I go on vacation？ （老師出示一張照片）

S：You went to the beach.

T Where did I go on vacation？ （老師出示下張照片）

……

學(xué)生們就在帶著對老師所到地方的好奇心下，輕松掌握了該節(jié)課的目標(biāo)語言。

【分析】這節(jié)課，這位教師用真人真事設(shè)計教學(xué)活動。使得學(xué)生能更直觀的接受一般過去時的基本句型結(jié)構(gòu)，充分展示了上課教師與眾不同的個性魅力，使她在課堂設(shè)計中脫穎而出；而且還給學(xué)生提供了一個自由發(fā)揮的空間，使得課堂“鬧”而不亂，“散”中有序。因此結(jié)合教師、學(xué)生自身的實(shí)際活動，在引發(fā)興趣的同時，更能加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，提高課堂記憶效果。

三、簡筆畫增強(qiáng)興趣

【案例】新目標(biāo)英語七年級（下）Unit5 “Im watching TV.”這一單元，我們可以利用簡筆畫輔助在現(xiàn)在進(jìn)行時的時態(tài)教學(xué)。

如圖：

T：Look， whats he doing？ （老師一邊畫一邊提出問題）

S：He is watching TV.（學(xué)生一目了然）

T：Well， whats he doing now？（老師再快速畫一幅）

S：He is having lessons.

【分析】簡筆畫是一種簡潔、高效的直觀教學(xué)手段，可將抽象的語言材料轉(zhuǎn)化為形象的、易于學(xué)生接受的直觀情景?？梢哉f，簡筆畫在增強(qiáng)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意，輔助學(xué)生對所學(xué)語言理解方面有很大的優(yōu)勢。簡筆畫的夸張與幽默，還能引發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想，使師生身心愉悅，使課堂教學(xué)妙趣橫生，實(shí)現(xiàn)了語言的快樂教學(xué)。

案例反思

一、精彩的課堂應(yīng)該是善于發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)。

興趣是可以遷移的。但興趣的遷移要滿足以下的條件：一是，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物或活動是什么；二是，教師應(yīng)尋找到要使學(xué)生感興趣的新事物或活動與學(xué)生原有興趣的相同點(diǎn)；三是，教師要通過各種方法使學(xué)生產(chǎn)生對新事物與活動的認(rèn)識需要，并把這種需要轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的動機(jī)。滿足了這三個條件，就可以將學(xué)生對某一事物或活動的興趣轉(zhuǎn)化到對學(xué)習(xí)的興趣上來。因此，教師要善于運(yùn)用遷移的方法，以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

二、精彩的課堂應(yīng)該是來自課堂設(shè)計的精心。

教是為學(xué)服務(wù)的，它意味著要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè)，想學(xué)生所想，備學(xué)生所需，從而使預(yù)設(shè)具有針對性。教師在教學(xué)中應(yīng)不斷突破自己，學(xué)會認(rèn)真地去預(yù)設(shè)。教學(xué)設(shè)計得讓學(xué)習(xí)的過程充滿快樂，培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)自信心。展現(xiàn)學(xué)生智慧的火花，綻放英語教學(xué)的精彩。

三、精彩的課堂應(yīng)該是善于迎接生成的過程。

教師在課堂教學(xué)活動中不能拘泥于課前的預(yù)設(shè)，要根據(jù)實(shí)際情況，隨時對設(shè)計作出有把握的調(diào)整、變更。也就是說教師要確立生成的意識，要深入思考課堂教學(xué)的大方向、大環(huán)節(jié)和關(guān)鍵性內(nèi)容，把握課堂教學(xué)的整體思路和目標(biāo)指向。當(dāng)“無法預(yù)約的精彩”成為一句熟語后，課堂中那些極富“生成”價值的因素，就會成為無比可貴的教學(xué)資源。

“興趣”是一股清澈的泉水，所到之處萬物蓬勃生長；“興趣”是一縷金色的陽光，給世界帶來了生的希望；“興趣”是一枚精致的印章，承載著人生美好的未來……教師要學(xué)會用“心”設(shè)計課堂教學(xué)，善于用“趣”編織出精彩課堂！