業(yè)課程體系中，簡筆畫是其中的一門必修課程，更是提升中職生素質(zhì)的重要途徑。簡筆畫非常符合幼兒的認知特點和繪畫能力基礎(chǔ)，簡筆畫的教學不但可以幫助幼兒更為直觀地了解學習內(nèi)容，而且有助于幼兒長效、深刻地進行記憶。然而，在實際簡筆畫教學過程中，存在課程設(shè)計與專業(yè)匹配度不夠、中職生不重視簡筆畫學習、教學評價較為單一等問題，為有效改變這一教學現(xiàn)狀，進一步提升中職生的簡筆畫能力，加強對中職學前教育專業(yè)學生簡筆畫課程教學方法的創(chuàng)新探究顯得必要且及時。1 中職學前教育專業(yè)簡筆

著時代在發(fā)展，簡筆畫在課堂中的運用更是體現(xiàn)了靈活多變的教育教學風格，更能激發(fā)學生學習的興趣。作為美術(shù)教師，簡筆畫更能體現(xiàn)其基本的美術(shù)素養(yǎng)，直觀、簡潔地表達課堂所講授的知識，是現(xiàn)代美術(shù)教師的基本要求。簡筆畫也能展現(xiàn)學生的自我表現(xiàn)力，更恰當、更簡潔地表達思想感情。用寥寥數(shù)筆就可以畫出一幅栩栩如生、打動人心的畫作，這就是簡筆畫。而在教育教學中，學生繪畫功底不扎實，簡筆畫就成為學生找到成就感的一種繪畫方式。各學科教師在課堂上都可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，揮灑自如，引導學生更

心小學 王曉囡簡筆畫能輔助提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。年齡較小的學生不易理解抽象的數(shù)學知識，如果能采用簡筆畫的方式，直接有效地刺激小學生的感官活動，吸引小學生的注意力，就能激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣。將簡筆畫教學方式運用于小學數(shù)學教學中，有利于小學生打破固有的數(shù)學學習思維，強化數(shù)學記憶，使小學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。一、簡筆畫在小學數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀由于各類數(shù)學教學實踐采用簡筆畫的方式極少，且相關(guān)的教學理論研究不足，簡筆畫在數(shù)學教學中缺乏相應的指導標準。教師在開

著時代在發(fā)展，簡筆畫在課堂中的運用更是體現(xiàn)了靈活多變的教育教學風格，更能激發(fā)學生學習的興趣。作為美術(shù)教師，簡筆畫更能體現(xiàn)其基本的美術(shù)素養(yǎng)，直觀、簡潔地表達課堂所講授的知識，是現(xiàn)代美術(shù)教師的基本要求。簡筆畫也能展現(xiàn)學生的自我表現(xiàn)力，更恰當、更簡潔地表達思想感情。用寥寥數(shù)筆就可以畫出一幅栩栩如生、打動人心的畫作，這就是簡筆畫。而在教育教學中，學生繪畫功底不扎實，簡筆畫就成為學生找到成就感的一種繪畫方式。各學科教師在課堂上都可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，揮灑自如，引導學生更

汪橋簡筆畫具備極強的趣味性和直觀性，所以更能夠獲得學生的喜愛，將簡筆畫應用于小學美術(shù)教學中，能夠用更加符合學生身心發(fā)展特點的方式來進行教學，抓住學生的注意力，提升學生的學習熱情，提高其學習的效率。美術(shù)老師要正確認知簡筆畫的教學作用，并且將其積極應用于美術(shù)課堂當中，以提升教學的質(zhì)量。小學美術(shù)教學中簡筆畫的教學現(xiàn)狀學生的學習興致不高簡筆畫的特點決定了其對于學生的吸引力比較強，所以將簡筆畫應用于小學美術(shù)教學中，理應能夠激發(fā)出學生的學習熱情。但是就目前小學美術(shù)教學

泉文化融入高職簡筆畫教學中，不但能提高高職院校學生的簡筆畫水平、探索具有地域特色的高職簡筆畫教學模式、完善簡筆畫教學體系，還能以簡筆畫為傳播載體，將當代教育與泉文化進行融合，有利于形成全新的文化保護和傳承體系。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 簡筆畫;泉文化;地域文化[中圖分類號]? J204? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）38-0104-02簡筆畫是高

◎秦曉瑩簡筆畫課程是大專師范專業(yè)的學生在美術(shù)課程中的重要組成部分，也是大專師范生必須掌握的一項專業(yè)的技能。很多的大專師范類院校對簡筆畫教學十分重視，將其列為必修課程之一，也是作為大專師范專業(yè)學生基本技能考核的重要內(nèi)容。一、師范生學習簡筆畫的意義在師范類專業(yè)中，尤其是學前教育和小學教育專業(yè)中，簡筆畫是必不可少的一門課程，對師范生來說是十分重要的?？梢耘囵B(yǎng)學生形成審美觀念和審美意識，還能培養(yǎng)他們的美術(shù)興趣。隨著基礎(chǔ)教育的不斷改革和發(fā)展，在新的教育理念中創(chuàng)新對學

張英摘 要：簡筆畫的教學意義及其在幼師教育中的重要性進行分析。關(guān)鍵詞：簡筆畫;幼師生中圖分類號：G642.4 ????????文獻標識碼：A簡筆畫是幼師專業(yè)的重要課程，它是技能技巧課程，需要動手操作能力和動腦的形象思維相結(jié)合。簡筆畫教學在幼師專業(yè)課中是必不可少的一門重要課，簡筆畫教學在幼師中得到了廣泛的青睞，并在中職幼師專業(yè)美術(shù)課程中起到很大的重要性。1簡筆畫概述簡筆畫是指用最簡單的線條與平面圖形組成的圖畫，由于它具有簡單、形象的特點，受到大眾的喜愛。簡筆

情況下，要學習簡筆畫、色彩、手工制作等，那么簡筆畫等專業(yè)課的課程安排就顯得尤其重要，這些沒有通過美術(shù)系統(tǒng)專業(yè)學習的學生，對于透視學等基礎(chǔ)美術(shù)學習也不夠了解的情況下，簡筆畫就必須科學、有效地開展，使學前教育專業(yè)的學生能夠系統(tǒng)、更加全面地去了解簡筆畫，熟練掌握簡筆畫的繪畫技巧。一、簡筆畫是學前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程學前教育專業(yè)的學生要求學習簡筆畫的繪畫技法和步驟，熟練地掌握大量的圖例。簡筆畫就是要用最少的線條和筆畫，來塑造出最生動的、簡要、通熟易懂的形象，幼兒要通

何艷芳摘要：簡筆畫，顧名思義就是通過簡單的筆劃，線條勾勒出事物的輪廓和大概特征來表現(xiàn)該事物。簡筆畫是小學英語教學的重要教學手段。在英語教學中簡筆畫能夠起到集中學生注意力，培養(yǎng)學生思維能力和想象力，提高學生記憶力等作用，從而大大提高課堂教學效果。關(guān)鍵詞：簡筆受到越來越畫，簡筆一直以來都給人們一種言簡意賅的感覺，它比繁瑣的文字更加容易被人們接受。簡筆畫多教師的青睞，因為他們都覺得簡筆畫在教學上的確有非常重要的作用。一、簡筆畫的特點：簡筆畫最顯著的特點就是“簡”

015）所謂的簡筆畫是指借助簡單的筆畫、色彩、造型、形象概括性地畫出物象的一些主要特征，強化人對具體物化內(nèi)容的理解的一種繪畫方式。從功能上來說，簡筆畫既有語言的功能，同時也具有美術(shù)的功能，即通過簡筆畫的觀察、 分析可以領(lǐng)會圖畫中所蘊含的語言內(nèi)涵，深化對所要表達內(nèi)容的理解，同時簡筆畫的繪制所依靠的是繪畫主體的美術(shù)素養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育理念的深入推進，簡筆畫在課堂教學中的應用也變得愈加普遍，這就對教師簡筆畫的運用、創(chuàng)作思想和能力提出了較高的要求和挑戰(zhàn)。1 五年制定

丁文禮一、簡筆畫概述?1.簡筆畫的含義簡筆畫，就是主體通過眼睛的觀察、心里的記憶以及手畫等活動，將客觀事物的形象進行繪畫的結(jié)果。這種繪畫是將客觀事物形象的、最突出的、最典型的特點找到，將其進行平面化、程式化的形式，用簡潔、大方而富有說服力的筆法，表現(xiàn)出的既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。簡筆畫有簡單、形象的特點，是廣大人民群眾特別是少年兒童非常喜歡的一種通俗類藝術(shù)，是幼師教育中的一部分。2.簡筆畫的構(gòu)成特點簡筆畫的構(gòu)成十分簡單，有時一兩筆，多則五六筆就能

，那就是——將簡筆畫融入到小學寫作教學中，這種形式既能提高小學生的寫作能力，又能鍛煉學生的思維，增添了課堂教學的趣味性，效果很好。一、簡筆畫及其應用簡筆畫屬于美術(shù)專業(yè)的范疇，是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。由于其自身簡潔、流暢、美觀等特點，被廣泛應用于生活的各個領(lǐng)域。在教學中，簡筆畫作為一種教學手段、一種輔助工具在許多學科中也被廣泛應用，例

教育局 裴昌彩簡筆畫是一種有效的教學形式，特別是應用在小學語文當中，可以起到很好的效果。目前，在實際的教學當中，教師應用簡筆畫來幫助學生理解語文知識、記憶相應內(nèi)容、激發(fā)學生學習興趣，讓原本枯燥乏味的語文課堂變得生動有趣，符合小學語文教學的規(guī)律。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，分析了簡筆畫在小學語文教學中應用的內(nèi)容，給出了有效的教學建議。一、通過簡筆畫教學提高課堂趣味性小學課堂對于趣味性的要求是非常高的，目前，在實際的教學過程當中，利用簡筆畫的形式提升課堂趣味性是比

摘要：簡筆畫是幼兒園不可或缺的一部分，也是學前教育專業(yè)的學生必須掌握的繪畫技能，如何直接有效地提升學生的簡筆畫技能，讓學生從方法上學會創(chuàng)作簡筆畫，可通過概括對象輪廓為形狀（“做減法”）與找特點并用形狀描繪（“做加法”）結(jié)合的方法。在學前教育專業(yè)的美術(shù)課程中簡筆畫是重點章節(jié)，這取決于簡筆畫在幼兒園教育教學和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的廣泛運用。簡筆畫在幼兒園中不僅是簡單、直觀、有效的教學手段，同時也是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中主題墻設(shè)計、區(qū)域標識牌、提示牌、玩教具制作的重要組成部分，

賢學校，上海）簡筆畫是一種簡潔的繪畫模式。在小學美術(shù)教學中，若教師能夠有效運用簡筆畫進行知識講解，既能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，也更便于學生理解知識、獲取能力。小學生的認知思維還停留在主觀和直觀兩方面，簡筆畫在美術(shù)教學中的運用可以使抽象化的美術(shù)知識更加直觀化，使課堂氛圍更加生動化，因而更有利于激發(fā)學生的自主學習積極性。所以，運用簡潔的簡筆畫輔助美術(shù)教學具有重要意義。本文就從以下幾方面重點分析簡筆畫在小學美術(shù)教學中的具體運用。一、簡筆畫的特點以及運用的必要性

、生動、形象的簡筆畫是教學中很好的催化劑。簡筆畫是有別于文字的直觀藝術(shù)，把簡筆畫與語文教學相結(jié)合，讓學生在直觀形象、生動逼真的簡筆畫中走進課文，實現(xiàn)對課文的感受、理解、欣賞、評價、遷移和創(chuàng)造，可以激發(fā)學生學習語文的興趣，拓寬學生的知識面。1.巧用簡筆畫導入新課教學中，一個精彩的導入能牢牢抓住學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。簡筆畫生動有趣，貼近學生的認知水平，在導入時運用簡筆畫，能很好地吸引學生，讓學生對接下來的學習充滿興趣和期待。例如，《駱駝和羊》一課，

我們跟著風學畫簡筆畫先從最基本的樹畫起第一步用粗筆畫出樹干第二步用細線條畫出樹枝畫的時候要注意每一筆都要用力這樣才符合樹在冬天頑強的特點不要添加葉子和花葉子和花是第三步要到春天才能教到風一邊講解一邊示范三下兩下，一棵樹就出現(xiàn)在眼前小鳥驚奇得不得了嘰嘰喳喳贊嘆著又急忙落到雪地上小爪子這樣畫那樣畫唉，剛才小鳥沒注意聽畫了半天也沒能畫成樹只留下亂亂的幾條線簡筆畫其實不好學對著窗玻璃哈口氣伸出手指我在上面畫著嘿嘿，我畫的和小鳥的也差不多楊賀勤摘自《讀友》endpr

10066)論簡筆畫的教育功能曾 瑜(四川師范大學 四川 成都 610066)簡筆畫就是運用最簡單的線條、最基本的幾何形和程式化手段，抓住所描繪對象的外部特征、動態(tài)特征以及神態(tài)表情，并適當運用夸張、擬人等手法勾畫表現(xiàn)出客觀物象，使所描繪的對象更為生動，富于美感。屬于應用繪畫藝術(shù)范疇，發(fā)揮其傳遞信息表達情感的作用。簡筆畫區(qū)別于其他繪畫形式的特點，在教育功能上表現(xiàn)出特別重要的作用。簡筆畫；特點；教育功能在教育教學中，簡筆畫越來越突顯出它的重要性。那什么是簡筆畫

李晶簡筆畫在我們的實際教學中應用少之又少，但它的教學效果非常好，在小學教學中應用簡筆畫可以活躍我們的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，簡筆畫在小學教學中具有重要的作用。運用簡潔的線條、簡單的幾何形勾畫組合物象特征的繪畫形式被稱為簡筆畫。概括、形象、簡練、實用、易學、好記是其特點。生動活潑，幽默傳神，不重寫實，只求寫意，可在極短的時間內(nèi)一氣呵成，這種用筆簡約而內(nèi)涵豐富、作畫快速而表現(xiàn)力強的繪畫形式具有其獨特的教育功能和審美功能。簡筆畫簡單而好用，但

力，小學教師的簡筆畫技能順應了時代的要求，但是現(xiàn)如今對簡筆畫技能的構(gòu)成及專門的研究并不多見，所以筆者以簡筆畫技能為核心對其概念、功能及構(gòu)成等對其全面分析，為教師更好地教學提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】簡筆畫；技能；教學【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A簡筆畫是利用簡單的筆畫勾勒出一幅幅生動的景致，簡筆畫技能的應用如果發(fā)揮得恰到好處，那么其創(chuàng)造出的教學效果也是十分可觀的。它簡單的構(gòu)圖設(shè)計，快捷地呈現(xiàn)出模樣，容易習得繪畫技巧，形象直觀，而且風趣、幽默，寥寥幾筆就能

郭超群【摘要】簡筆畫是學前教育專業(yè)學生必須掌握的一門職業(yè)技能，是學前教育專業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容，它在幼兒園教育教學活動中發(fā)揮著重要的作用。目前，學前教育專業(yè)的簡筆畫教學存在一些亟待解決的問題，思考和構(gòu)建新的教學方法和模式刻不容緩?！娟P(guān)鍵詞】學前教育專業(yè)簡筆畫構(gòu)建科研項目：高職學前教育專業(yè)簡筆畫教學探究項目（項目編號：2015KYA10）。引言簡筆畫經(jīng)常被一些人誤解為最簡單的繪畫，形式上看似簡單，但要熟練地掌握它，卻不是一件容易的事情。簡筆畫是通過簡練、概括

。闡述了如何將簡筆畫實際運用到美術(shù)教學當中，從而提高幼師美術(shù)技能，豐富教學對象的想象力和語言表達能力。[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；幼兒教育；美術(shù)；簡筆畫[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0130-01一、簡筆畫的起源與發(fā)展簡筆畫是一種具有普適價值的應用型繪畫，但是與其他精致繪畫藝術(shù)一樣，也有自己的發(fā)展歷史和文化淵源。我們從法國漫畫家艾米爾·柯爾1908年改編的著名通俗漫畫家麥卡馬努斯的作品中，不難

朱紅簡筆畫教學主要是指教師通過分析教學需求進行簡練圖形以及靈活運用簡單線條，與想象手法、夸張手法配合使用，通過快速、概括性的方式將描繪對象的基本特征勾畫出來，有機融合直觀圖畫以及教學內(nèi)容，使枯燥、復雜、抽象的教學內(nèi)容以有趣傳神、形象直觀地呈現(xiàn)，對豐富學生想象、豐富學生感性認知有一定的幫助，在加深學生知識理解能力的同時，可以促進學生學習熱情、審美情趣得以明顯提升。一、簡筆畫的教學簡筆畫的教學包括教學內(nèi)容的安排、課堂教學的常規(guī)方式、學習過程的指導、作業(yè)的跟蹤與

技術(shù)學院幼兒園簡筆畫課程設(shè)計朱 莎四川職業(yè)技術(shù)學院幼兒作為一個家庭的希望，作為一個國家的未來，在這個社會中發(fā)揮著重要的作用，在一個人口的調(diào)查中，如果幼兒多的話，這個國家就是呈現(xiàn)的增長型，這個國家就有希望更加的壯大和發(fā)展。所以，在幼兒時期，對幼兒的教育非常的重要，幼兒園的存在對幼兒來說非常的重要，在幼兒的教育中，對幼兒的思想的開闊需要加強，因此，幼兒園就開設(shè)了幼兒園的簡筆畫課程，讓幼兒可以利用簡筆畫開闊自己的眼界，接下來，就幼兒園簡筆畫課程設(shè)計闡述了幼兒園簡

進一步的提高。簡筆畫教學，作為體現(xiàn)當前創(chuàng)新教學的重要方式，在中職幼教專業(yè)美術(shù)教學中的地位也越發(fā)突出。通過分析中職幼教專業(yè)美術(shù)課堂中的簡筆畫教學現(xiàn)狀，結(jié)合當前簡筆畫教學所取得的成就和所面臨的主要問題，重點探討了簡筆畫教學的新思路和新方法，以推動簡筆畫在創(chuàng)新教學領(lǐng)域中產(chǎn)生重要影響。[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；美術(shù)教學；簡筆畫教學[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）11-0135-01一、簡筆畫教學方式闡述簡筆

種語言”，因此簡筆畫是中職幼師生在未來從事幼教工作的重要手段。有了簡筆畫的繪畫技能，可以在開展教育活動中隨手畫出形象生動的圖畫，來激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒獲得認識，激發(fā)幼兒美的情感，培養(yǎng)幼兒良好的個性。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說：“這種在講課過程中隨手畫下來的圖畫比現(xiàn)成的，甚至比色彩的圖畫，都有著很大的優(yōu)點”。（蔣嘯鏑，《課堂主題簡筆畫繪制技法》） 簡筆畫可以豐富教師的教學語言，使語言信息和圖像信息同時參與教學活動過程中，幼兒可以視聽結(jié)合，變

唐辰簡筆畫，即通過簡單幾何圖形表現(xiàn)事物形象的藝術(shù)形式，它以整體把握外形，生動形象，富有感染力，具有簡潔傳神的特點。在中低段的小學英語教學中，以簡明扼要、生動活脫的簡筆畫開展英語教學活動，有時候比起一翻而過的多媒體課件，更能吸引學生的眼球，促進學生的識記與理解。正因為一個“簡”字，簡筆畫有著非常寬泛的應用價值，不僅教師能夠信手拈來，而且學生也可以參與其中，在“畫”的實踐與創(chuàng)造中，體驗英語學習的無窮樂趣。那么，請聽我以“快樂簡筆畫”打造英語課堂，以簡筆畫放飛學

施曉婧【摘要】簡筆畫能夠把小學語文中抽象的教學內(nèi)容和教學重難點用生動形象、簡單直觀的寥寥幾筆勾畫出來，同時可愛有趣的簡筆畫能夠極大的吸引小學生的注意力，因此成為小學語文中最常見的教學手段之一。本文就是以此為基礎(chǔ)簡要談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">簡筆畫在小學語文教學中的應用?！娟P(guān)鍵詞】簡筆畫；小學語文【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A小學語文教師的必備技能之一就是簡筆畫，在小學語文教學過程中，教師利用簡筆畫來輔助教學能夠有效幫助學生了解和掌握所學知識，提高學習語文的興趣和熱情，

校學前教育專業(yè)簡筆畫教學的問題與對策探究劉金山(泉州幼兒師范高等?？茖W校，福建泉州 362000)簡筆畫是高校學前教育專業(yè)美術(shù)課程中的重要內(nèi)容。簡筆畫教學在教學觀念、教學內(nèi)容、教學方法、教學安排和教學評價中存在著普遍性問題，筆者針對這些問題，提出以下五個應對策略:教學觀念上——專業(yè)化策略;教學內(nèi)容上——系統(tǒng)化策略;教學方法上——藝術(shù)化策略;教學安排上——階段化策略;教學評價上——多元化策略。高校學前教育專業(yè);簡筆畫教學;問題;策略美術(shù)是學前教育專業(yè)一門重要

的美術(shù)教學中，簡筆畫的教學至關(guān)重要，簡筆畫是美術(shù)教學中一門比較基礎(chǔ)的課程，學生通過對簡筆畫的學習，可以有效提升自身的創(chuàng)造能力，打下較好的美術(shù)基礎(chǔ)。但是當前師范學院的簡筆畫教學中還存在一定的問題，致使教學效果達不到理想狀態(tài)，因此教師應該采取相應的措施來提升簡筆畫的教學效果，從而提升學生的美術(shù)繪畫水平。一、簡筆畫的重要性(一)提升學生的繪畫興趣簡筆畫的線條比較簡單，在學習時相對更加容易，與其他的繁瑣的繪畫種類相比較，簡筆畫只需要幾筆就可以勾勒出心中所想象的事物

勒，一幅形象的簡筆畫就能引起學生的注意力。小學語文教材文字優(yōu)美，內(nèi)容豐富，趣味性強，而小學生對視覺藝術(shù)形象很敏感。如果能將簡筆畫巧妙地運用于小學語文課堂，那將大有用武之地。一、簡筆畫板書有利于培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高學習效率學生對學習是否感興趣，直接關(guān)系著學習的質(zhì)量與效率。如果在講課時，能以形象的簡筆畫板書為切入口，將會引起學生極大的興趣。例如，教學《真想變成大大的荷葉》一課時，讓學生閱讀文本后教師根據(jù)學生回答，板畫出我想變的事物。雨滴、小魚、蝴蝶、蟈

業(yè)“三多一勤”簡筆畫教學方法研究張強（亳州師范高等?？茖W校安徽 亳州 236800）簡筆畫，是通過目識、心記、手寫等行為活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。簡筆畫在學前教育專業(yè)的美術(shù)課程教學中占有非常重要的地位，是學前教育專業(yè)的學生必須掌握的一項技能，也是少兒美術(shù)學習的重要內(nèi)容。簡筆畫；學前教育；教學方法簡筆畫要求具備極高的美術(shù)素養(yǎng)以及概括能力，才能把我們?nèi)粘Ｋ姷降?/div>

戲劇之家 2015年16期2015-02-28

鐘靈鎮(zhèn)中心校）簡筆畫，顧名思義，是通過簡單的線條筆觸去形象地描繪物體或故事情節(jié)的畫作。隨著世界上以創(chuàng)新為主題的教育模式越來越普遍，很多小學在語文教學方面逐漸忽略了簡筆畫的應用與利用，然而對于成長中的學生而言，簡筆畫在各個方面都對教學有提升效率的作用。本文就從小學語文教學中運用簡筆畫的意義和其具體應用為出發(fā)，淺析簡筆畫在小學語文中的相關(guān)問題。一、小學語文教學中運用簡筆畫的意義1.能創(chuàng)設(shè)情境，有助于培育語感簡筆畫也是繪畫的一種，眾所周知，繪畫都是能夠非常形象表

高職院校中開設(shè)簡筆畫公選課的體會周 競（黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院 黑龍江牡丹江 157041）當代社會高等教育的目的已不局限于純粹的理論學習和技能訓練。更注重綜合能力的培養(yǎng)與展示，創(chuàng)造力的思考與體現(xiàn)。簡筆畫是培養(yǎng)學生想象能力、概括能力、觀察分析能力的最好課程，這一門課程不應該在成長的過程中被拋棄，應該在被忽視或遺忘之前奔跑前行。本文就高職院校中開設(shè)簡筆畫公共選修課的體會，淺談高職院校開設(shè)簡筆畫公選課程必要性。高職；簡筆畫；體會簡筆畫從來沒有離開過我們，從原始

達能力，而教學簡筆畫是一種非常好的教學表達方式[1]。教學簡筆畫是屬于簡筆畫的一種，它通過形象、生動的元素來表現(xiàn)事物特征，將復雜的信息進行簡化并傳遞給學生。而在現(xiàn)階段中高等師范專業(yè)簡筆畫的教學中存在思想觀念重視度不夠、教法缺乏創(chuàng)新、方法程式化等問題，難以達到預期的效果，有必要優(yōu)化簡筆畫的教學策略，來改進當前高等師范專業(yè)簡筆畫的教學現(xiàn)狀。一、教學簡筆畫的作用教學簡筆畫具有繪畫和教學手段兩個屬性，它是直觀性教學手段的一種，有三大區(qū)別于其它教學手段的特點[2]：

還應培養(yǎng)學生畫簡筆畫的能力，師范院校學生學習簡筆畫，是將來從事教學工作必備的基本功之一。當今社會已步入新教育信息時代，基礎(chǔ)教育正在發(fā)生根本性的變化，面對基礎(chǔ)教育全方位的改革，面對新課程的標準，在現(xiàn)代化的教育教學中，固定的、傳統(tǒng)的教育教學模式已經(jīng)不適應新時代的學生需求。這就要求新一代師范院校的學生樹立新的學習理念，不斷豐富自己的教育理論實踐，不斷更新自己的文化知識結(jié)構(gòu)，不斷學習和掌握新教學技能技巧，使自己成為具有現(xiàn)代意識的、一專多能型的新型師范生。學習簡筆畫