羅高俊

[摘 要] 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)需要更高質(zhì)量的社會(huì)機(jī)械制造的專業(yè)人才。具有全方面能力的應(yīng)用型人才是市場(chǎng)對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才的需要，而中職是培養(yǎng)高質(zhì)量的機(jī)械專業(yè)人才的一個(gè)重要方法，需對(duì)優(yōu)化教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)水平，完善教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)滿足公司需求的專業(yè)的機(jī)械制造人才。

[關(guān) 鍵 詞] 人才；中職機(jī)械制造專業(yè)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）05-0060-02

一、中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)觀念不夠先進(jìn)

中職學(xué)校還停留在固有的傳統(tǒng)教學(xué)思想上，老師在講解機(jī)械制造專業(yè)時(shí)，重點(diǎn)放在對(duì)專業(yè)知識(shí)的講解，卻忽略了課堂中學(xué)生所處的主要地位，且沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的塑造，僅僅按部就班，教授學(xué)生機(jī)械制造的相關(guān)知識(shí)，不利于學(xué)生產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)熱情。較強(qiáng)的實(shí)踐性是機(jī)械制造的主要特點(diǎn)，然而老師在上課的過(guò)程中，不關(guān)注實(shí)踐課程，理論知識(shí)的講解成為大多數(shù)課程的核心，使得機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生空有機(jī)械制造的相關(guān)理論，卻不懂得如何實(shí)際應(yīng)用。

（二）師資力量不充足

不充足的中職機(jī)械制造專業(yè)的師資力量，使得學(xué)校具有較低的教學(xué)質(zhì)量。機(jī)械制造專業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)，因此，對(duì)教授此專業(yè)的老師也提出了更高的要求。然而，很多從事這門課程的中職院校的老師沒(méi)有形成系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，教學(xué)水平有限，不能對(duì)該專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行完整詳盡的講述。不僅這樣，很多中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)備較為落后，不具有良好的教學(xué)氛圍，不能供給此專業(yè)所要求的復(fù)雜性較高的教學(xué)設(shè)備，大大減弱了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（三）產(chǎn)學(xué)研之間的關(guān)聯(lián)不夠密切

機(jī)械制造專業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)緊密聯(lián)系。從中職院校本身的情況出發(fā)，機(jī)械制造專業(yè)的人才不能適應(yīng)市場(chǎng)的相關(guān)要求，而很多公司沒(méi)有投入足夠的積極性及熱情參與到對(duì)學(xué)校人才的培養(yǎng)中。并且學(xué)校在校內(nèi)應(yīng)注重建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)聯(lián)系。中職院校與普通高中相比較而言，在社會(huì)上的地位較為不利，與普通高中相比，中職學(xué)生的整個(gè)發(fā)展空間及綜合素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，所以，在人們的心中早就形成了較大的社會(huì)偏見(jiàn)。大部分的公司對(duì)中職院校畢業(yè)生及其他學(xué)院畢業(yè)生的工資待遇存在較大的差異，公司不能夠?qū)χ新氃盒５娜瞬沤o予足夠的重視。在實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育的教學(xué)過(guò)程中，有一些職業(yè)院校的老師還秉承固有的教學(xué)思想，不利于培養(yǎng)機(jī)械制造專業(yè)的高素質(zhì)人才。機(jī)械制造專業(yè)人才的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及別的行業(yè)，并且其具有較大的工作量，所以，不能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）學(xué)生不具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力

很多中職老師側(cè)重于講解機(jī)械制造的專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力不予關(guān)心，促使學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有較低的實(shí)踐操作本領(lǐng)。理論知識(shí)是中職學(xué)校機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)課程的基本關(guān)注點(diǎn)，不符合實(shí)際生產(chǎn)的需要，學(xué)生實(shí)際操作知識(shí)和技能的本領(lǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能吻合公司的需要，很多學(xué)生只會(huì)紙上談兵，不能解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)自動(dòng)化技術(shù)及相關(guān)的信息化技術(shù)實(shí)際操作能力較差，實(shí)際應(yīng)用本領(lǐng)較弱，根本不能滿足社會(huì)對(duì)全方位發(fā)展的綜合性機(jī)械制造人才的需要。

二、改革機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的方法

社會(huì)在不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的要求也在相應(yīng)的改變。在這種全新的背景下，中職院校應(yīng)該按照社會(huì)對(duì)機(jī)械制造人才的需要對(duì)其專業(yè)人才進(jìn)行訓(xùn)練，建立人才的培養(yǎng)方針，合理制訂訓(xùn)練機(jī)械專業(yè)人才的規(guī)劃，使機(jī)械專業(yè)人才水平大大得到提升，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

（一）革新教學(xué)思想

人才培養(yǎng)是中職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，中職學(xué)校應(yīng)對(duì)固有的教學(xué)思想進(jìn)行革新，關(guān)注人才培養(yǎng)，通過(guò)采用全新的教學(xué)方法促使學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高。中職教師在講解機(jī)械制造時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)作為課程的關(guān)注點(diǎn)，因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，且關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力、思考能力及創(chuàng)新能力，促使學(xué)生綜合發(fā)展。在實(shí)施機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)不斷革新教學(xué)思想。要讓學(xué)生對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)習(xí)價(jià)值產(chǎn)生明確的認(rèn)知，使學(xué)生對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)習(xí)不再感到害怕。另外，還應(yīng)注重將機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)融入實(shí)際的生活中，緊密結(jié)合市場(chǎng)的人才需求。在教學(xué)時(shí)，把專業(yè)課程教材作為依據(jù)，但又不能僅僅采用課程教材進(jìn)行講解。老師應(yīng)緊密結(jié)合理論知識(shí)及實(shí)際應(yīng)用，并把較困難的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作相融合，把專業(yè)知識(shí)通過(guò)實(shí)踐的方式進(jìn)一步說(shuō)明闡述。最后還不容忽視師生的關(guān)系。學(xué)生應(yīng)對(duì)老師有信賴感，并尊重老師，從而促進(jìn)老師教學(xué)效率的提高。

（二）注重實(shí)踐教學(xué)

較強(qiáng)的實(shí)踐性是機(jī)械制造專業(yè)的一個(gè)典型特點(diǎn)，與實(shí)際生活息息相關(guān)。中職學(xué)校應(yīng)參考機(jī)械制造的專業(yè)特點(diǎn)，充分考慮該專業(yè)的市場(chǎng)要求，合理對(duì)機(jī)械制造實(shí)踐教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)置。老師在講解機(jī)械制造實(shí)踐課程時(shí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生理解該專業(yè)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用狀況，并通過(guò)實(shí)踐過(guò)程促使學(xué)生進(jìn)一步理解相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能及應(yīng)用本領(lǐng)。與此同時(shí)，針對(duì)學(xué)生專業(yè)的發(fā)展方向，中職院校應(yīng)促進(jìn)與公司的交流，盡可能給學(xué)生提供實(shí)際機(jī)會(huì)，同時(shí)構(gòu)建實(shí)習(xí)基地，促使學(xué)生第一時(shí)間了解社會(huì)對(duì)機(jī)械制造專業(yè)人才的需要，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。中職學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與機(jī)械制造工廠進(jìn)行交流，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入廠房進(jìn)行學(xué)習(xí)及觀察，不斷加深鞏固機(jī)械制造的常用結(jié)構(gòu)、原理、操作技術(shù)等，從而綜合提升學(xué)生的實(shí)踐操作本領(lǐng)，使其不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，越來(lái)越吻合社會(huì)的需要。

（三）完善師資隊(duì)伍建設(shè)

具有較強(qiáng)的專業(yè)性是機(jī)械制造專業(yè)的一大特點(diǎn)，對(duì)老師有較高的要求。中職學(xué)校人才的培養(yǎng)很大程度上受學(xué)校老師的教學(xué)能力所影響，所以，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)合格的機(jī)械制造專業(yè)的師資隊(duì)伍，完善本校的教學(xué)質(zhì)量。機(jī)械制造專業(yè)的老師需具備前沿的技術(shù)及知識(shí)，有很強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力及專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，中職院校應(yīng)關(guān)注對(duì)老師的職業(yè)素質(zhì)及專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)老師進(jìn)修，鼓勵(lì)老師進(jìn)行科研，促使老師的技術(shù)操作本領(lǐng)、專業(yè)能力及教學(xué)實(shí)踐能力有所增長(zhǎng)。中職院校在老師發(fā)展這一方面應(yīng)投入更多的精力，合理制訂老師管理體系，綜合評(píng)估老師的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）采用多媒體技術(shù)

機(jī)械制造專業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容較廣，理論知識(shí)較為乏味，老師僅僅按照原有的教學(xué)模式進(jìn)行講解會(huì)使學(xué)生的積極性有所降低。因此，中職機(jī)械制造教學(xué)應(yīng)關(guān)注對(duì)多媒體的使用。老師在講解機(jī)械制造時(shí)，應(yīng)采用多媒體技術(shù)的手段，依據(jù)課本內(nèi)容及教學(xué)綱領(lǐng)，將相關(guān)理論知識(shí)直觀化，進(jìn)一步發(fā)揮機(jī)械制造教學(xué)中多媒體技術(shù)的價(jià)值，幫助學(xué)生了解多媒體制造的有關(guān)內(nèi)容。比如，老師在講解機(jī)械制圖時(shí)，可以用PPT展現(xiàn)點(diǎn)線面的投影機(jī)齒輪設(shè)計(jì)內(nèi)容，并適量地增加視頻及圖片，形象生動(dòng)地顯示機(jī)械制度的核心知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。通過(guò)使用多媒體技術(shù)，老師不用重復(fù)地對(duì)復(fù)雜的機(jī)械制造知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生不需想象知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用狀況，降低了教學(xué)的難度。老師在講解過(guò)程中，要善于使用多媒體的教學(xué)手段，最大地發(fā)揮其輔助性的作用。在講解機(jī)械制造專業(yè)的過(guò)程中，很多老師都采用了現(xiàn)代化的教學(xué)裝置。所以，應(yīng)充分使用多媒體教學(xué)方法所傳達(dá)的直觀形象，使機(jī)械制造問(wèn)題由復(fù)雜化變得更加形象化，這樣有助于加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在上機(jī)械制圖課程時(shí)，關(guān)于點(diǎn)線面投影及齒輪的設(shè)計(jì)這一章節(jié)的內(nèi)容，老師可以用PPT展現(xiàn)所講內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上添加視頻，這樣學(xué)生可以對(duì)內(nèi)容有更深入、清晰的理解，所以可以取得良好的教學(xué)效果。在講解外圓表面加工的課程時(shí)，老師應(yīng)讓學(xué)生了解相關(guān)的教學(xué)目的是理解CA6140車床組成結(jié)構(gòu)，并能熟練掌握相關(guān)工作路線及傳動(dòng)體系。以這些為基礎(chǔ)，老師在對(duì)學(xué)生講解車床加工的特點(diǎn)及外圓表面的技術(shù)要求。所以，老師使用多媒體的教學(xué)手段講解機(jī)械制造專業(yè)，可以獲得事半功倍的效果。

（五）采用校企結(jié)合的途徑

中職院校的學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向主要是和所學(xué)專業(yè)息息相關(guān)的公司。學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)動(dòng)機(jī)目的是公司對(duì)人才的需求。所以，機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)應(yīng)注重和公司的溝通，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐崗位，從而幫助學(xué)生不斷成長(zhǎng)，適應(yīng)公司市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)機(jī)械制造人才的需要。另外，工廠與中職院校的機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)緊密相連，也有助于對(duì)高質(zhì)量的機(jī)械制造專業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)，只有注重中職學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，才能有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)，所以，加強(qiáng)訓(xùn)練能力是機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。中職機(jī)械制造專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)際操作能力同等重要。比如，學(xué)?？梢詷?gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，在基地上進(jìn)行相關(guān)的實(shí)際操作。老師應(yīng)靈活改變課程的內(nèi)容，把實(shí)踐課放在一起教學(xué)，這樣可以最大限度地使用基地，同時(shí)不影響別的理論課的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)建立合理有效的實(shí)踐考察方法，為學(xué)生具有制造技能及現(xiàn)代設(shè)計(jì)技能服務(wù)。公司是中職學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向，學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要的動(dòng)力即是滿足公司對(duì)人才的需要，所以，在教學(xué)中和公司結(jié)合，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)，是學(xué)校教育應(yīng)盡的義務(wù)。

隨著我國(guó)工業(yè)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的人才提出了更高的要求。因此，中職院校應(yīng)改變教學(xué)思想，關(guān)注對(duì)機(jī)械制造人才的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生思考能力、實(shí)踐本領(lǐng)、創(chuàng)新意識(shí)的建立，擴(kuò)展實(shí)踐課程，促使學(xué)生能夠全方面的發(fā)展。除此之外，中職院校應(yīng)注重培養(yǎng)師資力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，并引入多媒體技術(shù)的手段，優(yōu)化教學(xué)方法，建設(shè)生動(dòng)有趣的機(jī)械制造課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗麗.高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革路徑探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（27）.

[2]王守軍.中職機(jī)械制造專業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].考試周刊，2014（A3）.

[3]王海慶.探索機(jī)械制造專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)[J].科學(xué)中國(guó)人， 2015（21）.