劉志杰

摘 要：《機械制圖》是中職機械類專業(yè)中一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)基礎課。特別是近十年來，中職生源素質普遍下降的情況下，《機械制圖》就成為了一門比較難教的一門課程，而且對后續(xù)的課程影響較大。學生學習這門課存在著學習障礙，在教材、學校、老師及學生等方面均存在著一些問題，制約該課程的教學效果，它們之間存在的原因又是什么呢？本人就這方面淺談一點看法。

關鍵詞：機械制圖；問題；對策

一、存在的問題

（一）學生學習障礙的形成原因

1）學習態(tài)度不端正原因。中職學生求學的心態(tài)復雜，大部分學生到校學習都是出于父母、朋友、學校的宣傳，自己并沒有對機械類專業(yè)的認識。來讀書就只好出于無奈選擇了機械類專業(yè)。而且他們在初中階段，基礎薄弱，反映到課堂上的表現(xiàn)是注意力難集中，反應慢，理解能力差，學習效率低，他們主要缺乏對專業(yè)的認識沒有學習的內(nèi)在的動力，學生厭學情緒嚴重，學習上不是一種興趣上的快樂學習，學生要學好從源頭上已經(jīng)不可能。

2）學生底子薄弱原因。現(xiàn)在生源現(xiàn)狀決定了中職學生的質量，他們在初中的基礎知識薄弱，平面幾何，立體幾何知識對大部分學生而言，幾乎是空白，重要的是他們根本談不上把已學的知識拿來應用和分析。而《機械制圖》是培養(yǎng)空間想象能力和空間思維能力是核心，這是《機械制圖》這門課的顯著特點，一旦缺乏這方面的能力就給學習上帶來的不是快樂、有成就感的學習，而覺得難思考、難想象、難動筆，逐漸學習就放棄，抄而不懂，看而不明。

（二）《機械制圖》課程本身原因

1）學習知識與崗位需求不協(xié)調(diào)?，F(xiàn)在中職校學生的培養(yǎng)方向，是技能型應用人才。作為一名一線生產(chǎn)技術人員，難道就是天天與計算機繪圖及其它軟件打交道？我認為一名一線生產(chǎn)技術人員，需要的是識圖技巧，也就是要求其能將圖紙讀懂，了解產(chǎn)品的尺寸，結構，大小等內(nèi)容。學校進行教學安排的時候也是繪圖占用的比例比較大，教師講課花費大量時間去講解怎樣繪好圖，這與他們將來要接觸的崗位和崗位需求不相符。因此，學生在校期間不要把時間花費在怎樣繪圖上面，而要把重點放在將來適應崗位的識圖上，學校、教師應圍繞識圖做文章，引導學生將來就業(yè)的方向。

2）教材呈現(xiàn)形式學科化?，F(xiàn)在的中職教材，不太適合現(xiàn)有學生的情況。大部分教材都是采用較大篇幅介紹制圖的基本知識，基本體與組合體的表達和裝配圖等內(nèi)容。課程內(nèi)容不能緊貼生產(chǎn)中的新知識，新技術，新工藝，新方法。同時習題選擇性差，怎樣處理畫圖、看圖，以及存在缺乏培養(yǎng)空間想像力及空間分析能力的階段性重點，針對技能型應用人才不太適宜。中職學生學習基礎普遍薄弱，學習能力較低，只能圖文并茂，淺顯易懂，實踐應用性強的專業(yè)課程內(nèi)容。

3）學生感性認識太少。中職學生，剛進校，就開設《機械制圖》，確實對他們來說，制圖課在專業(yè)中起的作用了解不夠，直接影響到他們對制圖課的重視，影響學習效果。

（三）教師方面存在的原因

1）觀念上的原因。部分教師學觀念上仍未主動適應社會需求和未能足夠重視生源的實際狀況，教學方法老一套，沒有真正把握“以學生為本”，向學生崗位需求轉型的理念。面對眾多的“后進生”，感到無所適從，只是一味抱怨。從而使學生厭學，教師沒有真正讀懂學生，從而使老師不想教學生不想學的惡性循環(huán)。

2）教學手段單一。教學手段單一，在教學上任然是以教師為中心，知識傳授為主。課時的壓縮使制圖教學課時少，任務重，教師只圖完成任務，學生總是在被動之中，所以學生的學習興趣全無，這種被動的教學模式越來越嚴重，缺乏吸引學生的興趣，參與性。有的連傳統(tǒng)的教學手段例：做模型、擺積木、畫圖的基本功都不作要求。

二、解決問題的對策

（一）學生方面

1）鼓勵學生、加強學生自信心。多數(shù)中職學生在學習方面缺乏自信，因此要投入更多的關愛，在教學中要充分考慮學生的接受能力，盡量降低難度，多鼓勵，多指導，少批評，消除他們對學習的畏懼感，在情感上，信任他們，尊重他們的獨立性，愛護他們的自尊心，在生活上，真誠關心，熱心幫助，消除他們的對立情緒，從而幫助他們找回自信。

2）營造良好的學習氛圍。營造一個相對輕松的學習環(huán)境，讓學生在課堂上能展現(xiàn)自己的個性，讓學生做到敢于與老師交流，到達課堂上良好的師生互動。開放教學窗口，加強專業(yè)教育，參觀工廠現(xiàn)場，暑假安排對口實習，結合畢業(yè)推薦工作，引導學生提高學習興趣，集中精力投入到學習中。

（二）教師方面

1）新老教學方法并用。興趣是學習的源泉，教師應結合本課程的特點，開展傳統(tǒng)的教學方法，例：仿宋字比賽，制作模型比賽，搭積木比賽等。同時引進先進的多媒體教學，使教學內(nèi)容更加豐富，更具吸引力，增強學生學習興趣。充分利用有利于改善教學效果的現(xiàn)代化教學手段。在課堂上也可以采用電腦軟件制作教學模型庫，這樣就打破了沒有足夠的立體模型，無法幫助學生驗證想象結果的限制，也使得原來比較抽象的實物變得更加形象具體。最后有條件的可在校園網(wǎng)開辟網(wǎng)上機械制圖學習園地和網(wǎng)絡空間課程。

2）培養(yǎng)學生良好的繪圖習慣和讀圖習慣。良好的繪圖和讀圖習慣也是本課程所要求的。它不是一朝一夕就能完成的，制圖教師要嚴把繪圖質量關，從開始入手，從細節(jié)入手，如粗、細實線的應用，扎扎實實地打好制圖基本功，促使學生養(yǎng)成良好的制圖習慣。對職校生來說，加強讀圖能力的培養(yǎng)是主要任務。中職生是未來的一線技工，對他們來說讀懂圖紙，并能按要求加工出合格的產(chǎn)品是最主要的。

3）課程設置和生產(chǎn)實習緊密結合。《機械制圖》是機械專業(yè)中一門十分重要的基礎課，而它的教學有著與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系，在開本課前，可給學生安排一定的生產(chǎn)實習或參觀，使之初步了解機加工的各種加工工藝，從而使學生了解機加工是怎么回事？明確學習《機械制圖》課程的目的和重要意義，為學制圖奠定基礎。

參考文獻：

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