桂知進

摘 要：現(xiàn)階段，對于高等職業(yè)技術(shù)院校來說，如何轉(zhuǎn)變汽車車身電氣檢測與維修的教學(xué)方法、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的技能水平是該院校的教學(xué)重點，同時也是需要我們重點研究的問題。在文章中，筆者將以汽車車身電氣檢測與維修教學(xué)中所存在的問題為根本，深入分析汽車車身電氣檢測與維修的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：汽車車身；電氣檢測；維修；教學(xué)方法

目前，針對我國汽車維修人才的緊缺現(xiàn)狀，怎樣盡快培養(yǎng)出一批汽車維修專業(yè)人才是職業(yè)技術(shù)院校所面臨的重要挑戰(zhàn)。近幾年，隨著我國汽車生產(chǎn)技術(shù)水平的不斷提高，電氣檢測技術(shù)在普遍應(yīng)用中對汽車維修專業(yè)提出了更高的要求，所以，在實際教學(xué)過程中，要把最新的教學(xué)方法和教學(xué)理念融入到汽車維修專業(yè)中，這樣才能夠從根本上實現(xiàn)理論與實踐技術(shù)的相結(jié)合，從而提高學(xué)生的技能水平。

一、汽車車身電氣檢測與維修教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)知識十分薄弱

最近幾年，在職業(yè)技術(shù)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，絕大多數(shù)的基礎(chǔ)知識都較為薄弱，學(xué)習(xí)成績良莠不一，這些學(xué)生如果要進一步提高自己的學(xué)習(xí)成績就需要付出加倍的努力。尤其是對于汽車電氣專業(yè)的學(xué)生來說，一定要熟練掌握與其相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，汽車電氣專業(yè)中的電工、電子等方面的內(nèi)容，既抽象又枯燥，大部分的學(xué)生對該類學(xué)科的學(xué)習(xí)都沒有較濃的興趣，甚至有些學(xué)生會產(chǎn)生消極、抵觸的心理，針對這類學(xué)生，教師也沒有更好的辦法將其改變，所以，給提高學(xué)生的職業(yè)技能增加了一定難度。

（二）教學(xué)設(shè)備較為落后

目前，有許多職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)設(shè)備十分陳舊和落后，即使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望也沒有辦法，有一些院校通常僅有幾套十分破舊的汽車電路模板，或者有幾輛報廢的汽車供學(xué)生進行實訓(xùn)，每一個班級參加實訓(xùn)的學(xué)生有很多，但由于設(shè)備較少只有幾名學(xué)生可以自己動手演練，而大部分的學(xué)生卻只能在旁觀看，在這種狀態(tài)下，要想提高學(xué)生的動手操作能力是十分困難的。

二、汽車車身電氣檢測與維修的教學(xué)方法

（一）基于問題的教學(xué)方法

職業(yè)技術(shù)院校在以往教學(xué)時主要采用學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，在課堂中具體表現(xiàn)為教師講學(xué)生聽，這種灌輸式的教學(xué)模式，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會讓學(xué)生的好奇心理逐漸喪失，最終失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在進行汽車車身電氣檢測與維修專業(yè)的教學(xué)時，要把培養(yǎng)學(xué)生回答問題的能力作為提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的一個重要方面，在課堂教學(xué)中要盡可能地為學(xué)生制造各種問題情境，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷掌握這種基于問題的教學(xué)模式。

（二）圍繞問題進行教學(xué)

教師在講授該專業(yè)的理論課程時，要把課本中復(fù)雜、枯燥的教材內(nèi)容概括成簡單的、與實際生活相符的幾個問題，在授課之前用問題的形式提出本堂課所講的主要內(nèi)容，然后根據(jù)問題和學(xué)生進行互動，并展開討論，學(xué)生在對問題存在疑惑時，就會有極度渴望尋求答案的心理，這樣就會集中所有精力，積極主動地參與到討論和思考中。學(xué)生在討論過程中，教師要適當?shù)亟o與其引導(dǎo)，直到學(xué)生解決所有問題，在這一階段，學(xué)生已大致掌握該節(jié)課教師所講的主要內(nèi)容。下面我們舉例說明一下，教師在課堂中講解汽車前照燈故障診斷和排除這一理論內(nèi)容時，可以向?qū)W生提出以下問題：第一，為什么在我們?nèi)粘Ｉ钪兴姷降钠嚩佳b有前照燈？第二，學(xué)生心目中理想的汽車前照燈是什么樣的？第三，當汽車前照燈出現(xiàn)故障時，你會用什么方式處理？教師在提出這些問題后，學(xué)生就會把所有精力都集中在這三個問題中，大家會踴躍發(fā)言，積極思考，每位學(xué)生對答案都會有自己的見解，甚至還會有學(xué)生提出這三個問題之外的其它問題。然后在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生再對每個問題進行討論和分析，直到解決所有問題。在解決問題后學(xué)生就會了解到汽車前照燈有哪些作用，另外在討論問題期間，還能夠讓學(xué)生掌握汽車前照燈的組成、特點等，再經(jīng)過分析和研討，學(xué)生就能夠?qū)W會汽車前照燈常見故障的診斷和排除的方法。在整節(jié)課的討論中，教師與學(xué)生要把重點放到突破這個問題上，這同時也是該堂課的教學(xué)重點。事實上，在解決以上這三個問題后，學(xué)生也大致掌握了本堂課的教學(xué)內(nèi)容。

（三）注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

在汽車車身電氣檢測與維修課程的教學(xué)中，對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的要求很高，所以，教師在實際教學(xué)期間，怎樣把理論和實踐有效結(jié)合在一起將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師所要達成的教學(xué)目標。一般情況下，教師在實際課堂教學(xué)過程中要特別注意以下幾點：第一，教師要對教材內(nèi)容進行深入研究，并制定科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，只有保證教學(xué)計劃具有科學(xué)性，才能夠為整個教學(xué)的順利進行奠定堅實的基礎(chǔ)。比如說，教師針對該學(xué)科的理論部分，可先制定每一板塊的教學(xué)計劃，這樣就能夠使教學(xué)內(nèi)容更好的開展。第二，教師要特別注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的進行。在課堂教學(xué)期間，教師要按照所制定的教學(xué)計劃，有針對性的引導(dǎo)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，并總結(jié)出自己所遇到的類似問題，這樣在教學(xué)過程中就可以為學(xué)生解決更多問題，從而提高課堂教學(xué)的有效性。第三，教師要把教材的實踐部分當作學(xué)生的課后作業(yè)，讓學(xué)生記錄并掌握實踐內(nèi)容的程序和可能會遇到的問題，這樣在實現(xiàn)理論和實踐有效結(jié)合的基礎(chǔ)上，才能夠全面提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。第四，教師要對課堂中學(xué)生的作業(yè)完成狀況進行考評，并把該考評作為成績考核的一項內(nèi)容，這樣讓學(xué)生在實現(xiàn)溫故知新的同時，可以讓學(xué)生更好的投入到專業(yè)課程教學(xué)中。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著我國汽車技術(shù)水平的不斷提高，汽車的電氣系統(tǒng)開始逐漸升級，其技術(shù)含量也隨之提升，這就在無形當中給汽車車身電氣檢測和維修專業(yè)的教學(xué)增加了一定難度，因此，只有按照實際狀況不斷調(diào)整教學(xué)方法，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為教學(xué)根本，通過理論、實踐和實習(xí)這三個重要環(huán)節(jié)，把適應(yīng)維修生產(chǎn)實際需要作為該專業(yè)的教學(xué)目標，這樣才能夠達到教學(xué)效果，從而全面提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。

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