楊天歡

【摘 要】 本文以“大學生志愿服務西部計劃”為主線，在調查分析的基礎上，闡述了大學生參與“西部計劃”對其職業(yè)生涯發(fā)展產生的積極影響。針對存在的問題提出了可行性建議。要加大西部計劃在大學生中的宣傳力度；加大當地政府對大學生志愿者工作的重視程度和支持力度；提高社會和群眾對于大學生西部志愿者的認可度；加強學校對于志愿者服務期滿后的相關“就業(yè)服務”與支持；廣泛了解受助者的真正需求，做到“因地制宜”。

【關鍵詞】 大學生；職業(yè)生涯發(fā)展路徑；基層就業(yè)；西部計劃；志愿者

一、引言

“大學生志愿服務西部計劃”是將東部大學生輸送到西部基層進行志愿服務。而服務期結束后，如何進行職業(yè)規(guī)劃，讓部分志愿者產生迷茫，就業(yè)前景不明朗也會令有意參與志愿服務的大學生躊躇不已。本文以東華大學西部志愿者為例，通過訪談調研，找到他們在“基層就業(yè)之路”上的困難和困惑，分析其優(yōu)劣勢，探討影響和制約學生職業(yè)生涯路徑的因素，尋求解決方法，倡導學生積極參與“基層就業(yè)”。

二、研究設計

1、研究對象

此課題以東華大學08-15年“西部計劃志愿者”為研究對象。

2、研究方法

（1）人物訪談。項目組成員遍歷重慶和云南七個區(qū)縣，深入基層進行人物專訪。共訪談了11位參與“西部計劃志愿者”項目的校友，男女比例6：5。

（2）調查問卷。“大學生西部志愿者職業(yè)發(fā)展路徑”調研問卷，共發(fā)放50份，有效問卷46份，回收率92%。

三、調查結果分析與討論

通過對東華大學往屆西部志愿者的問卷調查和數據分析，本課題對“基層就業(yè)”學生職業(yè)生涯發(fā)展路徑有一個較為深入的了解，具體如下：

在“你在志愿服務中遇到的最大困難是什么”一題中，“現實與理想有較大差距，內心感到困惑”占36%，位列第一；“專業(yè)不對口，難以發(fā)揮專業(yè)特長”占36%，位列第二。在“大學期間你是否進行過職業(yè)生涯規(guī)劃”一題中，67.3%的學生表示“會在畢業(yè)前進行規(guī)劃，與長輩、朋友討論”；16.2%的學生“畢業(yè)后開始規(guī)劃”；僅有12.7%的學生“有明確規(guī)劃，并且向就業(yè)中心老師進行了咨詢”。在“影響本科生招募比例因素”一題中，選擇“畢業(yè)生不愿去那么艱苦的地方工作”的比例最高，占35.9%；“宣傳動員工作有待進一步深化”位列第二，占28.2%。在“還有哪些政策需要完善”一題中，“積極爭取地方領導支持，出臺相關政策，為志愿者服務期滿后扎根基層創(chuàng)建良好環(huán)境”以43%位列第一；“調整志愿者補貼”的呼聲也很高，占30.8%。

在“你對西部計劃實施的總體評價”一題中，“有效地整合吸納了社會資源”占24.2%；“有利于人才支邊、智力扶貧”占22%；“解決大學生就業(yè)的權宜之計”占19.7%，位列前三。在“服務期結束后的工作規(guī)劃”一題中，“返回家鄉(xiāng)就業(yè)”占比最高，為45.5%；“留在服務地工作”、“續(xù)約”并列第二，“升學深造”僅占9%。

綜上，學生在讀期間對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度有待提高。再者，志愿者對服務期滿后的何去何從充滿迷茫。

四、人物訪談結果分析

我們對往屆志愿者中的代表性個例進行深度訪談，具體分析如下：

第一，志愿服務期作為從學校到社會的過渡期，可以將專業(yè)知識學以致用、鍛煉待人處事方法，同時遠離大城市的浮躁、沉淀調整自己。

第二，安排調配時盡量讓原籍學生服務家鄉(xiāng)，可以更順利地融入到當地志愿服務中去，同時基層工作可以讓有意進入體制內工作的志愿者提前打下基礎。

第三，計劃服務期滿后在私企、外企擇業(yè)的學生要多加斟酌。某些公司不承認這段志愿者工作經驗，屆時在面臨巨大的就業(yè)壓力同時還要承擔年齡成本。

第四，部分大學生將志愿服務看成游山玩水的機會，作風不正，給接收單位留下不好的印象，也會造成當地居民對于大學生志愿者的誤解和歧視。

五、存在問題分析及可行性建議

1、加大西部計劃在大學生中的宣傳力度

在調查和采訪中我們發(fā)現，大部分被調查者對于西部計劃鮮有耳聞。學校的通知下發(fā)時間較晚，大多數大學生也是臨到畢業(yè)才通過輔導員獲悉這方面信息。西部計劃的宣傳不應僅局限于畢業(yè)生，應面向全校各年級學生宣傳，早期培養(yǎng)大學生志愿精神。到西部去，意味著生活環(huán)境相對較為艱苦，導致自發(fā)性的志愿者較少，那么就需要外界去鼓動他們。此外，提早宣傳能夠讓大學生提早規(guī)劃自己的人生，除考研、就業(yè)、出國外，參與西部志愿者也不失為一個好的選擇。

2、加大當地政府對大學生志愿者工作的重視程度和支持力度

一些志愿者由于對于服務地氣候環(huán)境等的不適應，在服務期遇到許多問題，如對于當地艱苦環(huán)境的水土不服、志愿者的醫(yī)療保障有待提高、開展群眾活動時出現語言不通的困擾等。此外，部分基層領導對志愿者缺乏重視和尊重，帶有“可有可無，多一個人打雜”的態(tài)度，對于志愿者提高工作質量具有消極影響，同時也沒有充分發(fā)揮志愿者高素質的優(yōu)勢。

3、提高社會和群眾對于大學生西部志愿者的認可度

做志愿服務，自己認可是一方面，另一方面，作為一個社會人，獲得社會認可也是十分重要的。外界的評價對于青年人的個人發(fā)展有著極大的影響和導向。通過采訪志愿者和當地組織，我們得知西部志愿者尤其是具有綜合素質能力的志愿者數量遠遠不夠。如果能提高西部志愿者的社會認可度，讓西部志愿者更受尊重，則可增加報名人數，在選拔中提升志愿者群體整體的素質能力。

4、學校應加強對于志愿者服務期滿后的相關“就業(yè)服務”與支持

在就業(yè)問題上，多數受訪者只有籠統目標，并沒有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。各高校就業(yè)服務指導中心應將畢業(yè)生“后職業(yè)”發(fā)展服務體系進一步完善和規(guī)劃，提供維護、回訪等服務，為這些服務期滿的基層就業(yè)學生制定職業(yè)發(fā)展路徑和規(guī)劃，建立長效機制，幫助他們進行更好的生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇，從而促進學校就業(yè)工作的更好開展。

5、廣泛了解受助者的真正需求，做到“因地制宜”

不同地區(qū)對志愿者的需求不同，當地有關部門可進行崗位缺口調查，對所需專業(yè)的西部志愿者進行統計，下發(fā)至各高校，這樣一來，應屆畢業(yè)生可以根據自己的專業(yè)或者未來的職業(yè)規(guī)劃選擇服務地區(qū)，最后到當地相關部門進行調整，這樣才能更好地將大學生的才能發(fā)揮到服務工作當中去，并能夠同志愿者未來職業(yè)更好的接軌，有助于大學生未來的發(fā)展。而且對于受助者也會得到更加專業(yè)的幫助。

六、結語

大學生“基層就業(yè)”有利于拓寬就業(yè)渠道，解決部分高校畢業(yè)生就業(yè)難問題；給基層單位帶去先進技術、充足知識和創(chuàng)新能力。因此，要積極探索基層就業(yè)渠道，完善學生職業(yè)生涯發(fā)展政策，促進西部計劃的實施開展，發(fā)揮其應有的社會作用。

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