孫桂芬

教育專家說過“好的關系勝過許多教育”。老師同自己的學生，包括學生家長建立朋友式的關系，往往能創(chuàng)造和諧的教育環(huán)境，達到理想的教育效果。

班主任是班集體的組織者、領導者，是各方教育力量的協(xié)調(diào)者，是學生的教導者。然而，除了這些角色，我認為班主任更要成為學生的朋友。教師對學生的熱愛會產(chǎn)生無形的教育力量，能使學生尊重、信任教師。這就是俗話說的“親其師，信其道”。做學生的“良師”，更要做學生的“益友”。隨著師生情感交流的不斷加深，教師要使自己的心靈和學生的心靈更多一些交融，讓學生感受到你所給予的溫暖，從而使學生更樂于接受教師的教育幫助，教育教學就會達到理想的效果。走上工作崗位20年，我一直都堅守在小學班主任的崗位上，一直都在努力實踐上述理念。

然而，要真正與學生交上朋友、走進學生的內(nèi)心世界并不容易。要成為學生的朋友，首先要有愛心，做學生的暖心人。要讓學生在特別需要你的時候一定能夠牽到你的手。其次，不能讓自己的形象在學生眼中是高高在上的，無法親近的。平時與學生一起游戲、閑談，握握他的手，拍拍他的肩，微笑著點點頭，讓學生感受到“老師愛我”。關愛學生，特別要細心觀察，發(fā)現(xiàn)學生有什么異常情況，要及時詢問，了解狀況。遇到學生生病時，除了要特別關照，及時送醫(yī)院治療外，還要和學生說一些貼心的話，讓學生感到溫暖，消除學生的孤獨感和恐懼心理。

記得有一次，我班上的一個男生在男廁所爬墻，被墻上的釘子劃破了手掌。雖然知道是他調(diào)皮所致，我還是二話沒說就帶他去了醫(yī)院。聽到醫(yī)生說要縫針，這個經(jīng)常與同學打架都不怕的男生害怕了。我連忙安慰他：“別害怕，有老師陪著你呢?！笨p合過程中，他的左手一直緊緊抓住我的手，那一刻，我感覺他把我當成了他的媽媽。在后來的作文中，他多次提及我在路上怎樣安慰他，怎么一個人跑前跑后掛號、繳費，可見這次事件給他留下了多么深刻的印象。

除了關愛學生，平時多以朋友的方式找學生談談心相互溝通也是必不可少的。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，個別談心更能讓學生感動，一些平時較固執(zhí)的學生也能感動得熱淚盈眶。和學生面對面，像朋友一樣地推心置腹，我感受到了一種做教師的自豪，每次看到學生眼中的淚，臉上的笑，我的心也一次次地被震撼。

在學生的教育工作中，除了老師與學生之外，還有一環(huán)也非常重要，然而卻常常被人們所忽視，那就是家長。20年班主任的工作經(jīng)驗告訴我：與學生家長做朋友，取得家長的信任與配合，你的班主任工作就成功一半了。

每次家長會，我都會真誠地向家長表明，家長是孩子的第一任老師，每位家長身上都會有閃光點。在某些方面，家長們給過我不少潛移默化的影響和幫助，稱得上是我的良師益友！我在工作上取得的點點成績，都有我們學生家長的功勞。我真誠地期望家長朋友能夠與我精誠合作，配合我做好班務工作，做好每個學生的工作，力求使每個孩子經(jīng)常處于最佳狀態(tài)。

當然，要取得家長朋友的信任，使他們變成我們班主任的良師益友，班主任首先要把工作做在前，把工作做出色，要以滿腔的熱情對待班級工作。班里的孩子們有了可喜的變化，我會通過飛信向全班家長表達我的謝意。我的認真工作與真誠換來了家長的熱情。這樣，取得了家長的信任與配合，我的班主任工作做得更加得心應手，更加輕松起來。

再跟大家分享一個我和家長共同合作，促進學生教育的故事吧。在我現(xiàn)在這個班中有個男生小潘。小潘同學長得挺帥，濃眉大眼，又愛為班集體服務?？珊髞砦野l(fā)現(xiàn)了他的一個問題，那就是常常不寫作業(yè)，尤其是數(shù)學作業(yè)，數(shù)學老師總是把他叫到辦公室去補。這樣下去總不是辦法，于是，我采取當面提醒、個別談話、適時鼓勵的辦法。他當著我的面兒信誓旦旦，保證如何如何，可第二天一查作業(yè)，還是沒寫。于是，我又查他的家校本，一細看，我都氣樂了，“做黃岡30頁”改成了“看黃岡30頁”；“做黃岡35頁”，他加了一個斜杠和1，變成只寫這頁的一道題。嘿，看來他是把他的“聰明才智”全用在這上面了。

我意識到，光靠我這方面的嚴查是不行的，我立刻撥通了小潘媽媽的電話。一番溝通之后，我了解家長對他的這些小聰明早已知曉，為此沒少打他，但礙于面子，也不好意思總?cè)柾瑢W。我和家長商定，我每天查小潘記作業(yè)的情況，家長負責檢查他的作業(yè)。如此一來，小潘老實了幾天，可一次數(shù)學補記作業(yè)沒有完成，又讓我繃緊了神經(jīng)。又一次與家長溝通，家長很不解：老師、家長都這樣了，他還舊習不改？我勸家長說，出現(xiàn)這種情況很正常，要允許、寬容孩子出現(xiàn)反復。家長很不好意思，表示給我添麻煩了。我是這樣對家長說的：“教育孩子您有責任，我的責任更大，古人還說教不嚴，師之惰呢，您積極配合我工作就是為我分擔，孩子少出問題、不出問題就是減輕我的工作量，還得感謝您呢！咱們好好配合，我就不信，您和我加起來快80了，還斗不過一個十來歲的孩子？！”家長聽了我的話都樂了。

在這樣的合作與溝通下，小潘的問題有了不小的改善。幾天前，小潘又因為拖欠作業(yè)而被我狠狠批評，可是第二天，我的桌子上放著一個紙盒子，上面寫著：這兩天又讓您生氣擔心了。我打開盒子，里面是兩個紅彤彤的蘋果、幾包椰奶咖啡、椰子糖，還有一塊粉紅的小毛巾。我頓時被幸福充盈著，這是孩子用真心、用真情準備的禮物，這是無價的禮物！當我4天之后給他出差回來的媽媽打電話分享我的感動時，家長難以置信。她說：“沒想到孩子通過這件事變得懂事了，長大了。前些日子都怕接學校的電話，今天的電話讓我有了信心?！?/p>

我常常向家長朋友坦言，我會真心對待每一位學生，我愛我的學生。我們班主任的熱情和真誠不難換來家長的理解與支持，我自然多了不少益友！

作為一名小學班主任、孩子王，與一群可愛的小學生，還有他們的家長一起學習、一起進步，也算一種快樂吧。