陳才麗

藝考生相對(duì)于普通的考生而言，需要兼顧的知識(shí)更多，不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還需要有良好的文化課成績(jī)，這就使得藝考生學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間精力有限.尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，難度較其他的學(xué)科大，藝考生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱.專業(yè)課考試結(jié)束后直接進(jìn)入數(shù)學(xué)高考總復(fù)習(xí)的第二或第三階段，使得很多學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)課聽(tīng)不懂、解不出題的現(xiàn)象，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.因此，高三數(shù)學(xué)老師要了解藝考生的學(xué)習(xí)情況，采取有效的教學(xué)方法，幫助藝考生提升數(shù)學(xué)成績(jī).

一、準(zhǔn)確定位，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

參加藝考的學(xué)生思維方式偏向于感性思維和直覺(jué)性思維，這與數(shù)學(xué)學(xué)科要求的邏輯思維存在差異，藝考生在學(xué)習(xí)方式上更多的是進(jìn)行機(jī)械的記憶，對(duì)數(shù)字信息不敏感，抽象思維能力較弱.因此，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中會(huì)有很大的壓力.數(shù)學(xué)成績(jī)的提升需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)奠基，但是藝考生相對(duì)于普通考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，并且由于高三藝考生要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間精力有限，在學(xué)習(xí)中缺乏足夠的耐心.在專業(yè)課考試結(jié)束后，藝術(shù)考生沖刺文化課成績(jī)的方法就是機(jī)械的記憶，但是這一方法對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的提升沒(méi)有太大的作用.因此，在高考中很多考生看到試題無(wú)從下手，只能隨便寫寫，結(jié)果成績(jī)很不理想，沒(méi)能夠?qū)崿F(xiàn)自己藝考的理想.但是藝考生相對(duì)于普通考生來(lái)說(shuō)文化課要求的分?jǐn)?shù)較低，具體到數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)就是只拿到考卷上的基礎(chǔ)分就可以，因此，教師在教學(xué)中要充分的認(rèn)識(shí)到藝考生考試的特點(diǎn)，在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃或者是具體的知識(shí)點(diǎn)時(shí)要將普通考生和藝考生的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行合理的區(qū)分，準(zhǔn)確地定位藝考生的考試要求，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué).在教學(xué)中教師要認(rèn)真的研究歷年的數(shù)學(xué)高考真題，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，篩選知識(shí)和題型使學(xué)生能夠在短期內(nèi)掌握，將一些高頻簡(jiǎn)單易掌握的考點(diǎn)歸類，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練指導(dǎo)掌握.如，復(fù)數(shù)、集合、導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃等知識(shí)點(diǎn)都是高考的高頻考點(diǎn)且學(xué)生通過(guò)短時(shí)間的學(xué)習(xí)能夠很快的運(yùn)用，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)要要求學(xué)生各個(gè)擊破，而不是像普通考生一樣追求知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性.

二、對(duì)話教學(xué)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心

學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心是數(shù)學(xué)教學(xué)中提升數(shù)學(xué)成績(jī)最大的阻礙，學(xué)生在聽(tīng)不懂、不會(huì)算的困擾中逐漸的放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要多與藝考生進(jìn)行思想的交流，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心.首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，短期內(nèi)數(shù)學(xué)成績(jī)是有很大提升的可能的，要將精力多放在一些簡(jiǎn)單的高頻考題上，而不是過(guò)分的去鉆研難題，這樣經(jīng)過(guò)短期的訓(xùn)練一定可以提升高考成績(jī)，只要將簡(jiǎn)單的常見(jiàn)高考題型弄會(huì)，就一定可以提升高考成績(jī)，讓學(xué)生沉下心來(lái)花時(shí)間去學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí).但是，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，僅僅靠鼓勵(lì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要讓學(xué)生體驗(yàn)成功即將一些簡(jiǎn)單的高考題整理讓學(xué)生自己練習(xí)，開(kāi)始的時(shí)候選取一些低難度的考題，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，樹(shù)立自信心.同時(shí)，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生不懂的就大膽的提問(wèn)，并且要多向數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題，不斷地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)力與信心.在具體的教學(xué)中教師要平等的對(duì)待每一名學(xué)生，不能夠因?yàn)樗嚳忌臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱就打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心.要積極地與藝考生進(jìn)行對(duì)話，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而逐步提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī).

三、精選教法，制定有效復(fù)習(xí)計(jì)劃

藝考生與普通考生的復(fù)習(xí)要區(qū)別對(duì)待，在具體的教學(xué)中要制定有效地復(fù)習(xí)計(jì)劃，在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)考試的成績(jī).可采用以下的復(fù)習(xí)法：第一，以專題模式進(jìn)行復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破.藝考生復(fù)習(xí)時(shí)間短，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，因此，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)是不可能的而且復(fù)習(xí)效果不好，這就要求，在引導(dǎo)藝考生復(fù)習(xí)時(shí)要有選擇的進(jìn)行，選擇高頻考點(diǎn)的章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以點(diǎn)帶面，通過(guò)專題知識(shí)的復(fù)習(xí)，逐漸構(gòu)建起相對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；第二，自編試題作為復(fù)習(xí)的主要資料.高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)大多是依據(jù)某一成套的資料進(jìn)行的.但是藝考生基礎(chǔ)薄弱，這些成套的資料不能夠很好的提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效果.因此，在教學(xué)中，教師要自編試題，更有針對(duì)性的幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)的效率.首先要有針對(duì)性的選取復(fù)習(xí)內(nèi)容，不需要對(duì)各知識(shí)點(diǎn)均衡用力.如，可將集合、不等式、數(shù)列基本性質(zhì)及等差等比數(shù)列、三角函數(shù)、向量、概率的求解、復(fù)數(shù)等知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)的復(fù)習(xí).其次，在選取練習(xí)的題目時(shí)，要注重題目的實(shí)用性，既是高考的高頻考題又要符合藝術(shù)生的知識(shí)水平，不能夠選擇太難的題型，使得學(xué)生的自信心受挫；第三，要引導(dǎo)學(xué)生在解題中選擇科學(xué)的方法.解題方法的選擇要注重實(shí)效，尤其是在做選擇題時(shí)，更是要靈活的運(yùn)用各種方法，不能夠進(jìn)行“小題大做”要謹(jǐn)記“答案就在選項(xiàng)中”這一解題原則，注重解題的準(zhǔn)確性與速度；第四，要注重反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生的解題能力不斷提升.藝術(shù)生在短期內(nèi)要記憶大量的知識(shí)，因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)而不是單純的死記硬背，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)有的題型要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)直到徹底熟練地掌握這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在大量的練習(xí)的基礎(chǔ)上能夠達(dá)到熟能生巧的目的，在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奧秘，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，逐漸地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī).

總之，提高藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績(jī)需要師生共同的努力.教師在教學(xué)中要進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，重視對(duì)學(xué)生的監(jiān)督指導(dǎo).同時(shí)，學(xué)生要樹(shù)立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并持之以恒的進(jìn)行練習(xí)，不斷地鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，達(dá)到熟能生巧的目的，進(jìn)而提升數(shù)學(xué)成績(jī).