張雪+姚靈玲+顧蕾+洪明慧

[摘 要]大學(xué)生體質(zhì)狀況關(guān)系到國(guó)民的整體身體素質(zhì)高低。文章通過(guò)紙質(zhì)和網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)浙江農(nóng)林大學(xué)524名在校大學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)參與問(wèn)卷的大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明男生引體向上項(xiàng)目和女生坐位體前屈項(xiàng)目最差；并進(jìn)一步通過(guò)社會(huì)人口學(xué)因子和生活習(xí)慣因子進(jìn)行多因素Logistic回歸，得出運(yùn)動(dòng)天數(shù)、上網(wǎng)時(shí)間、喝酒以及性年齡對(duì)大學(xué)生體質(zhì)有顯著影響。得出結(jié)論，最后從學(xué)生個(gè)人、高校教育和管理體制等方面提出建議。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；體質(zhì)水平；影響因子；Logistic回歸

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.24.284

大學(xué)生作為社會(huì)新生力量，其身體健康必然影響國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。我國(guó)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)能力越來(lái)越關(guān)注，國(guó)家和高校分別實(shí)行了新的措施，根據(jù)教育部印發(fā)的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》，新學(xué)期開(kāi)始，普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，體育測(cè)試達(dá)不到50分，將拿不到畢業(yè)證，也沒(méi)有資格參加評(píng)優(yōu)和評(píng)獎(jiǎng)，由此可以看出體測(cè)成績(jī)的重要性。目前在高校大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀及其影響因素方面的研究主要包括：一是高校大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀縱向分析。孫明明等通過(guò)分析同一批大學(xué)生在大一、大二、大三的BMI指數(shù)和體質(zhì)測(cè)試成績(jī)得出大學(xué)生體質(zhì)與大一大二時(shí)期接受正規(guī)的體育課和健身鍛煉是直接相關(guān)的。二是高校大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀橫向分析。張又新通過(guò)比較陜西省大學(xué)生和全國(guó)學(xué)生體質(zhì)狀況指出陜西省大學(xué)生存在力量素質(zhì)和速度素質(zhì)的缺陷。三是體質(zhì)水平因素分析。馮志堅(jiān)等對(duì)生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、行為習(xí)慣、社會(huì)交往、生物遺傳等方面的因子進(jìn)行回歸分析，研究大學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素。四是體質(zhì)測(cè)試環(huán)境影響。張汕從高校體測(cè)組織部門、測(cè)試?yán)蠋?、大學(xué)生三個(gè)方面分析測(cè)試過(guò)程中存在的問(wèn)題。影響大學(xué)生體質(zhì)的因子包括社會(huì)人口學(xué)因子和生活習(xí)慣因子以及環(huán)境等多方面因素，已有研究較多集中在通過(guò)橫向和縱向角度分析社會(huì)人口學(xué)因子和環(huán)境對(duì)大學(xué)生體質(zhì)具有重要的影響，而生活習(xí)慣對(duì)大學(xué)生體質(zhì)的影響研究較少。本文通過(guò)在浙江農(nóng)林大學(xué)發(fā)放問(wèn)卷獲得體質(zhì)測(cè)試成績(jī)和生活習(xí)慣影響因子等相關(guān)數(shù)據(jù)，并通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)、多因素Logistic回歸等數(shù)據(jù)分析方法，進(jìn)一步研究大學(xué)生體質(zhì)與生活習(xí)慣等方面的關(guān)系。

1 高校大學(xué)生體質(zhì)水平現(xiàn)狀

1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源與概況

本次預(yù)調(diào)查分別在大一、大二、大三、大四發(fā)放問(wèn)卷各20份，回收問(wèn)卷時(shí)得到有效問(wèn)卷78份，有效率達(dá)97.5%。正式調(diào)查時(shí)，分別向大一、大二、大三、大四學(xué)生發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷350份，收到有效問(wèn)卷338份，有效率達(dá)96.57%。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)好友幫忙轉(zhuǎn)發(fā)問(wèn)卷，總共發(fā)放網(wǎng)上問(wèn)卷200份，得到有效問(wèn)卷186份，有效率達(dá)93%，總計(jì)得到有效問(wèn)卷524份。

1.2 男生體質(zhì)測(cè)試概況

通過(guò)對(duì)男生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試的統(tǒng)計(jì)分析顯示（見(jiàn)表1），50米項(xiàng)目良好率為20.2%，合格率為96.7%，肺活量項(xiàng)目良好率為28%，合格率為94%，1000米項(xiàng)目良好率為8.5%，合格率為92.7%，坐位體前屈項(xiàng)目良好率為17.5%，合格率為76.7%，引體向上項(xiàng)目良好率為4.2%，合格率為56.9%，跳遠(yuǎn)項(xiàng)目良好率為14.6%，合格率為92.2%。在50米項(xiàng)目測(cè)試上成績(jī)最好，在引體向上項(xiàng)目測(cè)試上成績(jī)最差，各項(xiàng)目平均合格率為83.4%。

1.3 女生體質(zhì)測(cè)試概況

女生各項(xiàng)體質(zhì)測(cè)試統(tǒng)計(jì)分析顯示（見(jiàn)表2），50米項(xiàng)目良好率為20.1%，合格率為95.5%，肺活量項(xiàng)目良好率為21.9%，合格率為93.5%，800米項(xiàng)目良好率為8.5%，合格率為92.2%，坐位體前屈項(xiàng)目良好率為8.9%，合格率為88.2%，仰臥起坐項(xiàng)目良好率為23.5%，合格率為92%，跳遠(yuǎn)項(xiàng)目良好率為5%，合格率為92.5%。在50米項(xiàng)目測(cè)試上成績(jī)最好，在坐位體前屈項(xiàng)目測(cè)試上成績(jī)最差，各項(xiàng)目平均合格率為92.38%。

2 大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的影響因素分析

本次調(diào)研以浙江農(nóng)林大學(xué)的在校大學(xué)生作為調(diào)研對(duì)象，對(duì)其體質(zhì)測(cè)試成績(jī)以及相關(guān)生活習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查。并對(duì)生活習(xí)慣指標(biāo)與體測(cè)成績(jī)進(jìn)行多因素logistic回歸，使用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件首先進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，在此基礎(chǔ)之上，建立多因素Logistic模型，找出大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的顯著影響因素。

2.1 生活習(xí)慣指標(biāo)與體測(cè)成績(jī)的多因素Logistic回歸

為了了解受調(diào)查大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)的影響因素，在計(jì)算受調(diào)查者體質(zhì)成績(jī)的基礎(chǔ)之上，將其總分作為因變量，規(guī)定當(dāng)總分大于或等于80分（良好）時(shí)，因變量的值為1；當(dāng)總分小于80分（良好）時(shí)，因變量的值為0，建立Logistic回歸模型。通過(guò)表3可以看出，模型整體預(yù)測(cè)率達(dá)到70%以上，說(shuō)明模型較為有效。

利用SPSS軟件進(jìn)行Logistic模型進(jìn)行逐步回歸，回歸結(jié)果如表4所示：女大學(xué)生相對(duì)于男大學(xué)生，其體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的可能性更高；有獻(xiàn)血經(jīng)歷的學(xué)生相對(duì)無(wú)獻(xiàn)血經(jīng)歷的學(xué)生，其體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的可能性更低；經(jīng)常吃早餐相對(duì)于吃早餐次數(shù)較少的大學(xué)生，其體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的可能性更高；會(huì)喝酒的大學(xué)生相對(duì)于不會(huì)喝酒的大學(xué)生，其體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的可能性更低；上網(wǎng)時(shí)間更長(zhǎng)的大學(xué)生相對(duì)于上網(wǎng)時(shí)間短的大學(xué)生，其體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的可能性更低。

2.2 模型結(jié)果討論

第一，性別、月運(yùn)動(dòng)天數(shù)在1%的顯著性水平下對(duì)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)有顯著影響。女大學(xué)生相對(duì)于男大學(xué)生，其體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?yōu)榱己玫目赡苄愿?。一方面，?dāng)代男大學(xué)生群體，更容易養(yǎng)成前文所述的不良習(xí)慣，其體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀；另一方面，在體質(zhì)測(cè)試的實(shí)際操作過(guò)程中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生引體向上的分?jǐn)?shù)普遍偏低，對(duì)最終的總評(píng)會(huì)產(chǎn)生較大不利影響。月運(yùn)動(dòng)天數(shù)越多的學(xué)生，其體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?yōu)榱己玫目赡苄愿汀＿\(yùn)動(dòng)頻率較高的學(xué)生通常有較強(qiáng)的身體鍛煉意識(shí)，更容易形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，身體狀況相對(duì)而言會(huì)更加健康。

第二，是否會(huì)喝酒、日上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)短在5%的顯著性水平下對(duì)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)有顯著影響。會(huì)喝酒的大學(xué)生相對(duì)于不會(huì)喝酒的大學(xué)生，其體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的可能性更高，但喝酒頻率越高的學(xué)生，其體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的可能性更低。上網(wǎng)時(shí)間更長(zhǎng)的大學(xué)生相對(duì)于上網(wǎng)時(shí)間短的大學(xué)生，其體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的可能性更低。長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)造成其他很多不良生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣，對(duì)健康水平有間接的影響。需要通過(guò)思想教育，正確引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣，逐漸改變不良嗜好。

第三，性年齡在10%的顯著性水平下對(duì)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試成績(jī)有顯著影響。性年齡更大的大學(xué)生相對(duì)于性年齡小的大學(xué)生，其體質(zhì)測(cè)試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的可能性更低。這在一定程度上說(shuō)明，大學(xué)生性行為會(huì)對(duì)大學(xué)生的體質(zhì)狀況造成一定傷害。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

基于524份大學(xué)生體質(zhì)的調(diào)查數(shù)據(jù)，分析大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀及其影響因素。利用多因素Logistic回歸得出16項(xiàng)生活習(xí)慣指標(biāo)與體測(cè)成績(jī)所建立的模型有效；在此基礎(chǔ)之上，運(yùn)用SPSS軟件進(jìn)行Logistic模型進(jìn)行逐步回歸，結(jié)果顯示性別、月運(yùn)動(dòng)天數(shù)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響最為顯著，而是否會(huì)喝酒和日上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響程度次之，性年齡對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康同樣存在顯著影響，但顯著性相對(duì)較低。

3.2 建 議

3.2.1 學(xué)生個(gè)人應(yīng)增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)

大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展中的重要推動(dòng)力量，其健康狀況受到社會(huì)越來(lái)越多的關(guān)注。學(xué)生出現(xiàn)體質(zhì)健康問(wèn)題的最主要原因還是出在自己的身上，例如上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，體育鍛煉過(guò)少等，都是可以通過(guò)自身的努力去改變現(xiàn)狀的，因此，本研究建議大學(xué)生群體首先從調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，通過(guò)尋找效率更高的學(xué)習(xí)方法來(lái)獲得更多的睡眠時(shí)間，為自己的學(xué)習(xí)減輕壓力；此外，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立體育鍛煉意識(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)以改善體質(zhì)狀況，適當(dāng)參與體育鍛煉不斷有利于自己的身心健康，同時(shí)也能緩解平日緊張的學(xué)習(xí)、生活壓力，從而達(dá)到緩解疲勞的效果。

3.2.2 各高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生衛(wèi)生和健康教育

除了學(xué)生自身因素之外，學(xué)校的引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生加強(qiáng)體質(zhì)、避免慢性疲勞有著重要的影響。在學(xué)校管理層面，建議學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，對(duì)學(xué)生作息時(shí)間進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉和心理健康的教育，通過(guò)增加課余活動(dòng)、豐富課余生活以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。此外，學(xué)校需要在硬件設(shè)施上滿足學(xué)生的需求，配置和建設(shè)更多運(yùn)動(dòng)設(shè)施場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)器材的多樣化，從硬件上滿足學(xué)生需求，從思想上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立參與體育鍛煉的意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.2.3 完善體育管理和體測(cè)檢查制度

高校體育課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)實(shí)用化、個(gè)性化的特征以滿足學(xué)生多元化的需求，把晨跑、課外活動(dòng)視為潛在體育課程。該校體育軍訓(xùn)部目前通過(guò)手機(jī)軟件咕咚運(yùn)動(dòng)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生日常身體鍛煉的監(jiān)督，使學(xué)生在日常生活中樹(shù)立起了增強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，此外，高校還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行體質(zhì)健康狀況的檢查，通過(guò)建立學(xué)生健康檔案對(duì)其身體健康狀況有個(gè)更為客觀的了解，為學(xué)生的科學(xué)鍛煉提供指導(dǎo)。

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