我校大學生課余時間分配調(diào)查分析

李佩媛++陳曉弟

摘要：目前，我校大學生綜合能力提升小，面對就業(yè)等諸多問題會產(chǎn)生迷茫。本人通過問卷形式調(diào)查了學生課余時間的分配情況，了解學生課余生活質(zhì)量，并且運用數(shù)理統(tǒng)計的方法分析數(shù)據(jù)尋找同學們時間分配上存在的問題，從而提出意見幫助學生提高課余時間的利用率，提供更多的進步經(jīng)驗，使學生在知識能力方面得到最大的提升。

關鍵詞：課余時間；問卷調(diào)查；數(shù)理統(tǒng)計；相關性分析

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）015-000-01

一、我校大學生課余時間分配的調(diào)查

大學生在學校課堂學到的知識是有限的，更多知識的獲得應該是靠學生利用課余時間的自我學習。此次抽樣調(diào)查發(fā)放問卷200份，收回有效問卷183份。調(diào)查問卷涉及大學生對課余時間的考慮情況；學校、社會是否影響到課余時間的利用；大學生對課余時間利用狀況的滿意程度，以及是否要改善等。

二、我校大學生課余時間分配情況的分析

首先對問卷中的不完整或缺失數(shù)據(jù)進行了預處理，提高信息處理的效率和準確性，然后進了概括、描述、計算得出能反映總體數(shù)量特征的綜合指標。針對多選題進行了多重反應分析，利用頻數(shù)分布表來表示。對一些相關的問題用交叉列聯(lián)表進行相關性檢驗分析。

1.大學生對課余時間的計劃安排

由于學習目標、生活習慣、課余環(huán)境的不同，學生對課余時間有不同的認識和態(tài)度。數(shù)據(jù)顯示，我校有37.70%的學生認為課余時間不多，40.98%的學生認為還可以滿足，僅21.31%的學生感覺課余時間挺多的。平均來說課余時間較為充足，但規(guī)劃存在不合理性。如學生大多數(shù)只是規(guī)劃部分時間，但能夠一直將時間進行計劃且合理利用的只占少數(shù)。但是隨著大學生活習慣的改變，有些學生的規(guī)劃時間越來越少。特別地，有一部分學生對時間沒有規(guī)劃或者規(guī)劃沒有效果。

2.大學生利用課余時間學習的分配情況

我校大學生有較充足的課余時間，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生對課余時間的認識和態(tài)度如下：24.59%的學生認為應該努力學習，44.26%的學生認為應該放松休息，29.51%的學生認為應該休閑娛樂，甚至還有1.64%的學生將課余時間用來消磨，無任何意義。3.大學生課余時間情況的多位思考

我校大學生的課余生活是豐富多彩的。關于時間的分配由調(diào)查表發(fā)現(xiàn)一方面，學生在課余時間的分配和利用上，性別和專業(yè)影響不大，但是在不同年級之間存在差異。大一學生的課余時間規(guī)劃、利用比較好。他們平時參加的課外集體活動也比較多，在分配和改善方面有比較高的積極性。大二學生的課余生活方面情況差不多，但他們對自己利用和分配的滿意度比較高，導致他們改善積極性不高。然而大三學生的情況比較嚴重。

另一方面，學生在課余時間去嘗試新鮮事物的人數(shù)最多。在大一和大二學生在課余時間學習和娛樂的人數(shù)差不多，但大三學生注重學習的人相對少了許多。大學生中課余時間安排的改善情況不好，且各年級都存在從未想過改善的人，大三的人數(shù)最多。可知，進入大學時間越長，學生惰性越大，課余時間的分配和利用越不好。

三、我校大學生課余時間分配調(diào)查的總結(jié)建議

調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)我校大學生的課余生活質(zhì)量還有很大的提升空間，給出以下建議：1.從大學生自身方面首先應準確定位：大學生的首要任務是學習，要認準目標，樹立正確的人生觀和時間觀，充分利用時間去收獲經(jīng)驗教訓，讓時間更有意義。其次課余時間利用上應有選擇性、實踐性和創(chuàng)新性，時間是萬能的，利用好可以收獲知識，經(jīng)驗和成功。2.良好的習慣需要學生和學校共同努力。學校應該引導新生認清目標，做好人生規(guī)劃；督促即將畢業(yè)的學生努力接受真正的考驗；引導網(wǎng)絡愛好者正確利用網(wǎng)絡；學生干部需發(fā)揮模范作用，帶領同學們把握時間。同時，性格、習慣、經(jīng)濟條件等差異下，學校應引導學生準確定位，制定有效的時間安排表，選擇適合的課余生活。

大學生本身具備較強的判斷能力，問題在于是否能夠接受。學校可以以學生喜聞樂見的形式豐富學生的課余生活，提升學生自身素質(zhì)。總之，學校和學生都應不斷吸取經(jīng)驗教訓，切合實際地提高課余時間的利用率，改善課余生活質(zhì)量，最終使學生穩(wěn)定、均衡發(fā)展。

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作者簡介：李佩媛（1991-），女，河北邯鄲人，漢族，學生。研究方向：概率與數(shù)理統(tǒng)計

陳曉弟（1979-），女，吉林省吉林市人，漢族，講師。研究方向：應用數(shù)學。

基金項目：吉林農(nóng)業(yè)科技學院大學生科技創(chuàng)新項目（項目號：201586）。