幼兒園壁畫(huà)的創(chuàng)設(shè)在兒童成長(zhǎng)中的作用

李延 韓丹

摘 要：幼兒園內(nèi)的壁畫(huà)作為整個(gè)建筑的延續(xù)工程，對(duì)于整個(gè)空間環(huán)境的營(yíng)造，起著非常重要的作用?，F(xiàn)如今幼兒園內(nèi)出現(xiàn)大量的兒童壁畫(huà)，不管是園內(nèi)老師還是設(shè)計(jì)師們都對(duì)此進(jìn)行了大量的嘗試，把一些經(jīng)典美觀的卡通形象，加入幼兒園壁畫(huà)的設(shè)計(jì)，這些壁畫(huà)藝術(shù)往往蘊(yùn)含著人類繪畫(huà)史上各個(gè)時(shí)期的文化精髓，以一種兒童易于接受的形式來(lái)潛移默化的對(duì)兒童進(jìn)行引導(dǎo)教育、想象力創(chuàng)造力的激發(fā)、和審美教育。是一項(xiàng)實(shí)用設(shè)計(jì)藝術(shù)，是兒童的“第三任老師”。

關(guān)鍵詞：壁畫(huà)；兒童；藝術(shù)；教育

中圖分類號(hào)：J218.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）24-0186-01

一個(gè)人在孩童時(shí)代所受的啟發(fā)和引導(dǎo)直接決定了這個(gè)人將來(lái)的發(fā)展，或者一個(gè)家庭甚至一個(gè)國(guó)家的發(fā)展。兒童的健康成長(zhǎng)除了家長(zhǎng)老師細(xì)心照料，耐心的教導(dǎo)，還離不開(kāi)兒童主要活動(dòng)環(huán)境的影響，比如：幼兒園內(nèi)活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)和考量。為兒童提供一個(gè)健康溫馨舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒園壁畫(huà)的創(chuàng)設(shè)是一種有效的做法，不管是園內(nèi)老師還是設(shè)計(jì)師們都對(duì)此進(jìn)行了大量的嘗試，以一種潛移默化的形式來(lái)對(duì)兒童進(jìn)行引導(dǎo)教育、想象力創(chuàng)造力的激發(fā)、和審美教育。

一、潛移默化的引導(dǎo)兒童言行

兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中除了老師和家長(zhǎng)的教育，生活中潛移默化的事情對(duì)于兒童的影響也是至關(guān)重要的。幼兒園是兒童活動(dòng)的一個(gè)主要的環(huán)境，壁畫(huà)不僅可以為兒童打造一個(gè)協(xié)調(diào)舒適的環(huán)境，而且利用兒童喜好模仿易受環(huán)境影響的特點(diǎn)，選取積極向上的題材跟內(nèi)容的上對(duì)兒童的行為產(chǎn)生引導(dǎo)從而對(duì)兒童將來(lái)的成長(zhǎng)起到積極的作用。比如：在孩子們上課的教室里，可以繪制他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些調(diào)皮搗蛋的卡通明星在一本正經(jīng)的開(kāi)會(huì)或者思考的情景，使兒童感覺(jué)仿佛自己喜歡的卡通明星再跟自己一起學(xué)習(xí)生活，運(yùn)用兒童所樂(lè)于接受的形式，從小暗示給他們上課的時(shí)候要安靜要認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激發(fā)兒童想象力和創(chuàng)造力

兒童時(shí)期正是人們探索世界認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，好奇是這個(gè)時(shí)期一個(gè)非常重要的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)師們因勢(shì)利導(dǎo)架起孩子們跟世界溝通的橋梁，采用較為通俗易懂的藝術(shù)形式和題材如：卡通或者民間藝術(shù)這類兒童易于理解的形式，從而使所有的孩子們都參與其中，擁有自己的一份理解，自己的想法，有老師進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子勇敢的嘗試把自己的想法表達(dá)出來(lái)，創(chuàng)作出自己的作品。幼兒園壁畫(huà)的表現(xiàn)形式也可以采取涂鴉，這種崇尚自我表達(dá)的藝術(shù)形式，對(duì)于孩子們內(nèi)心想法的表達(dá)也是一種非常棒的鼓勵(lì)。

三、使兒童接受到藝術(shù)的熏陶

出此之外，兒童的審美教育工作越來(lái)越顯得重要。很多成年人的審美能力因?yàn)閺男](méi)有受到良好的啟發(fā)和引導(dǎo)一直處于兒童階段沒(méi)有在之后的成長(zhǎng)中得到發(fā)展。幼兒園內(nèi)壁畫(huà)的創(chuàng)作設(shè)計(jì)可以很好地勝任這個(gè)任務(wù)。以往兒童只有在電視上，博物館，游樂(lè)場(chǎng)等與商業(yè)有關(guān)的地方，家長(zhǎng)跟學(xué)校經(jīng)常組織孩子們費(fèi)時(shí)費(fèi)力的去增長(zhǎng)見(jiàn)聞，欣賞藝術(shù)。而幼兒園對(duì)于壁畫(huà)的創(chuàng)設(shè)把壁畫(huà)藝術(shù)作品帶入到孩子們的日常，時(shí)時(shí)刻刻受到藝術(shù)品的熏陶?，F(xiàn)如今幼兒園多采用這樣的形式，但普遍過(guò)于疏忽，內(nèi)容跟題材過(guò)于形式化、表面化，缺乏與其受眾的交流和藝術(shù)感染力。設(shè)計(jì)師要做的就是發(fā)揮繪畫(huà)藝術(shù)的造型美、色彩美、藝術(shù)美營(yíng)造出充滿童趣的美的氛圍來(lái)感染兒童。比如彩繪、皮影、蠟染、版畫(huà)、浮雕等一系列傳統(tǒng)的美術(shù)形式的運(yùn)用，使孩子們?cè)缭绲慕佑|到這類藝術(shù)形式，不僅繼承了悠久歷史文化有了深刻的感悟，更為將來(lái)在藝術(shù)方面的發(fā)展奠定了良好的開(kāi)端。

四、結(jié)語(yǔ)

壁畫(huà)作為幼兒園整座建筑的后續(xù)工程，我們最先應(yīng)該考慮的還是兒童的需要，從而更好的發(fā)揮幼兒園的空間職能，對(duì)于各類美術(shù)形式的探索，為幼兒園內(nèi)壁畫(huà)的創(chuàng)設(shè)起到了非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張青苗.兒童美育研究[M]濟(jì)南山東師范大學(xué)，2008.