【摘要】教師動機對改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。本文首先闡述了教師動機的重要性及其分類，其次分析了目前我國教師動機水平不高的現(xiàn)狀，最后從內(nèi)在動機和外在動機的角度，論述了提高我國教師動機的水平的具體途徑，提高教師動機水平，進而從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教師動機；現(xiàn)狀

教與學(xué)在整個教育過程中是不可分割、相互依存的兩個因素。為了提高教學(xué)質(zhì)量，很多研究都側(cè)重于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。而教師，作為教學(xué)過程的指導(dǎo)者、組織者、促進者和建議者，他們的動機在教學(xué)中所起的作用也是至關(guān)重要的。動機是指激發(fā)和維持個體活動，使活動朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部動力。工作動機指的是影響工作情境中行為之激發(fā)、導(dǎo)向與持久的狀態(tài)。工作動機是一種心理狀態(tài)，指的是一系列激發(fā)與工作績效相關(guān)的行為，并決定這些行為的形式、方向、強度和持續(xù)時間的內(nèi)部與外部力量。

一、教學(xué)動機的重要性及其分類

教師的動機主要有內(nèi)在的動機和外在的動機，一個老師如果內(nèi)心里就無雜質(zhì)喜歡教師這份工作，他的工作就是他自己的價值自我體現(xiàn)，給與那內(nèi)心的滿足愉悅；如果他做這份工作主要是受外界動機影響，那他主要想通過教師這份工作來獲取想要的。例如金錢等。眾所周知，現(xiàn)在外在的動機在教師生活中起著非常重要的作用。

教師動機與教師的工作態(tài)度相關(guān)。進一步說，它與教師渴望參與教學(xué)過程的心態(tài)有關(guān)，與教師控制、管理課堂的興趣有關(guān)。當(dāng)老師熱愛教學(xué)專業(yè)，學(xué)生從教師身上學(xué)到的就不僅是知識和技能，還有可能被他們身上強烈的學(xué)習(xí)欲望所激勵，教師的知識和想法將逐漸轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自身架構(gòu)的一部分；如果教師不喜歡教學(xué)，學(xué)生就很有可能厭惡學(xué)習(xí)。由此可見，教師的狀態(tài)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)效果。

二、我國教師教學(xué)動機現(xiàn)狀分析

教師，作為教學(xué)過程的指導(dǎo)者、組織者、促進者和建議者，在整個教學(xué)行為中起到非常重要的作用。影響教師教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，自身的理論素養(yǎng)，性格特點，教齡長短，性別等，但教師動機，作為影響教師教學(xué)狀態(tài)最重要因素之一，對教學(xué)所起到的巨大作用是毋庸置疑的。

在我國，不同地區(qū)學(xué)校中的教師動機有著非常大的差別。在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)，如中國東南沿海的部分地區(qū)，應(yīng)屆畢業(yè)生都在往這些城市考取教師的崗位，因為待遇比較優(yōu)厚，隨著物價上漲，大城市更能容易滿足人們的基本需求。而比較落后的地區(qū)，無法滿足教師的基本需求，這樣會影響教師的生活水平和教學(xué)的質(zhì)量。

三、提高教師教學(xué)動機的途徑

從外在動機來看，最根本的就是要滿足所有教師的基本生活保障。生活都沒有保障，教師怎么會有心情和動力去教授學(xué)生，又如何保證教學(xué)質(zhì)量。所以我認(rèn)為，政府應(yīng)該加大力度來完善教師薪酬體制，縮小城鄉(xiāng)地區(qū)差距，保證按時合理的發(fā)放工資，提高職工福利待遇，提升教師尤其是農(nóng)村教師對工作的滿意度，調(diào)動他們工作的積極性，幫助他們實現(xiàn)個人價值和社會價值；制定政策法規(guī)，改善教師住房，制定教師福利購房的政策，使大家沒有后顧之憂；定期為廣大教師進行身體健康方面的檢查，使他們能夠以更好的狀態(tài)投入工作。其次，政府應(yīng)該投入資金，積極的改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境；同時，給教師配備大量先進的教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；一些運動休閑設(shè)施對于課下緩解教師壓力，放松情緒也是必不可少的。

從內(nèi)在動機來看，應(yīng)該啟發(fā)教師樹立成就目標(biāo)，加強自身的內(nèi)在動機引導(dǎo)。作為社會中的一員，人人都需要獲得自尊，獲得別人的認(rèn)可，獲得更好的生活質(zhì)量，更強的自信。學(xué)校或教育機構(gòu)可以定期組織學(xué)習(xí)，通過報告、集體討論等形式激發(fā)教師內(nèi)在強烈的學(xué)習(xí)動機，以達到自身素質(zhì)提高的目的。當(dāng)然也要加強教師職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)教師熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)，以及對工作本身的興趣。只有當(dāng)教師對自己的事業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣以后，才能全身心的投入，在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，才會表現(xiàn)出對工作的自覺性、主動性和創(chuàng)造性，而且干工作不會感覺累，這樣會極大的提升教學(xué)的積極性。更加應(yīng)該建立公平競爭機制和提升機制，激發(fā)教師的成就欲望。學(xué)校可以組織開展各種教學(xué)比賽，如公開課大賽、精品課大賽等，鼓勵教師間積極公平的競爭，多給教師提供展示自我的機會和平臺，這樣可以增強教師們對成功的體驗和對工作的認(rèn)同；采取合理的績效標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行。

此外，學(xué)校和相關(guān)教育機構(gòu)應(yīng)該為教師提供各種培訓(xùn)和出國進修的機會，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，最終激發(fā)教師追求成功的欲望。因此，政府和學(xué)校應(yīng)盡量投入財力，增加教師出國培訓(xùn)、進修的機會和比例。最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對教師的成績要給予及時的表揚、鼓勵，使教師感到教育工作的重要性，認(rèn)識到其工作的社會意義，責(zé)任的重大，從而產(chǎn)生自豪感、需要感，進而達到自我實現(xiàn)。

總之，我國政府、相關(guān)教育部門及學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合起來共同努力，積極采取各種可行的措施來滿足教師的基本生活等外在的需求和自身發(fā)展等內(nèi)在的需求。只有教師的各方面需求得到滿足，教師才能沒有后顧之憂，集中精力工作，有更高的追求，進而教學(xué)效果才能得到最終改善。

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[2]馬瑩，趙志純.農(nóng)村教師從教動機調(diào)查研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2007年.

作者簡介：耿亞運，天津體育學(xué)院研究生部，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。