【摘 要】校企合作是當(dāng)前職業(yè)教育一個(gè)非常重要的問題，校企合作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)教育的興衰，校企合作能否持久，則在于是否有一個(gè)持久健康運(yùn)行的校企合作機(jī)制。本文從目前校企合作的不足，校企合作機(jī)制的建立，校企合作機(jī)制的運(yùn)行三方面對政、園、企、校合作運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】校企合作；機(jī)制；運(yùn)行

從我校這幾年的校企合作情況來看，如何使校企合作能得到良好的運(yùn)行是非常關(guān)鍵的問題，迫切需要我們加以研究解決。校企合作人才培養(yǎng)模式運(yùn)行涉及學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)三個(gè)層面的支持系統(tǒng)。目前存在學(xué)校吸引力不夠、企業(yè)積極性不高和政府調(diào)控力不強(qiáng)等問題。我們必須把校企合作制度化、法規(guī)化，必須實(shí)現(xiàn)校企合作雙方共贏——學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)了所需人才。必須在政府、園區(qū)的大力扶持、恒久支持下才能建立長期有效的校企合作機(jī)制。

一、目前校企合作存在問題

（一）政府扶持不夠。這主要是指政府對參加校企合作的企業(yè)的扶持不夠，所有的職業(yè)院校都愿意與企業(yè)合作，可是大部分企業(yè)是回絕。主要是因?yàn)槲覀兊钠髽I(yè)沒有認(rèn)識到培養(yǎng)優(yōu)秀的員工也是他們自己的責(zé)任，這要就要求政府相關(guān)部分要鼓勵(lì)企業(yè)參與到校企合作中來，對參與到其中來的企業(yè)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對沒有參與進(jìn)來的企業(yè)要落實(shí)相關(guān)配套政策如免稅免租等，讓他們有參與進(jìn)來的動(dòng)力。

（二）學(xué)校自身實(shí)力有限。學(xué)校的師資、教學(xué)設(shè)施與企業(yè)的要求還有一定的差距，這也就使得學(xué)校有更加迫切的進(jìn)行校企合作的愿望。

（三）企業(yè)積極性不高。企業(yè)參與校企合作的積極性不高。，企業(yè)特別是中小型企業(yè)認(rèn)為教書育人是學(xué)校的責(zé)任，與他們無關(guān)，他們只管用人，卻忽視了企業(yè)的生存靠的就是人才。有的企業(yè)不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)，怕影響他們的生產(chǎn)進(jìn)度，有的是怕學(xué)生在生產(chǎn)過程中發(fā)生意外，避免必要的麻煩，還有的企業(yè)認(rèn)為他們根本就沒有為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的責(zé)任。

（四）教師缺少企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)學(xué)校大部份教師都是從高校畢業(yè)之后直接進(jìn)入學(xué)校任教，缺乏相關(guān)的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對企業(yè)要求的技術(shù)知識也有所欠缺。

（五）學(xué)生普遍素質(zhì)低下。在我國，特別是內(nèi)陸地區(qū)，學(xué)習(xí)成績好的，基本上讀普高，成績差的基本上在職高，這就造成職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍比其它類學(xué)生素質(zhì)差，這也使得職業(yè)學(xué)校要花大部分時(shí)間在學(xué)生的管理上。有些在管理上有疏漏的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)不服從企業(yè)管理人員的安排，這也造成一些企業(yè)不愿與學(xué)校合作。

（六）校企合作缺乏機(jī)制。很多校企合作是靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分教師打私人交道建立起來的，這些關(guān)系戶一旦調(diào)離，則校企合作也跟著結(jié)束。

二、校企合作機(jī)制的建立

校企合作機(jī)制主要有下面三個(gè)方面：一是校企合作的保障機(jī)制，二是校企合作的互補(bǔ)機(jī)制，三是校企合作的管理機(jī)制。

（一）校企合作的保障機(jī)制。政府、工業(yè)園管委會(huì)對入園的企業(yè)要告知他有義務(wù)與當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)學(xué)校進(jìn)行合作，有制度保障企業(yè)能積極投入到校企合作中來，如企業(yè)接收多少學(xué)生實(shí)習(xí)可按比例進(jìn)行減稅減租，企業(yè)有優(yōu)先錄用優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的權(quán)利等等，把它們制度化、法律化。

（二）校企合作的互補(bǔ)機(jī)制。學(xué)校和企業(yè)各自有其獨(dú)特的優(yōu)勢：學(xué)校有企業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)、有優(yōu)秀的畢業(yè)生，有能幫企業(yè)解決實(shí)際問題及對企業(yè)員工進(jìn)行多項(xiàng)培訓(xùn)的專任教師；企業(yè)則有學(xué)校所期待的實(shí)際教學(xué)環(huán)境，各種設(shè)備設(shè)施和真實(shí)的職場氛圍。學(xué)校能為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)員，企業(yè)能為學(xué)校提供真實(shí)的就業(yè)環(huán)境；教師下企業(yè)，能熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程，對企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的優(yōu)化更新具有一定的指導(dǎo)作用，企業(yè)員工到學(xué)校來任教，能讓學(xué)生對企業(yè)的生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)過程有更直觀深刻的認(rèn)識了解。

（三）校企合作的管理機(jī)制。由市級政府出面牽頭，工業(yè)園區(qū)具體執(zhí)行，建立有政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、園區(qū)重要領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校主要負(fù)責(zé)人和企業(yè)部門經(jīng)理在內(nèi)的辦公機(jī)制，由政府指導(dǎo)、園區(qū)協(xié)調(diào)、學(xué)校和企業(yè)具體執(zhí)行，實(shí)現(xiàn)校企共管，高度融合的校企合作機(jī)制。

三、校企合作機(jī)制的運(yùn)行

（一）建立校企合作法律法規(guī)。政府在校企合作中能發(fā)揮主導(dǎo)作用，因而制定出完備的政策法規(guī)，確保校企合作順利實(shí)施尤為必要。要構(gòu)建具備剛性制約機(jī)制的法律作保障。政府搭建平臺，完善政策，建立機(jī)制，加大宣傳，改善校企合作的制度環(huán)境，以行政手段來明確企業(yè)對職業(yè)教育的責(zé)任和義務(wù)。

（二）學(xué)校要更加主動(dòng)為校企合作創(chuàng)造條件。凡是學(xué)校所開的專業(yè)，都要能在周邊找到實(shí)習(xí)的企業(yè)，如果找不到的，就應(yīng)該把該專業(yè)淘汰。當(dāng)然如果是沿海的新興專業(yè)則另當(dāng)別論，但也應(yīng)該與沿海的發(fā)達(dá)城市能找到對口的實(shí)習(xí)企業(yè)，如果找不到，那也只是紙上談兵。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)積極的與更多的企業(yè)進(jìn)行合作，溝通，這樣就能為學(xué)生技能的提高創(chuàng)造條件，為學(xué)生的就業(yè)暢通渠道。學(xué)校要為校企合作設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，由專人負(fù)責(zé)。在辦學(xué)上，要建立符合“工學(xué)結(jié)合、校企合作”需要的教學(xué)管理制度和激勵(lì)考核制度以及評估和反饋體制。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，要培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力過硬的“雙師型”教師，鼓勵(lì)專業(yè)教師考取各種高級技工證書。對于專業(yè)能力不強(qiáng)的教師要建立一些制度，讓這些教師樂意到企業(yè)去當(dāng)學(xué)徒。要分批次派一些專業(yè)技術(shù)能力過硬的教師到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)新知識，更新技能。

（三）企業(yè)要重視后備人才的培養(yǎng)。企業(yè)應(yīng)重視后備人才的培養(yǎng)，今天的職校生，就是企業(yè)明天的員工，就是明天的技術(shù)工，就是企業(yè)明天發(fā)展壯大的力量源泉。明天的技術(shù)部總監(jiān)可能就在他們中產(chǎn)生的。

四、結(jié)論

總之，校企合作的機(jī)制的建立和運(yùn)行，必須由政府主導(dǎo)、園區(qū)負(fù)責(zé)、學(xué)校和企業(yè)積極主動(dòng)參與，把全市的職業(yè)學(xué)校和具有一定規(guī)模的企業(yè)統(tǒng)籌考慮，緊密合作，這樣職業(yè)學(xué)校才能培養(yǎng)出合格的勞動(dòng)者，企業(yè)才能招到稱心的員工。

作者簡介：唐修平（1975-），男（漢族），湖南省衡南縣人。碩士學(xué)位，高級講師，主要從事中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)工作。

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