孫穎周

新芽破土，春暖花開，春像啟明的世界一樣是清新寧靜的，有著隨遇而安的溫和與豁達(dá)。因為一直在校園和課堂，對它的感知便沒有那么深刻，但我知道，春天是最可愛的季節(jié)。

清楚記得，十年前的這個時候，你像天使般悄然而至，我們成了并肩作戰(zhàn)的兄弟，一起摘下紅領(lǐng)巾，一起蛻變，一起在那一年最美的季節(jié)開始了新一段學(xué)海泛舟之旅。

初中，高中，大學(xué)，十年漫長的修行之路，在要結(jié)束的那一刻顯得比一瞬間還短，腦海里夢魘般閃過的畫面沖撞著每一個古老的記憶細(xì)胞，因為它們見證了一開始，記錄了此行程，卻不曾衰老死去。我總能輕松提起過去的點滴細(xì)節(jié)，也能描述得清晰可觸，可這期間奇妙的情感卻深深烙印在那間教室的每個角落。時常會想起那年斑駁的課桌，年少的秘密藏在心中的角落，就像我說過很多你覺得近乎瞎扯的故事一樣，雖不能重演，但它已經(jīng)發(fā)生。

很多事情都在計劃中逐漸被提上日程，就像假期再讓人留戀也終會有失去的時候。臨走的那天，我回了趟存有我們共同回憶的地方，走的還是那條小路，過的還是那個路口，量算出來的還是那段距離，唯一不同的是，我開著車，轉(zhuǎn)了八百年都不想轉(zhuǎn)一次的“環(huán)島”。

走下車，熟悉的一切讓我頓失年齡感，如果這不是假期期間，校園里空無一人，我還真以為自己是在踩點進教室。淡黃色的圍墻外被書香歷久浸潤的垂柳風(fēng)姿依舊，風(fēng)雨銹蝕的鐵欄桿掩藏在茂密的景觀松里，所以并不會因為其突兀的外表而顯得與周圍環(huán)境格格不入，相反，它是我唯一能找著時光感的東西了。踏著磚格繞過綠化帶，走進了幾乎留下年少所有回憶的地方。兩三步之后，“今日我以學(xué)校為榮，明日學(xué)校以我為榮”十六個金色大字赫然呈現(xiàn)，撲面而來的熟悉感一股股撞擊著胸腔，我感覺到了心跳，由慢到快，由溫到火，身后的操場因為只有三個籃球場而顯得空曠依舊。走到教學(xué)樓前，慢慢地看，靜靜地想，十年前的那段日子里，我們并不熟悉，或許是因為稚嫩，或許是因為害羞，可是印象深刻的片段還是特別清晰，恍如昨日，恰似昨天。

兩扇巨大的白色卷閘門將我們的回憶安全的封鎖在教學(xué)樓里，我沒有進去，即使具備了不走門就能進去的能力，也抵不住看門老大爺寸步不離的跟隨。思緒被年少的秘密塞的滿滿的，那年講臺上的自我介紹，那年轟動持久的同桌對抗，那年以補課的名義來玩鬧的周末，那年分離時不知離殤的傻樣……可能吧，剛剛懂事的少年童心未泯是很正常的，更何況小初二合一的家庭式教育讓我們怎么可能長大，在一起多年也就難以擦出哪怕一丁點火花。佛子修行，功力不深，取經(jīng)路上總會對未知的高大上心馳神往。可是，穿枝拂葉，落花深處，難免會有所觸碰，只此一拈便深植骨髓。

每次走進教學(xué)樓旁的小巷，總會對即將吹來的穿堂風(fēng)稍作緊張，這次也不例外。校園不大，走完一圈也就幾分鐘，教學(xué)樓，辦公樓，餐廳，廁所，四棟相互獨立的建筑撐起了十年學(xué)子的夢想之舟，那幾位可愛的擺渡人用最美好的青春書寫出了十年波瀾壯闊的雄偉篇章。實驗室，閱覽室，廣播站，桌椅，門窗，甚至樓后的水龍頭都還是原來的樣子，物是人非并不傷感，傷感的是校園里滿地殘枝，門窗緊鎖的瘡痍之狀。此時的學(xué)校已是人去樓空，不會再有一個人走進教室，也不會再有一次課桌的挪動，更不會再有一片讀書聲悠遠(yuǎn)飄揚。老師走了，學(xué)生走了，教室要拆了，我不知道明年回來校園還會不會存在，我?guī)Р蛔叽u瓦，只能帶走回憶，會很遺憾但不至于歇斯底里。

還好，今天的我有你陪伴，十年的時光顯得并不那么風(fēng)輕云淡。離開一個待了十年地方的心情，無法言說，也不敢表達(dá)，雖有萬千不舍也必須接受，這也許就是成長帶來的冷靜和成熟?？墒俏抑荒茏龅奖砻?，不敢再深入半指，你能理解到的東西吹彈可破，還好，因為熟悉和默契彼此沒有觸及。

十年，我看著你蛻變，你伴著我成長，或遠(yuǎn)的歲月里有關(guān)注，或近的歲月里有愛撫，我們從一個巢里飛出，有著共同的歸屬。距離鋪陳了現(xiàn)實，但不管怎樣，戀之則安之。