陳克強(qiáng)

（甘肅省民樂(lè)縣第一中學(xué)，甘肅民樂(lè)734500）

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和實(shí)施過(guò)程的調(diào)查研究

陳克強(qiáng)

（甘肅省民樂(lè)縣第一中學(xué)，甘肅民樂(lè)734500）

在整個(gè)高中的物理教學(xué)過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)構(gòu)成了其基本的組成部分。所以，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常有必要的。但是，就目前情況來(lái)看，我國(guó)一些地區(qū)的實(shí)驗(yàn)配置還存在著一些盲點(diǎn)。因此，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行調(diào)查研究就顯得十分重要，需要引起重視。

高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件；調(diào)查

在整個(gè)高中的物理教學(xué)過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)構(gòu)成了其基本的組成部分。許多教師也非常喜歡應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣更有利于教師對(duì)于書(shū)本內(nèi)容的闡釋。我國(guó)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往只是照本宣科，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠，隨著課程改革的不斷進(jìn)行以及各地經(jīng)濟(jì)水平不斷上升，許多高中都具有一種采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意識(shí)和經(jīng)濟(jì)能力。但是，我國(guó)的客觀情況是不容回避的，由于地域性的差異，各個(gè)地域的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件肯定存在著一定的潛在性差異，目前的重點(diǎn)工作就是了解不同地域物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的實(shí)況。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)及其作用

（一）高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)

現(xiàn)階段的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有以下幾個(gè)基本的特征：首先，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，改變了過(guò)去完全照本宣科，學(xué)生只是處于被動(dòng)接受位置的狀態(tài)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自己對(duì)于物理定理和物理現(xiàn)象的看法；其次，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的交流和合作，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生的教育目的；再次，高中物理實(shí)驗(yàn)具有一定的開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)解放學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹(shù)立“答案不唯一”的理念。

（二）高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

在高中進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用也是非常的明顯的：第一，在高中物理教學(xué)的過(guò)程中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式能夠有效幫助學(xué)生更好地掌握書(shū)本上的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二，在高中物理教學(xué)的過(guò)程中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。第三，在高中物理教學(xué)的過(guò)程中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式能夠幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的好奇心。第四，在高中物理教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠促進(jìn)其他學(xué)科也相應(yīng)進(jìn)行改革。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的調(diào)查研究

（一）教學(xué)條件的調(diào)查研究的方法

在研究過(guò)程中研究方法并不是唯一的，目前隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種統(tǒng)計(jì)技術(shù)也隨之而生。一般而言，在進(jìn)行研究的時(shí)候通?？梢赃x擇問(wèn)卷調(diào)查或者現(xiàn)場(chǎng)考察的方法，也有一些學(xué)者愿意通過(guò)文獻(xiàn)分析的方法開(kāi)展調(diào)查。文獻(xiàn)分析的方法主要是針對(duì)事先收集的不同采樣點(diǎn)教學(xué)單位的教材對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。問(wèn)卷調(diào)查法是采用的最多的一種方法，在進(jìn)行調(diào)查前實(shí)現(xiàn)隨機(jī)選定特定數(shù)量的教學(xué)單位，在選擇的過(guò)程中要注意區(qū)域性問(wèn)題，針對(duì)中西東三個(gè)片區(qū)內(nèi)的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查［1］。一般而言不會(huì)用到現(xiàn)場(chǎng)考察法，除非問(wèn)卷調(diào)查出現(xiàn)疑問(wèn)或進(jìn)一步調(diào)查部分情況。

（二）相關(guān)儀器的配置要求

對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的配置和實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模教育部已經(jīng)制定了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教育部的一般規(guī)定：每一位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室面積不應(yīng)該小于1.22平方米。對(duì)于一般的高中而言實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量不得少于三間。此外，一般要求我國(guó)的高中最起碼要擁有一間實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，而且實(shí)驗(yàn)室的面積應(yīng)該大于或等于30平方米。對(duì)于儀器室方面，教育部則沒(méi)有做出具體的規(guī)定，各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行設(shè)定。在實(shí)驗(yàn)儀器方面，教育部在2000年就已經(jīng)規(guī)定高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器包括二百九十六種，其中五十六種實(shí)驗(yàn)儀器，任何高中都應(yīng)該有十套以上［2］。

（三）問(wèn)卷編制以及調(diào)查的進(jìn)行

對(duì)于問(wèn)卷調(diào)查主要可以分為兩個(gè)組成部分：第一部分是調(diào)查各個(gè)高中的實(shí)驗(yàn)室的配置狀況，主要包含了學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、物理儀器室的數(shù)量以及各實(shí)驗(yàn)室的面積情況和實(shí)驗(yàn)室人員的相關(guān)情況［3］。調(diào)查問(wèn)卷的另一部分則是關(guān)于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)儀器設(shè)備的配置狀況，在制定問(wèn)卷的時(shí)候首先將教育部規(guī)定的五十六種納入調(diào)查范圍，然后根據(jù)常用目錄進(jìn)行選擇。一般而言將五十六種規(guī)定的納入后，可以盡可能地將其他剩余的所有儀器列在調(diào)查問(wèn)卷上，從而確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確。

三、高中物理實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程的調(diào)查研究

（一）實(shí)施過(guò)程的調(diào)查研究的方法

在實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要盡可能地發(fā)揮學(xué)校所有教學(xué)儀器的功能，在實(shí)施物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在進(jìn)行實(shí)施過(guò)程調(diào)查的時(shí)候也可以選擇問(wèn)卷調(diào)查法，這時(shí)候的問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象要區(qū)別于前面的調(diào)查對(duì)象，這里的調(diào)查對(duì)象主要是針對(duì)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)教師。最好在問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中合并使用課堂訪談法，這樣更加有利于調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性［4］。

（二）實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)的基本要求

根據(jù)目前實(shí)施的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)看，并沒(méi)有規(guī)定哪些實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)的過(guò)程中是必須要做的［5］。因此，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)的過(guò)程中要進(jìn)行合理的選擇，有條件的學(xué)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行全部實(shí)驗(yàn)，但是這在絕大多數(shù)的物理課堂中都是不可能實(shí)現(xiàn)的。因此，在選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要結(jié)合學(xué)校的具體情況以及在物理教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的課堂反映情況進(jìn)行合理的選擇。

（三）問(wèn)卷編制以及調(diào)查的進(jìn)行

在制定問(wèn)卷的時(shí)候應(yīng)該先確定不同地區(qū)選擇的教材版本，然后根據(jù)教材合理確定問(wèn)卷調(diào)查中需要選定的實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候要認(rèn)真記錄實(shí)施過(guò)程中的反映情況。

四、結(jié)語(yǔ)

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常有必要的，但是，目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)的實(shí)驗(yàn)配置還存在著一些盲點(diǎn)，因此，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行調(diào)查研究就顯得十分重要，本文正是完成了這一活動(dòng)的理論層面的工作。

［1］王軍暉.新課程下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)自主探究模式的構(gòu)想與實(shí)施［J］.物理實(shí)驗(yàn)，2007（1）：27-30+38.

［2］梅正鋒.新課改視野下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)［J］.科教文匯：上旬刊，2007（11）：118.

［3］李貴安，劉嬋玉，王較過(guò).高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)“云”模式的構(gòu)建［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2013（6）：153-155.

［4］芮文光.新課改下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新培養(yǎng)與實(shí)踐［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（30）：92-93.

［5］卞岐鳳.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究［J］.學(xué)周刊，2014（27）：204-205.

［責(zé)任編輯趙建榮］

Research on the Teaching Condition and Implementation Process of Physics Experiments

CHEN Ke-qiang
（Minle No.1 High School，Minle Gansu，734500，China）

In the whole process of the high school physics teaching，physical experiments constitute the basic part.As a result，high school physics experiment teaching is necessary.As currently envisaged，however，the experimental condition in some areas of our country is incomplete.Therefore，study on the high school physics experiment teaching conditions and implementation process is very important，which should cause our great attention.

high school physics；experiment teachingcondition；research

G63

A

1673-9132（2016）10-0245-171

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.050

陳克強(qiáng)（1976-），男，漢族，本科，中學(xué)高級(jí)。