劉 超

(1.中國科學(xué)院 自然科學(xué)史研究所,北京 100190； 2.中國科學(xué)院大學(xué)，北京 100049)

中蘇自然地理專業(yè)課程設(shè)置的比較與分析*
——以北大最早的自然地理專業(yè)課程設(shè)置為中心的初步研究

劉 超1，2

(1.中國科學(xué)院 自然科學(xué)史研究所,北京 100190； 2.中國科學(xué)院大學(xué)，北京 100049)

北京大學(xué)1952年創(chuàng)建了地質(zhì)地理系，重在發(fā)展高等地理教育，為薄弱的地理學(xué)科的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件.對(duì)北大地質(zhì)地理系最早開設(shè)的自然地理專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了初步探討，將之與同時(shí)期的莫斯科大學(xué)自然地理專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行比較與分析.同時(shí)也能為中國現(xiàn)代高等教育的自然地理專業(yè)課程設(shè)置提供借鑒.

北京大學(xué)；蘇聯(lián)；自然地理；課程設(shè)置

0 引言

新中國成立后，對(duì)高等院校進(jìn)行了大規(guī)模的改革，高等學(xué)?？茖W(xué)教育最突出的特征是專業(yè)化.[1]專業(yè)的課程設(shè)置是衡量教育質(zhì)量、水平和價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)，是專業(yè)教育的核心，對(duì)于高等學(xué)校的科學(xué)教育極其重要.有許多教育界、歷史學(xué)界的學(xué)者對(duì)學(xué)科課程史進(jìn)行研究，[2]但是尚無學(xué)者關(guān)注到新中國成立初北京大學(xué)地理專業(yè)的課程設(shè)置.

地理學(xué)科的教育是當(dāng)時(shí)“全國教育中最薄弱的一環(huán)”，*中國地理學(xué)會(huì)舉行第一屆全國代表大會(huì)(消息)[J].地理知識(shí),1953(2):38. 1953年1月26日，中國地理學(xué)會(huì)在北京召開第一屆全國代表大會(huì)，中央教育部副部長林礪儒在會(huì)上發(fā)言.新中國建設(shè)將全國的地理教育資源進(jìn)行了新的規(guī)劃調(diào)整.北京大學(xué)1952年創(chuàng)建了地質(zhì)地理系，建系之初，只開設(shè)唯一的自然地理專業(yè).*北京農(nóng)業(yè)大學(xué)涅干諾夫?qū)＜液捅本┐髮W(xué)地質(zhì)地理系主任所作有關(guān)修訂自然地理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的談話,北大檔案館教務(wù)處檔案：3031954002.本文主要基于北大地理系初期自然地理專業(yè)課程表，結(jié)合50年代蘇聯(lián)高校的地理課程，從微觀角度反映了中蘇教育關(guān)系和中蘇教育交流的情況，并初步探究了50年代北京大學(xué)自然地理專業(yè)的課程設(shè)置，對(duì)目前高校地理課程改革有一定的參考價(jià)值.

1 北京大學(xué)1952級(jí)自然地理專業(yè)課程基本情況

新中國成立后，蘇聯(lián)高等教育模式成為中國高等教育模式的范本，高校被分成綜合大學(xué)、專門學(xué)院和?？茖W(xué)校三大類，專業(yè)教育成為高等教育的根本，由公共課、基礎(chǔ)課(包括基礎(chǔ)理論課和專業(yè)基礎(chǔ)課)、專業(yè)課組成的課程體系成為課程設(shè)置的主流.[3]

北京大學(xué)在借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行院系調(diào)整的過程中被定為綜合性大學(xué)，是院校調(diào)整后五所設(shè)立地理系的綜合大學(xué)之一.*高教部綜合大學(xué)司關(guān)于北大各系專業(yè)、專門化設(shè)置意見表.北大檔案館教務(wù)處檔案：3031953019.另外四所綜合性大學(xué)是：南京大學(xué)、中山大學(xué)、蘭州大學(xué)、西北大學(xué).1952年，北京大學(xué)在吸收清華大學(xué)地學(xué)系地理組師生及原燕京大學(xué)歷史系少數(shù)教師的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了地質(zhì)地理系，[4]使薄弱的地理學(xué)科在北京大學(xué)占有一席之地，在全國高校的地理學(xué)科布局中占據(jù)重要地位，為地理學(xué)科的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件.北大原有地質(zhì)系與清華地質(zhì)系合并成立北京地質(zhì)學(xué)院，保留地質(zhì)名稱只是為了將來便于在北大恢復(fù)地質(zhì)方面的專業(yè)，*北京農(nóng)業(yè)大學(xué)涅干諾夫?qū)＜液捅本┐髮W(xué)地質(zhì)地理系主任所作有關(guān)修訂自然地理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的談話,北大檔案館教務(wù)處檔案：3031954002.新建的地質(zhì)地理系重點(diǎn)是發(fā)展高等地理教育.該系初創(chuàng)時(shí)根據(jù)師資力量只開設(shè)一個(gè)自然地理專業(yè)，從1952年開始招生，根據(jù)北大檔案，1952級(jí)自然地理專業(yè)課程情況如表1*北京大學(xué)1952-1953學(xué)年課程表，北大檔案館教務(wù)處檔案：3031952015.*北京大學(xué)1953-1954學(xué)年課程表，北大檔案館教務(wù)處檔案：3031953020.*1954-1955學(xué)年課程表·標(biāo)準(zhǔn)本，北大檔案館教務(wù)處檔案：3031954030.*1955-1956學(xué)年教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行計(jì)劃，北大檔案館教務(wù)處檔案：3031955001.所示.

表1 1952級(jí)北京大學(xué)自然地理專業(yè)必修課程

自然地理專業(yè)學(xué)制4年，課程設(shè)置中公共必修的政治理論課程所占比重較大，每個(gè)學(xué)期都開設(shè)此類課程，一年級(jí)開設(shè)新民主主義論，二年級(jí)為馬列主義基礎(chǔ)，三年級(jí)為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，四年級(jí)是辯證唯物論與歷史唯物論.外語課統(tǒng)一學(xué)習(xí)俄語，在前四個(gè)學(xué)期完成.還注重增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，在前四個(gè)學(xué)期開設(shè)體育鍛煉課程.在高等教育階段，地理學(xué)屬于理科性質(zhì)的學(xué)科，在一年級(jí)還開設(shè)有自然科學(xué)基礎(chǔ)課，如高等數(shù)學(xué)和化學(xué)在一年級(jí)第一學(xué)期完成，物理學(xué)則在一年級(jí)第二學(xué)期完成.

專業(yè)方面的課程從一年級(jí)開始開設(shè)，三、四年級(jí)除一門政治理論課外都在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí).一年級(jí)開設(shè)自然地理概論、氣象與氣候、天文學(xué)、測量學(xué)、水文學(xué)、普通地質(zhì)；二年級(jí)有地形學(xué)、制圖學(xué)、天文學(xué)、植物學(xué)基礎(chǔ)與植物地理、地史學(xué)、植物地理、氣候?qū)W；三年級(jí)學(xué)習(xí)植物生態(tài)、動(dòng)物學(xué)基礎(chǔ)、第四紀(jì)地質(zhì)、中國氣候、土壤地理、自然地理繪圖、世界經(jīng)濟(jì)地理、中國地質(zhì)、植物分類學(xué)、中國土壤；四年級(jí)學(xué)習(xí)中國地形、世界自然地理、世界經(jīng)濟(jì)地理、中國自然地理、中國經(jīng)濟(jì)地理、中國植被、地理學(xué)史.

與教育有關(guān)的課程在四年級(jí)開設(shè)，上學(xué)期學(xué)習(xí)教育學(xué)，下學(xué)期學(xué)習(xí)地理教學(xué)法.這兩門課程的開設(shè)是為了保證自然地理專業(yè)的畢業(yè)生不僅是能夠勝任“野外調(diào)查研究的自然地理工作者”，也是“能夠在高等學(xué)校或中等學(xué)校擔(dān)負(fù)起自然地理教學(xué)的光榮任務(wù)”的地理教育工作者.[5]

野外實(shí)習(xí)是自然地理專業(yè)教學(xué)中十分重要的環(huán)節(jié)，包括教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí).系里面非常重視實(shí)習(xí)，給予足夠的經(jīng)費(fèi)保障.每年暑假都安排有野外實(shí)習(xí)，時(shí)間為一個(gè)月到兩個(gè)月.[6]雖然野外工作的條件很艱苦，但教師和學(xué)生熱情都很高.教學(xué)實(shí)習(xí)是指結(jié)合不同的課程進(jìn)行的野外實(shí)習(xí)，亦稱課程實(shí)習(xí)，第一年以測量學(xué)、地質(zhì)學(xué)等為主，第二年則以地形學(xué)、植物地理學(xué)等為主，以促使學(xué)生切實(shí)學(xué)懂課堂知識(shí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合.第三年結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)際需求，參與生產(chǎn)部門的實(shí)際工作，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，屬于綜合性的野外實(shí)習(xí)，使學(xué)生具備獨(dú)立進(jìn)行野外考察等工作能力.

2 蘇聯(lián)高校地理系自然地理專業(yè)課程基本情況

北京大學(xué)1952級(jí)自然地理專業(yè)的學(xué)生是該校地質(zhì)地理系創(chuàng)建后招收的第一批學(xué)生，其課程主要是依據(jù)蘇聯(lián)高校的地理課程進(jìn)行設(shè)置的.

建國初期高教部等部門的內(nèi)部學(xué)習(xí)文件和期刊刊載的相關(guān)譯介文章是教育工作者了解蘇聯(lián)高校教育情況的主要窗口.

《高等教育通訊》是一份介紹蘇聯(lián)高校情況的主要刊物.該刊是高等教育部的機(jī)關(guān)刊物之一，為不定期發(fā)行的內(nèi)部刊物，旨在傳達(dá)高等教育的方針政策、提供高等學(xué)校交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)和促進(jìn)實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的提高.《高等教育通訊》*莫斯科大學(xué)介紹(續(xù))：地理系[J].高等教育通訊,1954(4):53-56.《高等教育通訊》創(chuàng)刊于1953年5月6日，1956年1月更名為《高等教育》，1957年8月?？?該刊于1953年第10期開始分系科刊載《莫斯科大學(xué)介紹(蘇聯(lián)高等教育參考資料)》，至1954年第9期刊載完.上連載的《莫斯科大學(xué)介紹(蘇聯(lián)高等教育參考資料)》一文介紹了當(dāng)時(shí)莫斯科大學(xué)地理系的情況.

《地理學(xué)報(bào)》一直是中國地學(xué)界的學(xué)術(shù)帶頭刊物，創(chuàng)刊于1934年，50年代開始刊載有關(guān)蘇聯(lián)地理學(xué)及地理教育的譯介文章.《莫斯科大學(xué)地理系介紹》一文由熊忠英整理摘編而成，資料來源于1952年蘇聯(lián)《高等學(xué)校通訊》第2期和其他相關(guān)譯文，此文就發(fā)表在《地理學(xué)報(bào)》上.

莫斯科大學(xué)地理系是蘇聯(lián)高等地理教育的重鎮(zhèn)，“其使命是培養(yǎng)具有高度技術(shù)水平來進(jìn)行野外考察的地理專家與高等學(xué)校的地理教師”.*K.K.馬爾科夫.莫斯科大學(xué)地理系介紹[J].地理學(xué)報(bào),1954(2):251-253.熊忠英摘編自1952年蘇聯(lián)“高等學(xué)校通訊”第4期及1953年9月莫斯科大學(xué)升學(xué)指南，據(jù)徐士珍與高教部譯文，如有錯(cuò)誤由編者負(fù)責(zé).北京大學(xué)地質(zhì)地理系創(chuàng)建初期就是以莫斯科大學(xué)地理系為參照對(duì)象的.[7]

根據(jù)中科院檔案《蘇聯(lián)的地理教育》，*蘇聯(lián)的地理教育(1956)，中國科學(xué)院檔案：Z375-33.莫斯科大學(xué)學(xué)生培養(yǎng)情況如下：

第一年級(jí)：學(xué)生不按專業(yè)分開，他們只學(xué)習(xí)一些普通課程和普通地理課程：1)馬列主義基礎(chǔ)，2)外國語，3)高等數(shù)學(xué)，4)物理，5)化學(xué)，6)大地測量，7)普通地質(zhì)學(xué)，8)地理學(xué)通論(自然地理和經(jīng)濟(jì)地理)，9)地理學(xué)史，10)生物地理，11)水文學(xué)，12)體育鍛煉.

第二年級(jí)：繼續(xù)學(xué)習(xí)普通課程和普通地理課程，1)馬列主義基礎(chǔ)，2)外國語，3)物理，4)有土壤學(xué)基礎(chǔ)的土壤地理，5)氣候?qū)W和氣象學(xué)，6)普通地貌學(xué)，7)歷史地質(zhì)學(xué)，8)制圖學(xué)，9)體育鍛煉.學(xué)生最后選擇自己的專業(yè)，并開始聽教研室專門的西蒙納爾所補(bǔ)充的專業(yè)課.

第三年級(jí)：學(xué)生按專業(yè)進(jìn)一步的分班.這時(shí)學(xué)習(xí)普通課程和普通地理課程(外國語，馬列主義基礎(chǔ)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，古地理學(xué)，外國自然地理，外國經(jīng)濟(jì)地理)的時(shí)間大致與學(xué)習(xí)專業(yè)課程和進(jìn)行西蒙納爾的時(shí)間相等.課堂學(xué)習(xí)的基本方式仍是聽講，但為了鞏固課堂上的東西.除了實(shí)習(xí)課外，還有題目討論(西蒙納爾)，討論占學(xué)生時(shí)間的25%.

第四年級(jí)：普通地理課程中每個(gè)專業(yè)只用學(xué)習(xí)的蘇聯(lián)自然地理和蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)地理了.其余的時(shí)間都是花在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上.

第五年級(jí)：為各個(gè)專業(yè)的學(xué)生只學(xué)一門普通課程——地理科學(xué)歷史.其他的課目都是專業(yè)學(xué)科.

結(jié)合《高等教育通訊》和《地理學(xué)報(bào)》對(duì)莫斯科大學(xué)地理系的介紹，當(dāng)時(shí)莫斯科大學(xué)地理系自然地理專業(yè)所學(xué)課程概況如表2*筆者依據(jù)《高等教育通訊》、《地理學(xué)報(bào)》和中科院檔案《蘇聯(lián)地理教育》整理而成.所示.

表2 莫斯科大學(xué)地理系自然地理專業(yè)課程

莫斯科大學(xué)地理系學(xué)生一年級(jí)課程相同，二年級(jí)最后確定專業(yè)，三年級(jí)則按專業(yè)分班.學(xué)生的全部5年學(xué)習(xí)時(shí)間(5560小時(shí)，自習(xí)時(shí)間在外)是這樣分配的：21%學(xué)習(xí)普通課程，23%學(xué)習(xí)普通地理課程，24%學(xué)習(xí)地理專業(yè)課程，32%是教學(xué)實(shí)習(xí)和野外生產(chǎn)實(shí)習(xí)，自然地理專業(yè)還包括教育實(shí)習(xí).莫斯科大學(xué)地理系所有的專業(yè)學(xué)制均為5年，自然地理專業(yè)所學(xué)課程門類較多，顯然，學(xué)制4年的北大地理系不能“依葫蘆畫瓢”.

3 比較與分析

在蘇聯(lián)的高等教育體系中，學(xué)系-專業(yè)-專門化的設(shè)置分別對(duì)應(yīng)著一級(jí)學(xué)科-二級(jí)學(xué)科-三級(jí)學(xué)科.1922年蘇聯(lián)建國后，莫斯科大學(xué)地理系最初劃分出自然地理與經(jīng)濟(jì)地理兩個(gè)主要專業(yè).在蘇聯(lián)發(fā)展的過程中，深入掌握專門知識(shí)的專家往往比廣泛訓(xùn)練的專家更能勝任實(shí)際工作，莫斯科大學(xué)地理系為了更好地將研究成果與國家實(shí)際建設(shè)緊密結(jié)合在一起，又在專業(yè)內(nèi)發(fā)展出專門化.1941年蘇德戰(zhàn)爭之前，該系已有自然地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)和地形學(xué)三個(gè)專業(yè).1953年修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，調(diào)整了自然地理專業(yè)(見表3)，由之前的自然地理、經(jīng)濟(jì)地理、地形學(xué)、地圖學(xué)、水文學(xué)、氣象與氣候?qū)W6個(gè)專業(yè)發(fā)展為7個(gè)專業(yè)，增加了一個(gè)生物地理專業(yè).

表3 莫斯科大學(xué)地理系1953年自然地理專業(yè)修訂表

莫斯科大學(xué)地理系作為蘇聯(lián)最大的高等地理教育和研究中心，占有該校一幢大樓的17～22層6層樓.該系有十幾個(gè)教研室、四十多個(gè)科學(xué)研究室和二十多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，還有藏書二十萬卷的地理圖書館.作為該系最重要的科學(xué)基地，宏偉的地理博物館更是占有該校另一幢大廈的24～30層七層樓.*蘇聯(lián)的地理教育，中國科學(xué)院檔案：Z375-33.其雄厚的師資力量、豐富的資源為開設(shè)各種不同深度和廣度的地理類課程，為教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障.這些都反映了斯大林提出的改造自然計(jì)劃是如何推動(dòng)蘇聯(lián)地理學(xué)發(fā)展的：從“被動(dòng)的科學(xué)”轉(zhuǎn)變成“主動(dòng)的科學(xué)”，從記述與說明為主轉(zhuǎn)變?yōu)楦脑斓乩憝h(huán)境，從一門地位輕微的科學(xué)過渡為在國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮重要作用的科學(xué).

新中國同樣需要能夠利用地理環(huán)境發(fā)展規(guī)律去改造自然的地理專家.中國地理學(xué)要在國家事業(yè)中找到自己的發(fā)展空間，必然走向蘇聯(lián)地理學(xué)的發(fā)展道路.高等地理教育肩負(fù)著為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)地理工作者的重任，然而“地理系是目前全國大學(xué)理科最弱的一環(huán)，連助教在內(nèi)，全國一共不過58位教師，分布在六處.不僅專業(yè)課程如動(dòng)物地理、植物地理、土壤地理等缺乏師資，而且自然地理及經(jīng)濟(jì)地理等基礎(chǔ)課程開設(shè)也很困難”.*關(guān)于綜合大學(xué)1954年專業(yè)設(shè)置及發(fā)展規(guī)模問題的報(bào)告，北大檔案館教務(wù)處檔案：3031953002.

北京大學(xué)地理系雖然“企圖在這門科學(xué)的新的意義上，為祖國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出實(shí)際工作的專門人才，其中首先是自然地理的野外調(diào)查研究人才”，[5]但是面對(duì)國內(nèi)地理學(xué)科及師資力量的先天不足，只能從建設(shè)一個(gè)最基礎(chǔ)的專業(yè)——自然地理專業(yè)開始.

比較北京大學(xué)和莫斯科大學(xué)自然地理專業(yè)課程情況，筆者注意到以下幾點(diǎn).

1)學(xué)制不同.北京大學(xué)4年制的課程是依據(jù)莫斯科大學(xué)5年制課程整體規(guī)模的縮小版，尤其是對(duì)于莫斯科大學(xué)高年級(jí)專業(yè)面狹窄課程的取消.專業(yè)面狹窄的課程在高年級(jí)的開設(shè)其實(shí)說明該學(xué)科及該學(xué)科師資力量在整個(gè)國家中的實(shí)力是比較強(qiáng)大的，而新中國的地理學(xué)及地理教育力量都很弱小，高等地理教育在北大地理系的具體實(shí)施只能先抓大放小，先保證本學(xué)科比較基礎(chǔ)的一些課程的開設(shè).

2)培養(yǎng)目標(biāo)一致.自然地理專業(yè)的畢業(yè)生不僅具備獨(dú)立完成野外調(diào)查研究、參與建設(shè)部門工作的能力，同時(shí)還具備了去中學(xué)或高校的地理系參與教學(xué)工作的能力.

3)兩校地理系課程結(jié)構(gòu)大致相同.均由公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課組成，具體課程設(shè)置上有差異.有專門的體育鍛煉課，有益于學(xué)生的身心健康.

4)政治課方面，北大地理系在莫斯科大學(xué)地理系的基礎(chǔ)上增加了一門新民主主義論，北大整體課程的規(guī)模是莫斯科大學(xué)的縮小版，可以說北大政治課所占課程比重加大.這反映出新中國初期對(duì)于地理教育功能的定位：地理教育不僅要培養(yǎng)專門的研究人員和地理師資力量，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生具有愛國主義和國際主義的精神，使學(xué)生樹立唯物主義的世界觀.

5)北大外語課統(tǒng)一學(xué)習(xí)俄語，這具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn).建國初期，為了更好地學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，高等教育部曾頒發(fā)文件鼓勵(lì)學(xué)習(xí)俄語，對(duì)教員進(jìn)行俄語培訓(xùn)，*高教部獎(jiǎng)勵(lì)高校工作人員學(xué)習(xí)俄文實(shí)施辦法及北大參加俄文測驗(yàn)名單及其工作總結(jié)，北大檔案館教務(wù)處檔案：3031953004.對(duì)翻譯俄文資料進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等，*教育部關(guān)于翻譯蘇聯(lián)高等學(xué)校教材的暫行規(guī)定，北大檔案館教務(wù)處檔案：3031952007.學(xué)生的第一外語課語種為俄語.

6)地理學(xué)歸屬于理學(xué)，需要學(xué)習(xí)自然科學(xué)基礎(chǔ)課.新中國成立前，高等地理教育中并不要求一定要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程.[4]231-237借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)以后，自然科學(xué)基礎(chǔ)課的開設(shè)有利于地理學(xué)從單純記述現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)橐越忉屨f明地理環(huán)境發(fā)展規(guī)律為主的科學(xué)，有利于提高自然地理學(xué)的科學(xué)水平，有利于地理學(xué)工作者更好地為參與實(shí)際工作.1954年北大地理系專門在《地理學(xué)報(bào)》上發(fā)表《我們對(duì)于提高自然地理學(xué)的自然科學(xué)水平的意見》一文，將提高自然地理學(xué)科學(xué)水平的問題定性為“是當(dāng)前中國自然地理學(xué)工作者一項(xiàng)特殊而迫切的任務(wù)”.

7)從開設(shè)的專業(yè)方面的課程來看，注重學(xué)科自身的知識(shí)體系，有關(guān)的區(qū)域地理課程和部門地理課程，還有相關(guān)的技術(shù)課程基本都開設(shè)了.受蘇聯(lián)地理學(xué)的影響，沒有設(shè)置人文地理課程.建國初期地理學(xué)界對(duì)人文地理學(xué)進(jìn)行了批判，人文地理學(xué)被分支學(xué)科經(jīng)濟(jì)地理學(xué)所取代，[9]經(jīng)濟(jì)地理學(xué)地位與自然地理學(xué)并列，人文地理學(xué)的發(fā)展受到阻礙.[10]

8)實(shí)習(xí)課必不可少.新中國成立前的高等地理教學(xué)中雖然也有野外考察實(shí)習(xí)等活動(dòng)，但比較隨機(jī)，而且經(jīng)費(fèi)沒有一定的保證.蘇聯(lián)高校地理教育重視實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)計(jì)劃明確寫進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，并提供充足的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi).雖然結(jié)合國家建設(shè)部門需求的實(shí)習(xí)在具體實(shí)施過程具有很大的國家差異、學(xué)校差異、地方差異等，但是對(duì)于實(shí)習(xí)的制度與經(jīng)費(fèi)的保障，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)效果.

4 結(jié)語

通過以上分析，可以看出新中國成立初北京大學(xué)地質(zhì)地理系自然地理專業(yè)參考莫斯科大學(xué)地理系進(jìn)行課程設(shè)置，雖然受蘇聯(lián)影響沒有開設(shè)人文地理方面課程，但是在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，整體而言，還是促進(jìn)了北大地質(zhì)地理系的建設(shè)與發(fā)展，并在一定程度上促進(jìn)了中國地理學(xué)尤其是自然地理學(xué)的發(fā)展.

北京大學(xué)在新中國成立初期依據(jù)莫斯科大學(xué)地理系設(shè)置自然地理專業(yè)課程的比較與分析，亦能為當(dāng)今我們?nèi)绾胃玫亟梃b世界一流大學(xué)的地理教育提供參考.高等地理教育要在明晰培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)置，開設(shè)課程要考慮地理學(xué)自身的學(xué)科屬性與學(xué)科發(fā)展，處理好公共課、基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的比例關(guān)系，并且要保障實(shí)習(xí)質(zhì)量，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合.

致謝：衷心感謝導(dǎo)師張九辰研究員的悉心指導(dǎo)，感謝王恩涌教授接受筆者的訪談，感謝北大檔案館的工作人員幫助筆者查閱有關(guān)檔案

[1]孫宏安.中國近現(xiàn)代科學(xué)教育史[M].沈陽：遼寧教育出版社，2006:583-635.

[2]郭金海.抗戰(zhàn)前北京大學(xué)數(shù)學(xué)系的課程變革[J].中國科技史雜志，2015(3)：280-299.

[3]張忠華.現(xiàn)代大學(xué)課程設(shè)置若干問題的思考[J].中國政策教育評(píng)論，2012：291-300.

[4]王恩涌，李文彥，陳昌篤.清華大學(xué)地學(xué)系——北京大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)系的前身簡史[M] //吳傳鈞，施雅風(fēng).中國地理學(xué)90年發(fā)展回憶錄.北京：學(xué)苑出版社，1999:231-237.

[5]北京大學(xué)?？庉嬑瘑T. 北京大學(xué) 1898-1954 校慶紀(jì)念特刊[M].北京：北京大學(xué)自印本，1954：22-23.

[6]任美鍔.大學(xué)地理系簡介[J]地理知識(shí)，1953(7)：203.

[7]侯仁之.北京大學(xué)地質(zhì)地理系地理各專業(yè)的建立和發(fā)展(簡介)[J].地理知識(shí),1959(3)：139-140.

[8]杜勤，雎行嚴(yán).北京大學(xué)學(xué)制沿革 1949-1998[M].北京：北京大學(xué)出版社, 2000:23.

[9]張九辰.新中國成立初期的科學(xué)批判與學(xué)科重建：以地理學(xué)為例的研究[J].當(dāng)代中國史研究，2013(1)：60-65.

[10]胡志良.20世紀(jì)50年代中國人文地理學(xué)批判研究[J].自然辯證法研究，2015,31(2)：86-91.

[責(zé)任編輯 黃祖賓]

[責(zé)任校對(duì) 黃招揚(yáng)]

Comparison and Analysis of China and Soviet Union Physical Geography Curriculum Setting ——A Preliminary Study on the earliest Physical Geography Curriculum Setting of Peking University as the center

LIU Chao

(1.InstitutefortheHistoryofNaturalSciences,ChineseAcademyofScience,Beijing100190,China;2.UniversityofChineseAcademyofScience,Beijing100049,China)

Peking University created the Department of Geology and Geography in 1952. The department was focusing on the development of higher geography education, which created a favorable condition for the development of weak geography in China. This paper makes a preliminary study on the curriculum of physical geography, which was first set up in the department, and compares it with the physical geography curriculum setting of Moscow State University in the same period. This article also can provide reference for physical geography curriculum setting of China's modern higher education.

Peking University;Soviet Union;physical geography;curriculum setting

2016-05-17.

劉超(1989-)，女，湖南衡陽人，中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所在讀博士生，攻讀方向?yàn)榈乩韺W(xué)史.

N09

A

1673-8462(2016)04-0034-06