楊建成，朱 泳，夏翔鷹，唐正萍

（鹽城工學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇 鹽城 224052）

江蘇省高等院校民族傳統(tǒng)體育文化實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查分析

楊建成，朱 泳，夏翔鷹，唐正萍

（鹽城工學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇 鹽城 224052）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、田野調(diào)查法和邏輯分析法等研究方法，對江蘇省高等院校的民族傳統(tǒng)體育文化實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。研究表明，江蘇高校對民族傳統(tǒng)體育文化的建設(shè)較為重視，民族傳統(tǒng)體育文化對高校校園文化有重大影響。

高等院校；民族傳統(tǒng)體育；文化

21世紀(jì)以來，隨著國際經(jīng)濟(jì)“全球一體化”的加速，文化領(lǐng)域的交流也進(jìn)入一個嶄新階段，出現(xiàn)了“文化交融”現(xiàn)象。文化作為一個國家和民族的基本特征在世界范圍內(nèi)充當(dāng)十分重要的角色，它代表一個國家、一個民族特有的符號特征和歷史傳承，承載的是其他國家和民族不可替代的元素 。我國在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域取得不凡的成績，但在文化領(lǐng)域還期待有重大的突破，以彰顯中華民族在世界文化領(lǐng)域中的地位。高等院校是我國本土文化傳播的重要陣地，也是我國本土文化發(fā)展的力量源泉，著眼我國本土文化建設(shè)離不開高等院校對本土文化的培植。本文以民族傳統(tǒng)體育文化為視角，通過對江蘇省部分高等院校民族傳統(tǒng)體育文化實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研，來考察與分析江蘇省高等院校在民族傳統(tǒng)體育文化領(lǐng)域的實(shí)施狀況，以期為我國高等院校民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展提供相關(guān)建議和發(fā)展策略。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

江蘇省高等院校的民族傳統(tǒng)體育文化實(shí)施現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過查閱圖書資料、中國知網(wǎng)CNKI資料總庫、中國科技期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)和互聯(lián)網(wǎng)等與民族傳統(tǒng)體育文化相關(guān)的資料，初步了解我國高校在民族傳統(tǒng)體育文化領(lǐng)域中的近況，為本研究提供理論支撐，也為本研究提供相關(guān)實(shí)踐的依據(jù)。

1.2.2 田野調(diào)查法 江蘇省高等院校由于地理與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，高校之間有較大的差異。因此，采用田野調(diào)查法，課題組與各高校人文環(huán)境和在校大學(xué)生們進(jìn)行近距離的接觸，了解蘇南、蘇北之間的師生對民族傳統(tǒng)體育文化的理解和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)狀況，為本研究提供一手資料。

1.2.3 邏輯分析法 對田野調(diào)查的相關(guān)情況與江蘇省高校民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展的狀況進(jìn)行邏輯分析和推理，從現(xiàn)實(shí)情況到理性進(jìn)行提升，從而揭示高等院校民族傳統(tǒng)體育文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)，為民族傳統(tǒng)體育文化的理論提供相關(guān)基礎(chǔ)。

2 結(jié)果與分析

2.1 開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程對民族傳統(tǒng)體育文化氛圍的影響

2.1.1 江蘇省高等院校民族傳統(tǒng)體育課程開設(shè)情況 民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)為我國民族文化的推廣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國高等院校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程有著長遠(yuǎn)的歷史，在西方體育傳入我國的初期，我國的高等院校就開設(shè)了武術(shù)課，并一直延續(xù)至今 。江蘇省高等院校對民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)較為重視，在各個高校課程表與教學(xué)大綱上可見一斑。近幾年來，江蘇省高等院校對體育課程實(shí)施“飛行”檢查，“飛行”檢查為本研究提供最便捷的通道。

根據(jù)各學(xué)校在體育部門網(wǎng)站上公布的課表和部分列出的教學(xué)大綱情況發(fā)現(xiàn)，民族傳統(tǒng)體育的開設(shè)情況是可喜的，江蘇省90%以上的高等院校開設(shè)了民族傳統(tǒng)體育課程，主要開設(shè)武術(shù)、太極拳、刀、棍等傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目，還有部分高校有開設(shè)龍舟、舞龍舞獅等課程的意向，一旦時機(jī)成熟即會開設(shè)。每個學(xué)校對開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程均有自己的特色，這些學(xué)校往往民族傳統(tǒng)體育課程較為豐富，民族傳統(tǒng)體育文化氛圍濃郁。

2.1.2 高校師生對民族傳統(tǒng)體育課程的認(rèn)同 （1）高校教師對民族傳統(tǒng)體育課程的認(rèn)同。高校教師對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同直接關(guān)系到民族傳統(tǒng)體育課程的開展與實(shí)施。調(diào)查顯示，從事民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的教師中100%的教師表示對開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程表示認(rèn)同，他們認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育課程是我國民族傳統(tǒng)體育文化的重要傳播路徑，是對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要陣地。其他課程中的93%的教師對民族傳統(tǒng)體育課程表示認(rèn)同，認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育課程是十分重要的課程，只有不到7%的教師持有保留態(tài)度?？梢姡咝＝處煂π麚P(yáng)中華民族精神、傳承民族文化遺產(chǎn)抱有積極支持的態(tài)度，對高校開展民族傳統(tǒng)體育課程持肯定態(tài)度。（2）高校學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育課程的認(rèn)同 。高校學(xué)生是民族傳統(tǒng)體育課程實(shí)施的對象，他們承擔(dān)的是民族傳統(tǒng)體育文化傳承的重任，也是民族傳統(tǒng)體育的直接受益者。調(diào)查顯示，73%的大學(xué)生喜歡民族傳統(tǒng)體育課程，18%的大學(xué)生表示可以接受民族傳統(tǒng)體育課程，6%的大學(xué)生表示上什么課無所謂，還有3%的學(xué)生表示不想上民族傳統(tǒng)體育課程。江蘇省高等學(xué)校的學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育課程有較高的認(rèn)知水平，他們能夠認(rèn)識到課程的重要性，并投身于課程的學(xué)習(xí)之中，為接受民族傳統(tǒng)體育文化創(chuàng)造了前提條件。

2.1.3 開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程對民族傳統(tǒng)體育文化氛圍的影響 江蘇省高等院校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程為民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在江蘇省高等院校中最受大學(xué)生們關(guān)注的民族傳統(tǒng)體育課程有太極拳、武術(shù)套路等系列課程。調(diào)查顯示，練習(xí)太極拳的大學(xué)生在體育課上不僅能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)太極拳的基本動作，部分學(xué)生還能追根溯源，學(xué)習(xí)太極拳的文化，從課程中吸取精華、塑造人格。由此可見，學(xué)習(xí)一門民族傳統(tǒng)體育課程，大學(xué)生們想從課程中得到的不僅僅局限于大學(xué)課程的學(xué)分，他們更能從我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育文化中吸收養(yǎng)分。民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)對于推進(jìn)高校民族傳統(tǒng)體育文化氛圍起到引領(lǐng)著用，民族傳統(tǒng)體育課程不僅僅是一門課程，民族傳統(tǒng)體育作為一種文化形態(tài)，它是一個民族經(jīng)濟(jì)、政治、教育、科學(xué)、文化相互作用、相互滲透、同步發(fā)展的產(chǎn)物，在不同的歷史時期有著不同的社會價值與功能 。因此，開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程對大學(xué)生的影響、對學(xué)校文化的影響有著深遠(yuǎn)的意義。

2.2 高校體育社團(tuán)和體育俱樂部中的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對民族傳統(tǒng)體育文化的影響

2.2.1 高校體育社團(tuán)和體育俱樂部中的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展情況 高校體育社團(tuán)和體育俱樂部是由高校大學(xué)生自行組織由學(xué)校團(tuán)委、體育部門監(jiān)管的學(xué)生體育組織。調(diào)查顯示，江蘇省高等院校的體育社團(tuán)和體育俱樂部中87%的高校有民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目組織，其中以太極拳社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)、截拳道、雙截棍和舞龍舞獅社團(tuán)等學(xué)生組織。這些民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)和俱樂部組建主要有2種途徑：一是學(xué)生由于興趣而組建，由學(xué)校相關(guān)部門獲批而成立；二是由學(xué)校行政部門如團(tuán)委下派社團(tuán)名單，指派性發(fā)展相關(guān)體育社團(tuán)。高校是一個對文化很敏感的地方，文化的交融造成大學(xué)生對各種不同文化的品鑒，他們有很強(qiáng)的好奇心，想嘗試異國文化的韻味。因此，高校體育社團(tuán)和體育俱樂部中，開展我國的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目應(yīng)該成為一種主流，相關(guān)管理部門應(yīng)有這種文化傳承意識，要積極引導(dǎo)大學(xué)生著眼本國文化建設(shè)，不要在文化潮流中迷失自我。

2.2.2 高校體育社團(tuán)和體育俱樂部中的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對民族傳統(tǒng)體育文化的影響 高校體育社團(tuán)和體育俱樂部是影響體育文化的一個重要窗口。體育社團(tuán)和俱樂部是以學(xué)生為主體、學(xué)校部門為主導(dǎo)的一個團(tuán)體，它們更接近大學(xué)生們的生活，學(xué)生之間的相互影響就像多米諾骨牌一樣具有相當(dāng)?shù)挠绊懥?。因此，高校民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)和俱樂部的發(fā)展對民族傳統(tǒng)體育文化的擴(kuò)散和推廣有重要意義。例如，一個學(xué)校的太極拳協(xié)會在校園的操場活動，活動的不僅僅是社團(tuán)的成員，它能夠帶動許多學(xué)生進(jìn)行太極拳鍛煉，在校園這種人群密集的場所就會產(chǎn)生一種文化氛圍。例如，在南京、蘇州、無錫和常州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，往往有許多外國留學(xué)生對太極拳也有十分濃厚的興趣，他們對中國文化的每個組成部分都十分的向往，并希望從中能夠受益。在民族傳統(tǒng)體育社團(tuán)的帶領(lǐng)下，學(xué)校體育社團(tuán)承載著民族傳統(tǒng)體育文化的傳承，對整個學(xué)校校園文化的發(fā)展也是十分有益。

2.3 高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動隊(duì)對民族傳統(tǒng)體育文化的影響

2.3.1 高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動隊(duì)的運(yùn)作情況 江蘇省高校根據(jù)學(xué)校自身的特色和上級體育部門與教育主管部門組織比賽情況組建自己的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動隊(duì)。江蘇省高校的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動隊(duì)主要分為高水平組和普通組。高水平運(yùn)動隊(duì)通過高考招收高水平運(yùn)動員，一般能常年訓(xùn)練，以適應(yīng)比賽需要， 如揚(yáng)州大學(xué)、徐州師范大學(xué)有武術(shù)隊(duì)，徐州工程學(xué)院、徐州師范大學(xué)有舞龍舞獅運(yùn)動隊(duì)等。普通組的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動隊(duì)一般根據(jù)比賽需要選拔運(yùn)動員，一般常年訓(xùn)練的較少，比賽前短期集訓(xùn)的較多。江蘇省大部分高校是根據(jù)本校的實(shí)際情況與師資力量來組建民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動隊(duì)，也有部分學(xué)校根據(jù)民族傳統(tǒng)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行組隊(duì)訓(xùn)練。

2.3.2 高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動隊(duì)對民族傳統(tǒng)體育文化的影響 高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動隊(duì)隊(duì)員一般人數(shù)有限，他們在校園中進(jìn)行訓(xùn)練的場所也相對封閉，與大學(xué)生們接觸較少，只有在重大學(xué)?；顒又胁拍芸吹剿麄兊纳碛?。例如，江蘇省第17屆高校大學(xué)生運(yùn)動會跆拳道比賽開幕式中，徐州師范大學(xué)就表演了武術(shù)與舞龍舞獅項(xiàng)目，在江蘇省的每個高校運(yùn)動會開幕式上由民族傳統(tǒng)體育武術(shù)隊(duì)表演也是一種常態(tài)。高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動隊(duì)代表學(xué)校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的最高水平，走的是精英化道路，對民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展起到領(lǐng)銜作用，但是，對于民族傳統(tǒng)體育文化的普及作用在某種程度上出現(xiàn)弱化。江蘇省高校民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動隊(duì)的存在是必不可少的，在某種程度上是學(xué)校品牌文化的現(xiàn)實(shí)載體，也是民族傳統(tǒng)體育文化高水平化的現(xiàn)實(shí)代表。

2.4 民族傳統(tǒng)體育文化對高校校園文化的影響

高校校園是大學(xué)生成長的搖籃，在這里他們通過學(xué)習(xí)掌握知識、培養(yǎng)技能、修煉自身人格。大學(xué)階段是人生觀和世界觀形成的重要階段，民族傳統(tǒng)體育文化作為校園文化的重要組成部分，其傳播的程度和效果取決于民族傳統(tǒng)體育課程、俱樂部、運(yùn)動隊(duì)等各種民族傳統(tǒng)體育活動的擴(kuò)散力，更重要的是學(xué)校各部門對傳統(tǒng)文化的重視程度，積極引導(dǎo)和開展民族傳統(tǒng)體育文化活動，讓民族傳統(tǒng)體育文化在校園體育文化和校園文化中占有重大比例，將對校園文化產(chǎn)生積極的影響。

4 結(jié) 論

江蘇省高等院校民族傳統(tǒng)體育文化開展因?qū)W校的異同有一定的差異，高校對民族傳統(tǒng)體育文化的建設(shè)較為重視。民族傳統(tǒng)體育課程得到廣大教師和大學(xué)生們的認(rèn)同；高校體育社團(tuán)和體育俱樂部中的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展常態(tài)發(fā)展；廣大高校根據(jù)本校的時間情況組織民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動隊(duì)，在學(xué)校重大活動中民族傳統(tǒng)體育文化引領(lǐng)文化主題；民族傳統(tǒng)體育文化對高校校園文化有重大影響。

[ 1 ]楊建成.民族傳統(tǒng)體育發(fā)展研究[M].南京：河海大學(xué)出版社，2015.

[ 2 ]王崗.民族傳統(tǒng)體育與文化自尊[M].南京：北京體育大學(xué)出版社，2007.

[ 3 ]“飛行檢查”促校園體育一小時落到實(shí)處 [EB/OL].[2015-06-15] http：//www.szlv wang.com/szxinwen/sznews/2015-06-15/ 7714.html.

[ 4 ]張選惠.民族傳統(tǒng)體育概論[M].北京：人民體育出版社，2012.

G807.4

A

1674-151X（2016）09-052-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.18.026

投稿日期：2016-08-05

江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)課題 ：高等院校民族傳統(tǒng)體育文化體系構(gòu)建研究（項(xiàng)目編號：2016SJD890017）。

楊建成（1970—），碩士。研究方向：體育人文社會學(xué)。