職業(yè)院校會計(jì)實(shí)訓(xùn)問題與對策分析

范建慧

山東淄博市技術(shù)學(xué)院

職業(yè)院校會計(jì)實(shí)訓(xùn)問題與對策分析

范建慧

山東淄博市技術(shù)學(xué)院

隨著社會快速發(fā)展，職業(yè)院校學(xué)生不僅僅要掌握扎實(shí)的基本知識，還必須要具有基本操作技能。而且會計(jì)是應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)訓(xùn)是該課程教學(xué)的核心部分。但是從會計(jì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀來看，還存在許多需要改進(jìn)與完善之處。本文從會計(jì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀中分析存在的問題，并有針對性提出對策建議。

職業(yè)院校；會計(jì)實(shí)訓(xùn)；問題

1 前言

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，而且會計(jì)專業(yè)的教育也得到社會檢驗(yàn)與認(rèn)可。從2000年開始，職業(yè)院校就掀起了會計(jì)熱，培養(yǎng)了大批會計(jì)人才走上社會。但是從相關(guān)的調(diào)查來看依然無法滿足社會所需，因此怎樣提高職業(yè)院校的會計(jì)學(xué)生素質(zhì)和會計(jì)技能，是相關(guān)院校及相關(guān)人士思考的重要問題。

2 會計(jì)實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀

對于職業(yè)院校而言，實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生技能素質(zhì)的重要措施。尤其是會計(jì)專業(yè)的特殊性，技能要求必定更高。但是從各個(gè)職業(yè)院?，F(xiàn)狀來看，還存在各種影響因素，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（1）重視核算看輕監(jiān)督；對于職業(yè)院校而言，會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是以企業(yè)某個(gè)時(shí)間段的會計(jì)經(jīng)營活動作為實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)，通過原始憑證讓學(xué)生編制記賬憑證，然后依據(jù)登記好的憑證登記賬簿，最后制成財(cái)務(wù)報(bào)表，從而完成了系統(tǒng)性的會計(jì)核算業(yè)務(wù)。通過這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有效培訓(xùn)了學(xué)生處理賬務(wù)的能力，但是卻不能夠鍛煉學(xué)生綜合能力，缺乏了審核及監(jiān)督環(huán)節(jié)。事實(shí)上造成這種現(xiàn)象并不是學(xué)生問題，而是準(zhǔn)備資料過程中就缺乏了這個(gè)環(huán)節(jié)。

（2）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目過于單調(diào)；如今許多職業(yè)院校雖然重視會計(jì)實(shí)訓(xùn)，但是大多是按照企業(yè)經(jīng)營活動模式進(jìn)行，學(xué)生僅僅能夠掌握企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)的基本方法與技能。而其他相關(guān)行業(yè)經(jīng)濟(jì)活動，學(xué)生是不能夠正確實(shí)施會計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理。如今用人單位所需會計(jì)學(xué)生，不但要求學(xué)生熟悉工業(yè)企業(yè)會計(jì)還必須要熟悉其他各個(gè)行業(yè)的會計(jì)。從現(xiàn)狀來看，很多會計(jì)學(xué)生對非工業(yè)企業(yè)的人才招聘都膽怯，不敢去應(yīng)聘。根源就是不熟悉這些行業(yè)，都擔(dān)心到了工作崗位后，無法勝任工作。

（3）處理業(yè)務(wù)上缺乏具體的手續(xù)與相關(guān)流程；對于會計(jì)人員而言，從取得原始憑證一直到裝訂成冊和保管，要經(jīng)歷取得——填寫——審核——整理——記賬——裝訂成冊——保管這個(gè)過程，任何環(huán)節(jié)都必須要齊全，一旦缺漏或者處理不當(dāng)，都無法順利實(shí)施經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算，但是從職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)來看，如果是學(xué)生單人做賬，就需要學(xué)生單獨(dú)完成所有業(yè)務(wù)的憑證，所以每一張單據(jù)怎樣去傳遞，傳遞給哪位責(zé)任人，按照怎樣的傳遞先后順序，學(xué)生根本就不會去考慮相關(guān)問題。在實(shí)訓(xùn)過程中他們都考慮了所有事情，認(rèn)為均是自己需要去做的，所以就不會考慮先做什么后做什么?，F(xiàn)實(shí)匯總，許多教師也不重視憑證傳遞的流程，必定影響到學(xué)生走上工作崗位中的業(yè)務(wù)處理，一旦做好自己的工作就茫然無措，無從下手。

（4）指導(dǎo)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足；對于會計(jì)實(shí)訓(xùn)而言，指導(dǎo)教師不但能夠講解理論知識，還必須要具有一定的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。但是職業(yè)院校因?yàn)樽陨硪蛩赜绊?，許多指導(dǎo)教師都是剛剛從大學(xué)畢業(yè)，理論知識較強(qiáng)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有一些老師自身都不了解會計(jì)工作，極難反應(yīng)實(shí)操實(shí)況，因此在實(shí)踐課程中無法得到理想效果。

3 加強(qiáng)會計(jì)實(shí)操的對策

從現(xiàn)狀分析來看，會計(jì)實(shí)訓(xùn)中還存在各種不足之處，還需要結(jié)合實(shí)況采取合理的完善對策。

（1）依據(jù)院校特色，開發(fā)實(shí)踐教材；從上面的分析來看，有培養(yǎng)出社會需求型人才，職業(yè)院校就要結(jié)合實(shí)況開發(fā)出校本實(shí)訓(xùn)教材。其側(cè)重點(diǎn)在如下幾個(gè)方面：

首先要教材中要包含違規(guī)違法的資料或者憑證；如今許多會計(jì)實(shí)訓(xùn)比較重視核算而忽視監(jiān)督，所以開發(fā)教材時(shí)一定要編入一些違規(guī)違法的案例，包含了原始憑證、手續(xù)不全的各類資料，通過這些實(shí)際案例加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)時(shí)的處理問題能力。因此教師指導(dǎo)時(shí)就必須要關(guān)注處理這些問題的業(yè)務(wù)，必要時(shí)還要進(jìn)行提示或者提醒。

其次編寫出多行業(yè)的實(shí)訓(xùn)教材；會計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不一定會在工業(yè)企業(yè)就業(yè)，可能會進(jìn)行各個(gè)行業(yè)的會計(jì)工作。所以在實(shí)訓(xùn)之時(shí)就要選擇就業(yè)機(jī)會最多的行業(yè)展開，比如房地產(chǎn)的開發(fā)相關(guān)的會計(jì)實(shí)訓(xùn)、物流的會計(jì)實(shí)訓(xùn)等等，對這些行業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，就能夠讓學(xué)生掌握多個(gè)行業(yè)的財(cái)務(wù)管理與會計(jì)核算，必要后就能夠到這些崗位進(jìn)行工作。

（2）建立綜合模擬實(shí)訓(xùn)室；首先要仿真環(huán)境；為了讓學(xué)生掌握會計(jì)處理業(yè)務(wù)的方法與程序，就要加大職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，比如建立模擬銀行、模擬財(cái)務(wù)科以及稅務(wù)申報(bào)模擬實(shí)等等。設(shè)計(jì)會計(jì)人員崗位時(shí)，包含了成本核算崗位、材料物資核算崗位、出納崗位以及總賬崗位等。其二扮演角色；在模擬實(shí)訓(xùn)室中就要讓學(xué)生輪流擔(dān)任相關(guān)部門的崗位角色，熟悉一個(gè)角色后換成其他角色，這樣不僅僅能夠增強(qiáng)學(xué)生業(yè)務(wù)技能，還能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)。其三要計(jì)算機(jī)與手工核算相結(jié)合；在該活動業(yè)務(wù)中讓學(xué)生通過手工形式填制會計(jì)憑證，登記賬簿等等，然后還要利用計(jì)算機(jī)處理，實(shí)現(xiàn)雙重會計(jì)實(shí)訓(xùn)。其四要介紹具體的手續(xù)或者相關(guān)流程。

（3）加強(qiáng)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平；要鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)，安排一些優(yōu)秀教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，甚至和企業(yè)聯(lián)合建立教師實(shí)踐基地。首先指導(dǎo)教師要具備扎實(shí)的理論知識，其次建立教師實(shí)踐基地，單位和學(xué)校要相互幫助，建立合作關(guān)系。教師通過這種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不僅僅提高了自身能力，還能夠?qū)⒆钚聲?jì)信息傳授給學(xué)生，提高學(xué)生適應(yīng)社會能力。

4 結(jié)束語

職業(yè)院校的會計(jì)實(shí)訓(xùn)有效培養(yǎng)了學(xué)生自身素質(zhì)與技能，其重要性不言而喻。因此各個(gè)職業(yè)院校必須要分析會計(jì)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀中存在的主要問題，結(jié)合自身實(shí)況采取合理的強(qiáng)化措施，確保實(shí)現(xiàn)會計(jì)實(shí)訓(xùn)的真正目的，提升會計(jì)學(xué)生的自身技能。

[1]田平.高職會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問題與對策[J].十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015（4）.

[2]曹志軍.高職會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系的構(gòu)建和實(shí)踐[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計(jì),2010（12）.

[3]趙潤杰.會計(jì)課實(shí)踐性教學(xué)活動中存在的問題與構(gòu)想[J].會計(jì)之友,2014（9）.