新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導工作的開展及創(chuàng)新方式探索

錢大海

南陽醫(yī)學高等?？茖W校臨床醫(yī)學系

新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導工作的開展及創(chuàng)新方式探索

錢大海

南陽醫(yī)學高等?？茖W校臨床醫(yī)學系

改革開放以后，由于市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，社會就業(yè)壓力與日俱增。隨著社會競爭逐漸增大，大學生就業(yè)面臨更多的挑戰(zhàn)。如何順利開展大學就業(yè)指導工作已經(jīng)成為國內(nèi)各個高校共同關注的問題。隨著就業(yè)情況陷入僵局，新媒體的應用為大學就業(yè)指導工作帶來了新的生機。圍繞大學生就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀，對新媒體應用于大學生就業(yè)指導工作的創(chuàng)新方式進行探索。

新媒體環(huán)境；大學生就業(yè)指導；創(chuàng)新方式

隨著科學技術的不斷進步，許多通信軟件隨之進入人們的視線，社交網(wǎng)站、QQ、微信等使人們的通信更加快速、方便。隨著手機、電腦在大學校園的普及，大學生的信息傳播方式不再局限于座機和書信等傳統(tǒng)通信方式。高校的教學目標是發(fā)展學生的綜合能力，為社會就業(yè)需要培養(yǎng)相關的專業(yè)人才。隨著新媒體在高校的普及，大學生就業(yè)指導工作的開展迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇。

一、大學生就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀分析

（一）大學生就業(yè)指導工作者的觀念過于落后

許多大學生就業(yè)指導工作者仍然沿用傳統(tǒng)的工作方式，根據(jù)不同專業(yè)的特點進行指導，但不符合各行業(yè)的工作需求。由于社會就業(yè)的復雜性，各行業(yè)需要的人才不只是指擁有單一專業(yè)技能的學生，而是指具備很強的綜合能力的學生[1]。就業(yè)指導部門的工作人員的就業(yè)觀念過于守舊，他們認為只要按照傳統(tǒng)就業(yè)指導方式落實工作就可以滿足大學生的就業(yè)指導需求，但現(xiàn)實往往相反，這樣不僅忽略了大學生真正的就業(yè)想法，同時也不能滿足現(xiàn)代各行業(yè)人才的需求。

（二）大學生就業(yè)指導的方式過于單一

大學生就業(yè)指導的渠道過于單一，許多高校主要在學校網(wǎng)站發(fā)布一些校園招聘信息、在校園開展一些小行業(yè)招聘會。由于大學校園地位位置比較偏遠，許多行業(yè)難以承擔招聘成本，不會選擇走進校園招聘，所以校園招聘會中的參與企業(yè)規(guī)模一般較大，但參與數(shù)量有限，不能滿足所有大學生的就業(yè)需求。

（三）大學生就業(yè)指導工作時間存在局限性

許多高校將大學生就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃作為一門理論課程為學生開設，一般的開設時間是大學時期的最后一學期或者最后一年，并沒有將理論聯(lián)系實際。在學生學習的過程中，學生只是將這門課程當作賺學分的課程，并沒有給予足夠的重視，最后就業(yè)時手足無措，難以完成就業(yè)，逐步面臨“畢業(yè)就失業(yè)”的窘境。

（四）大學生就業(yè)指導團隊結構、職業(yè)素養(yǎng)有待提高

很多高校的就業(yè)指導團隊結構混亂，工作人員數(shù)量不足，對于面試技巧、職業(yè)情操等方面的職業(yè)素養(yǎng)不夠，整體新媒體利用率偏低[2]。在大學生就業(yè)指導工作過程中，很難對大學生進行正確就業(yè)指導，導致大學生就業(yè)質量偏低。

二、新媒體在大學生就業(yè)指導工作中的應用

（一）為大學生就業(yè)指導工作者灌輸先進的就業(yè)理念

在新媒體大環(huán)境下，就業(yè)指導的工作人員要及時更新就業(yè)理念，利用新媒體接受新鮮事物，學習使用現(xiàn)代信息技術，豐富自身的職業(yè)技能。同時，要充分了解大學生的真實就業(yè)想法，為大學生樹立正確的就業(yè)觀念，為大學生提供就業(yè)需求的面試技巧、商務禮儀等實際培訓。

在新媒體環(huán)境下，大學生就業(yè)指導工作者要豐富自身的現(xiàn)代信息技術知識，充分掌握新媒體宣傳手段，為滿足當代高校大學生的就業(yè)需求付出努力。為了更好的開展大學生就業(yè)指導工作，有關工作人員需要充分意識到應用新媒體的重要意義，明確自身的不足之處，從而提高自己的工作質量，創(chuàng)新工作模式。

國內(nèi)各高校也要階段性為大學生就業(yè)指導工作人員提供培訓機會，為他們搭建一個創(chuàng)新意識、先進技術、新興理念的交流平臺，提高國內(nèi)大學生就業(yè)指導工作者的整體水平，為大學生就業(yè)指導工作的順利開展奠定基礎。

（二）利用新媒體為大學生搭建信息一體化的就業(yè)平臺

傳統(tǒng)的就業(yè)指導工作通常是通過設置理論課程完成。由于學生處于校園中，難以真正的了解相關就業(yè)信息。在新媒體的環(huán)境下，學校需要為學生搭建一個信息一體化的就業(yè)信息平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機等通信手段建立信息互動的橋梁。通過這個橋梁，學?？梢缘谝粫r間將相關的就業(yè)信息傳遞給學生，學生通過使用通信工具隨時隨地查看這些信息[3]。

學生也可以通過這個平臺詢問相關的就業(yè)問題，工作人員可以在系統(tǒng)中提供針對性的人工服務，將這些問答匿名的展現(xiàn)在平臺上，為其他學生提供參考。通過互聯(lián)網(wǎng)的利用，工作人員可以在校園就業(yè)官方網(wǎng)站上定時發(fā)布社會企業(yè)招聘信息，為學生篩選正規(guī)企業(yè)，避免學生遇到非法傳銷組織等詐騙團伙。學生也可以將自己的簡歷上傳到這個平臺上，以便相關企業(yè)查詢。

三、新媒體應用對大學生就業(yè)指導工作的影響

新媒體的應用不僅豐富了大學生就業(yè)指導渠道，同時也有助于大學生樹立正確的擇業(yè)觀念。在新媒體應用的過程中，信息資源的利用率明顯提高，信息傳播和更新的速度也明顯加快，學生自主選擇的空間也逐漸增大[4]。龐大的信息資源不僅開闊了學生的視野，同時也為學生提供了更多的就業(yè)機會。

在新媒體應用的過程中，信息資源的多樣化帶來積極信息的同時也摻雜著消極信息，所以就業(yè)指導工作部門要注意規(guī)范信息資源的來源，為學生創(chuàng)建一個健康、積極的網(wǎng)絡信息環(huán)境，避免學生受到網(wǎng)絡垃圾的侵害，引導學生樹立正確的就業(yè)觀念。

結束語

綜上所述，在新媒體環(huán)境下，大學生就業(yè)指導工作不僅要轉變就業(yè)工作者的傳統(tǒng)就業(yè)理念，更需要了解大學生的內(nèi)心想法，為大學生切合實際的創(chuàng)造就業(yè)機會。通過對新媒體的應用，為大學生搭建信息一體化的就業(yè)平臺，促使大學生積極面對未來的社會工作生活，從而真正意義上的解決大學生就業(yè)難的問題。

[1]雷旭斌.淺析新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導的創(chuàng)新[J].中國市場,2013(21)∶105-107.

[2]劉夢文.新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導課程教學改革探究[J].求知導刊,2015(16)∶74-75.

[3]巢居鵬.淺析新媒體環(huán)境下大學生就業(yè)指導的創(chuàng)新[J].佳木斯職業(yè)學院學報,2015(4)∶133,135.

[4]王嬌.職業(yè)指導新工具推介——淺議新媒體環(huán)境下的大學生職業(yè)指導創(chuàng)新[J].湖北函授大學學報,2013,26(6)∶13-14.

錢大海，男，漢族，河南南陽人，德育助教。