陳文鋒

（廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院，廣東 佛山 528216）

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廣東省高職院校校園足球發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

陳文鋒

（廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院，廣東 佛山 528216）

本文對(duì)廣東省高職院校校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析高職院校校園足球現(xiàn)存的問(wèn)題，并思考與總結(jié)出相應(yīng)的改善對(duì)策。

廣東??；高職院校；校園足球；發(fā)展現(xiàn)狀；改善對(duì)策

1　廣東省高職院校校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀

1.1校園足球的參與度

就校園足球運(yùn)動(dòng)的參與情況而言，很多學(xué)生并不是對(duì)足球不感興趣，相反更多學(xué)生對(duì)足球有著濃厚的興趣，然而卻由于其他客觀原因而使其沒(méi)有親身實(shí)踐參與到足球運(yùn)動(dòng)中，只是停留在觀看比賽的階段。一部分學(xué)生是由于學(xué)校足球場(chǎng)地不足、足球設(shè)施器材陳舊等基礎(chǔ)設(shè)施問(wèn)題對(duì)足球望而卻步；還有一部分學(xué)生則由于害怕在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受傷，甚至家長(zhǎng)反對(duì)，以及學(xué)校足球球隊(duì)組織混亂、缺乏專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等軟條件原因而沒(méi)有參與到足球運(yùn)動(dòng)中。綜上所述，各種復(fù)雜的原因相結(jié)合，導(dǎo)致高職院校校園足球的參與度較低。

1.2校園足球的參與方式

就校園足球的參與方式而言，大致可以分為2種，即足球課程與課外足球活動(dòng)。足球課程主要是指學(xué)校開(kāi)設(shè)的足球基礎(chǔ)課程和選修課程。課外足球活動(dòng)則包括學(xué)校足球聯(lián)賽、學(xué)校足球隊(duì)訓(xùn)練及課余自主練習(xí)。目前。雖然廣東省作為全國(guó)足球發(fā)展的重點(diǎn)省，高職院校對(duì)足球的重視度也相對(duì)其他省較高，90%的高職院校都已經(jīng)開(kāi)展了足球課程，但仍存在足球課時(shí)不夠、開(kāi)課周期比較短等問(wèn)題。這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生參與足球的方式主要以課外足球活動(dòng)為主。同時(shí)，由于學(xué)校足球管理體系不完善，球隊(duì)訓(xùn)練的方式占很小一部分比例。雖然學(xué)校加強(qiáng)了足球聯(lián)賽的開(kāi)展，然而卻由于聯(lián)賽制度不完善、師資力量匱乏而導(dǎo)致有很大一部分學(xué)生只局限于通過(guò)自主練習(xí)的方式參與到足球活動(dòng)中。

1.3校園足球的水平

由于校園足球的參與度不高，參與方式很大程度上局限于自主練習(xí)的方式，而缺乏專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)與技術(shù)訓(xùn)練，導(dǎo)致校園足球的整體水平偏低。不少人認(rèn)為不僅學(xué)生足球水平差，而且裁判的水平也不高，這些因素導(dǎo)致校園足球的發(fā)展比較落后。校園足球的水平對(duì)中國(guó)足球水平起到關(guān)鍵的決定性作用。所以，研究校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀并分析其存在的主要問(wèn)題對(duì)提高整體足球水平有著重要意義。

2　廣東省高職院校校園足球發(fā)展現(xiàn)存的問(wèn)題

2.1家長(zhǎng)對(duì)足球認(rèn)識(shí)不足

很多家長(zhǎng)對(duì)足球有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，部分家長(zhǎng)認(rèn)為踢足球容易受傷，從而危害到學(xué)生的身體健康；還有一部分反對(duì)足球的家長(zhǎng)認(rèn)為，參加足球訓(xùn)練會(huì)危及到學(xué)生的學(xué)業(yè)，影響文化課成績(jī)，甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為踢足球是不務(wù)正業(yè)，他們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)全力投入到學(xué)習(xí)中，從而為將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。正因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)足球的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致校園足球的發(fā)展沒(méi)有得到真正地認(rèn)同，扼殺了富有足球天賦的學(xué)生，從而阻礙了整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.2足球場(chǎng)地匱乏

除了人為的主觀原因，影響校園足球發(fā)展還存在一些客觀因素。首先，足球場(chǎng)地的匱乏是最嚴(yán)重的問(wèn)題之一。很多高?，F(xiàn)有的足球場(chǎng)地根本不足以提供和保障正常定期的足球訓(xùn)練；同時(shí)，現(xiàn)有的足球場(chǎng)地很少有能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，有些學(xué)校直接用水泥地改造成足球場(chǎng)，從而導(dǎo)致了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中容易受傷，打消了學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，阻礙了校園足球的發(fā)展。

2.3足球師資力量不足

足球教練的素質(zhì)低下也是影響校園足球發(fā)展的因素。很多校園開(kāi)設(shè)足球課程的教師僅僅是一般的體育教師，沒(méi)有專業(yè)的足球知識(shí)，不能給學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，從而阻礙了校園足球水平的提高。除此之外，不少學(xué)生反饋學(xué)校足球的管理混亂，以及賽季制度的不完善等因素都導(dǎo)致了校園足球的水平偏低。

3　廣東省高職院校校園足球發(fā)展現(xiàn)存問(wèn)題的改善對(duì)策

3.1加強(qiáng)足球意識(shí)的宣傳

家長(zhǎng)對(duì)足球錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是阻礙校園足球發(fā)展的重要因素之一。因此，各大高職院校應(yīng)加強(qiáng)足球意識(shí)的宣傳，如開(kāi)展校外足球宣傳活動(dòng)，對(duì)校園足球聯(lián)賽進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播等，讓大家意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心和諧發(fā)展起著重要作用，讓家長(zhǎng)明白文化課程與足球運(yùn)動(dòng)可以同時(shí)進(jìn)行。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生足球意識(shí)的宣傳，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的參與度，讓對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有濃厚興趣的學(xué)生親身實(shí)踐參與到足球運(yùn)動(dòng)中。另外，還應(yīng)鼓勵(lì)有足球天賦的學(xué)生，投入到足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)中，為國(guó)家足球隊(duì)員培養(yǎng)人才，從而提高整體足球水平。

3.2加強(qiáng)資金投入

由于足球基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏及落后，如場(chǎng)地不足、場(chǎng)地不規(guī)范、足球設(shè)備器材破舊等原因?qū)е滦@足球的發(fā)展落后。所以，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)資金投入，提高足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，以保證學(xué)生有充分的條件進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，并保障球隊(duì)能夠進(jìn)行定期的訓(xùn)練，從而提高校園足球的整體水平。同時(shí)，由于足球教師不專業(yè)，學(xué)生得不到專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，阻礙校園足球水平的提高，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)資金投入，提高足球師資力量。例如，聘請(qǐng)專業(yè)的足球教練來(lái)取代一般的體育教師給學(xué)生上足球課，聘請(qǐng)專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員為學(xué)校球隊(duì)進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。甚至將有天賦的足球運(yùn)動(dòng)員送到國(guó)外進(jìn)行專業(yè)的足球訓(xùn)練?？傊?，加大足球的資金投入對(duì)優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)、提高球隊(duì)的整體水平起到關(guān)鍵作用。

3.3加強(qiáng)校園足球管理

加強(qiáng)校園足球管理包括完善教師的管理制度，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)從而提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，教師的綜合素質(zhì)是校園球隊(duì)發(fā)展和球員水平提高的重要影響因素；加強(qiáng)校園球隊(duì)的建設(shè)與管理，對(duì)校園球隊(duì)進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高整體球隊(duì)的素質(zhì)和精神面貌，并合理分配球隊(duì)，將不同水平的球員安排在不同水平的球隊(duì)中，并在聯(lián)賽中派出實(shí)力相近的球隊(duì)進(jìn)行比賽，使球員得到最大限度地發(fā)揮和發(fā)展，球隊(duì)也能得到最符合其水平的能力訓(xùn)練和技術(shù)指導(dǎo)；將足球的表現(xiàn)成績(jī)加入到學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)之中，讓學(xué)生身心同時(shí)得到發(fā)展。

3.4完善足球相關(guān)課程，積極開(kāi)展課外足球活動(dòng)

雖然高職院校已經(jīng)開(kāi)始了足球課程，但由于課時(shí)少、課程內(nèi)容單一等問(wèn)題導(dǎo)致不同水平的學(xué)生得不到相應(yīng)的指導(dǎo)。例如，水平相對(duì)較高的學(xué)生得不到更專業(yè)的技術(shù)訓(xùn)練，水平較差的學(xué)生則學(xué)不到足球的基礎(chǔ)知識(shí)等。學(xué)校應(yīng)相應(yīng)增加足球課時(shí)，延長(zhǎng)足球課程周期，將足球課程按難度級(jí)別劃分為初、中、高級(jí)足球課程，對(duì)不同的課程實(shí)施不同的教學(xué)內(nèi)容，讓不同水平的學(xué)生得到相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，因材施教，從而提高整體的校園足球水平。除了完善和積極開(kāi)設(shè)足球課程外，學(xué)校還應(yīng)豐富課外足球活動(dòng)，如讓有一定技術(shù)水平的球員在課外指導(dǎo)零基礎(chǔ)的入門(mén)學(xué)生，與校外足球協(xié)會(huì)進(jìn)行合作和交流，促進(jìn)校園足球的發(fā)展。

3.5完善足球相關(guān)制度

首先，不完善的球賽制度是校園聯(lián)賽開(kāi)展混亂的原因之一。高職院校從長(zhǎng)遠(yuǎn)的校園足球發(fā)展的眼光來(lái)看，應(yīng)制定一套完善的球賽制度，包括完善球賽的管理與監(jiān)督機(jī)制，以保證球賽正常、有序地進(jìn)行，如增加淘汰賽制度等。同時(shí)，應(yīng)建立完善的激勵(lì)機(jī)制，以鼓勵(lì)學(xué)校及球員進(jìn)行足球活動(dòng)。在各種足球聯(lián)賽中，對(duì)球員的表現(xiàn)進(jìn)行考核，制定完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，如將聯(lián)賽取得優(yōu)異成績(jī)的球員進(jìn)行學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)鼓勵(lì)優(yōu)秀球員的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)足球的興趣，讓更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中。此外，對(duì)聯(lián)賽活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行考核，對(duì)聯(lián)賽開(kāi)展順利甚至精彩的學(xué)校進(jìn)行資金獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)校舉辦足球聯(lián)賽的積極性，鼓勵(lì)學(xué)校校園聯(lián)賽的發(fā)展。

4　結(jié) 語(yǔ)

中國(guó)的足球發(fā)展應(yīng)學(xué)習(xí)國(guó)外的足球強(qiáng)國(guó)，從重視校園足球人才培養(yǎng)開(kāi)始，對(duì)校園足球的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)出由于家長(zhǎng)對(duì)足球的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、足球場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施不齊全、足球教練師資力量不足、學(xué)校足球管理不完善等現(xiàn)存的問(wèn)題，導(dǎo)致校園足球的參與度不高，參與方式局限于自我訓(xùn)練，從而影響校園足球的水平。因此，各大高職院校應(yīng)加強(qiáng)足球意識(shí)的宣傳，加強(qiáng)對(duì)足球項(xiàng)目資金的投入，完善足球相關(guān)管理制度，從而對(duì)校園足球進(jìn)行改革，改善校園足球現(xiàn)狀，提高校園足球水平，為足球項(xiàng)目培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

［ 1 ］張俊華.梅州校園足球發(fā)展的制約因素分析［ J ］.體育科技，2014，35（1）.

［ 2 ］鮑建偉.探究蘇州市高職院校校園足球發(fā)展的制約因素及對(duì)策［ J ］.體育世界：學(xué)術(shù)版，2015（12）.

G843

A

1674-151X（2016）05-125-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.068

投稿日期：2016-03-25

陳文鋒（1983—），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。