吳金娥

河北工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)英語教學(xué)的路徑

吳金娥

河北工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

隨著社會(huì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對英語人才的素質(zhì)與能力的要求也是逐漸提高，但是傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)在提高學(xué)生的能力方面具有一定的局限，而將英美文學(xué)經(jīng)典融入到大學(xué)英語教學(xué)中能夠打破這種局限性，為人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)，更好地培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力。本文對英美文學(xué)經(jīng)典融入到大學(xué)英語教學(xué)的路徑進(jìn)行簡要探究。

英美文學(xué)經(jīng)典；大學(xué)英語；教學(xué)

引言

近幾年，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展環(huán)境的帶動(dòng)下，社會(huì)整體的文化素質(zhì)水準(zhǔn)在向前穩(wěn)步的發(fā)展，我國教育事業(yè)經(jīng)過深刻的改革在很多方面都取得了較為理想的成就。而隨著經(jīng)濟(jì)全球化的程度不斷加深，與其它國家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流的頻率也是越加的頻繁與密切，在交流的過程中在一定程度上對英語有較強(qiáng)的依賴性，并且英語交流中的人文修養(yǎng)也顯得越來越受重視。作為對社會(huì)經(jīng)濟(jì)有強(qiáng)大推動(dòng)力的大學(xué)生而言，大學(xué)生的英語文化素質(zhì)對社會(huì)的整體發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，所以，我國的教育界對大學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量的工作重視程度也越來越大。但只是提高大學(xué)生英語技能的傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式是不完善的，而英美文學(xué)對大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程具有輔助提升的作用，所以在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該積極探索將英美文學(xué)經(jīng)典與大學(xué)英語教學(xué)相融合的教學(xué)路徑。

1　大學(xué)英語教學(xué)中融進(jìn)英美文學(xué)經(jīng)典的意義

1.1英美文學(xué)經(jīng)典對大學(xué)英語教學(xué)的輔助

在當(dāng)今的大學(xué)英語教學(xué)中，英美文學(xué)經(jīng)典發(fā)揮著重要的輔助作用。大學(xué)生學(xué)習(xí)英語所用到的教材資料有很大一部分來源于英美文學(xué)作品中的經(jīng)典篇章內(nèi)容，為大學(xué)生的英語教學(xué)提供豐富的原汁原味的語言學(xué)習(xí)資料，使得大學(xué)生在完成教學(xué)中的翻譯、背誦等學(xué)習(xí)任務(wù)中能夠?qū)τ⒚勒Z言的表達(dá)方式有較為深刻的理解與學(xué)習(xí)。同時(shí)，英美文學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)中認(rèn)識(shí)英美社會(huì)的重要途徑，在教學(xué)中通過英美文學(xué)的融入，大學(xué)生對英美國家的經(jīng)濟(jì)、政治、宗教、歷史以及英美地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式具有深刻的了解，為將來的實(shí)際交流做好重要的鋪墊，以便能夠在交際中運(yùn)用得體。可見，英美文學(xué)經(jīng)典在大學(xué)教學(xué)中的融入會(huì)在很大程度上對英語教學(xué)工作起到輔助性的幫助。

1.2英美文學(xué)經(jīng)典的融入能夠提升學(xué)生人文素養(yǎng)

大學(xué)的教育工作在一定程度上要求大學(xué)生通過某一學(xué)科的學(xué)習(xí)具備這一學(xué)科一定的知識(shí)素養(yǎng)，作為大學(xué)教學(xué)中普遍存在的英語學(xué)科而言，其培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)語言素養(yǎng)的教育目標(biāo)更是顯得尤為的重要。人文素養(yǎng)指的是在社會(huì)環(huán)境的生活中個(gè)體所表現(xiàn)出的人文涵養(yǎng)與素質(zhì)，其詮釋的是一種個(gè)體在知識(shí)水準(zhǔn)、思維習(xí)慣以及人文思想的諸多方面綜合起來所表現(xiàn)出的內(nèi)在品質(zhì)，并且會(huì)對個(gè)體的三觀價(jià)值取向有重要的影響。因此，在大學(xué)英語的教學(xué)中也要注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，將英美文學(xué)經(jīng)典引入到英語教育中來是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的極佳方式。英美文學(xué)的融入可以使學(xué)生能夠接觸深厚的人文思想與教育資源，使其心靈能夠得到升華，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生在英美文學(xué)的氛圍中獲得知識(shí)，在提升語言能力的同時(shí)，更重要的是使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升。

2　英美文學(xué)經(jīng)典如何融入大學(xué)英語教學(xué)

2.1將英美文學(xué)經(jīng)典確定為英語教學(xué)目標(biāo)之一

大學(xué)英語教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)大學(xué)生英語語言的運(yùn)用能力，為了更好地提高大學(xué)生的英語語言能力與文化素養(yǎng)，可以將英美文學(xué)經(jīng)典融入到學(xué)年或者學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，這要求高校教學(xué)目標(biāo)制定的管理者以及英語任課教師能夠科學(xué)合理地安排英美文學(xué)經(jīng)典在教學(xué)中的課時(shí)量和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，高校英語任課教師在完成這一任務(wù)教學(xué)的過程中對教學(xué)的偏重也要進(jìn)行合理的調(diào)整，加大英美文學(xué)的課堂講授比例，在課堂上增加英美文學(xué)經(jīng)典部分的課堂討論環(huán)節(jié)或者是增加相應(yīng)的課堂趣味小游戲等，如演講、話劇以及小組朗誦鑒賞比賽的形式將英美文學(xué)經(jīng)典自然地融入到大學(xué)英語教學(xué)中來，這可以加大學(xué)生對英美文學(xué)經(jīng)典原著的理解，從而使學(xué)生逐漸培養(yǎng)起對英美文學(xué)經(jīng)典的理解與鑒賞能力，進(jìn)而學(xué)生對西方文化的理解就加深了，為更好地提高英語的閱讀能力奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而完成大學(xué)英語基本教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高以及符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展形勢要求的人才培養(yǎng)都有重大幫助。

2.2大學(xué)英語教學(xué)中增設(shè)英美文學(xué)課程

在當(dāng)今的大學(xué)英語教育中，高校大學(xué)英語的課程設(shè)置仍然沿用較為傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的課程設(shè)計(jì)習(xí)慣，在這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中學(xué)生很難學(xué)到原汁原味的英語，在英語綜合素質(zhì)的提升上也受到較大的限制，如何讓高校英語教學(xué)走出這種較為囧破的困境也引起了教育界眾多學(xué)者的廣泛關(guān)注。將英美文學(xué)經(jīng)典通過增設(shè)英美文學(xué)課程的途徑融入到大學(xué)英語教學(xué)中是讓高校大學(xué)英語教育走出應(yīng)試教育泥潭的極佳選擇。大學(xué)絕大部分專業(yè)或者院校很少有英美文學(xué)相關(guān)課程的設(shè)置，在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教育課堂中時(shí)間有限，課堂上任課老師要完成基本的教學(xué)任務(wù)，即使為了讓學(xué)生更加了解英語文化做了相關(guān)英美文學(xué)經(jīng)典的課堂引入，然而短短的幾分鐘或十幾分鐘很難做到讓學(xué)生深入了解的細(xì)致講解，使得英美文學(xué)經(jīng)典融入到大學(xué)英語教學(xué)中取得的教學(xué)效果不顯著。為了將大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提升以及英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)英語的效果能夠得到實(shí)質(zhì)性的提高，增設(shè)英美文學(xué)經(jīng)典的相關(guān)拓展課程，如開設(shè)英美文學(xué)選修課、英美文學(xué)名著賞析課以及英語戲劇表演課等等，使大學(xué)生能夠在英美文學(xué)經(jīng)典的自身表演與閱讀中了解英美文學(xué)、提升自身英語文化素質(zhì)修養(yǎng)以及英語方面的聽、說、讀、寫綜合能力。就當(dāng)今高校英語教學(xué)的模式來講，將英美文學(xué)經(jīng)典通過高校增設(shè)英美文學(xué)經(jīng)典相關(guān)課程的方式融入到大學(xué)英語教育中還有很長一段的路程要走，需要高校的管理者以及任課教師不斷進(jìn)行相關(guān)探索與不斷嘗試。

3　結(jié)束語

大學(xué)英語教學(xué)工作是培養(yǎng)人才的高等教育工作中的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)文學(xué)素養(yǎng)作為人才重要的素質(zhì)之一，是高等教育的重要組成部分。為了滿足培養(yǎng)英語人才的現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，改變傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)工作的不足，培養(yǎng)出國際化的全方面的人才，在大學(xué)英語中要開展英美文學(xué)教學(xué)，一方面，可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣，另一方面，它可以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。換言之，將英美文學(xué)經(jīng)典融入到大學(xué)英語的教學(xué)工作中勢在必行，可更好地輔助完成大學(xué)英語教學(xué)工作。

［1］祁亞平，徐麗.英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)英語教學(xué)的路徑［J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)∶社會(huì)科學(xué)版，2013，30（3）∶95-96

［2］劉洋，劉希.英美文學(xué)經(jīng)典融入大學(xué)英語教學(xué)的路徑［J］.英語廣場∶學(xué)術(shù)研究，2016（3）∶128-129

［3］姜敬.英美文學(xué)融入大學(xué)英語教學(xué)的理性思考［J］.當(dāng)代教育論壇∶教學(xué)版，2010（11）∶105-106