教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

鄧海霞

山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

鄧海霞

山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，延伸了課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，教育游戲必須具有足夠的趣味性、操作性和互動(dòng)性，才能發(fā)揮課堂教學(xué)的指揮棒和游戲機(jī)的作用，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)可以對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效拓展，極大提升課堂教學(xué)的效果。

教育游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效果

在信息化時(shí)代，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向思維培養(yǎng)和創(chuàng)新教育上，這既是小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是引導(dǎo)小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活的教學(xué)轉(zhuǎn)變。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)于課堂教學(xué)的要求，開(kāi)發(fā)利用更多新的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高課堂教學(xué)的效果成為了必然。其中，將教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中，能夠大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的價(jià)值

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開(kāi)展行之有效的教育游戲教學(xué)，能夠切合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特征，提高課堂教學(xué)的有效性，它的價(jià)值主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的研究對(duì)象是空間、距離和數(shù)學(xué)變量，它的理論是建立在嚴(yán)格的科學(xué)論證和數(shù)學(xué)研究上，在很多人的思想觀念中，數(shù)學(xué)都和游戲沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)。教師在授課過(guò)程中，可以開(kāi)展形式多樣的游戲教學(xué)工作，將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中，運(yùn)用教育游戲來(lái)發(fā)揮小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，宣導(dǎo)單調(diào)乏味的課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和邏輯思維的鍛煉，這就需要學(xué)生積極創(chuàng)新課堂教學(xué)知識(shí)，努力提高數(shù)學(xué)想象力。通過(guò)教育游戲教學(xué)，學(xué)生可以積極投入到每一個(gè)課堂游戲環(huán)節(jié)中，通過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)世界的探索，能夠?yàn)樽约旱奶剿魉季S尋求到滿意的答案。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)⒆约簩?duì)于數(shù)學(xué)規(guī)律的好奇心和求知欲得到極大的發(fā)揮，開(kāi)發(fā)邏輯思維的潛在創(chuàng)新力，實(shí)現(xiàn)發(fā)散思維的鍛煉和提高。

（三）延伸課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)

小學(xué)階段的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容還是基于基本數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)展行之有效的數(shù)學(xué)教育，能夠提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，鍛煉他們的數(shù)學(xué)邏輯思維和發(fā)散思維。通過(guò)教育游戲的引導(dǎo)，可以減少學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，而通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與教育游戲的相互結(jié)合，能夠提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)同感。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，可以貫徹于課堂教學(xué)、課堂練習(xí)和課外學(xué)習(xí)中，其教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)教育游戲，激發(fā)學(xué)生的好勝心，降低課堂教學(xué)的難度，才能更好的滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果起到?jīng)Q定性作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教育游戲必須具有足夠的趣味性、操作性和互動(dòng)性，才能發(fā)揮課堂教學(xué)的指揮棒和游戲機(jī)的作用。建立在教育游戲基礎(chǔ)上的課堂教學(xué)工作，可以創(chuàng)造足夠的競(jìng)爭(zhēng)力和刺激性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心理，建立競(jìng)爭(zhēng)與合作的學(xué)習(xí)關(guān)系。例如，教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)加減法時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生操作塔防游戲，將數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)內(nèi)容融入到攻城游戲中，學(xué)生可以運(yùn)用整數(shù)加法知識(shí)來(lái)部署城池和分配兵力，這樣既刺激了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決游戲問(wèn)題的能力，也提高了他們對(duì)于數(shù)學(xué)整數(shù)加法的運(yùn)用程度。

（二）在課堂練習(xí)中的應(yīng)用

課堂作業(yè)是小學(xué)生鞏固課堂教學(xué)成果和反饋課堂教學(xué)問(wèn)題的重要途徑，在課堂練習(xí)中引入教育游戲，它能將課堂練習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有效的解析，能夠滿足學(xué)生的求知欲和動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的有效釋放，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在教授乘法知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)很吃力，需要課堂練習(xí)來(lái)鞏固加強(qiáng)，教師可以給學(xué)生預(yù)留《游樂(lè)園》、《滾箱子》等游戲，讓學(xué)生熟練掌握乘法口訣，不斷加深對(duì)于乘法知識(shí)的理解，進(jìn)而提高邏輯思維和發(fā)散思維，增強(qiáng)乘法口訣的熟練程度，也提高了學(xué)生的自信心，滿足了他們競(jìng)爭(zhēng)好勝的心理。

（三）在課外學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

在實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)是運(yùn)用最廣泛的一門(mén)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外，生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)更是隨處可見(jiàn)。因此，加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效拓展，可以極大提升課堂教學(xué)的效果，滿足學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和關(guān)聯(lián)操作，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)中的幾何性質(zhì)是個(gè)非常抽象的知識(shí)點(diǎn)，諸如：軸對(duì)稱、全等、相似形和比例等，教師在課堂教學(xué)之余，可以組織學(xué)生進(jìn)行折紙游戲，通過(guò)折疊后留下的折痕，可以分析幾何圖形的維數(shù)變化，進(jìn)而得出幾何的投影變化，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活，可以降低學(xué)生的陌生感和知識(shí)的復(fù)雜感。

三、總結(jié)

綜上所述，從小數(shù)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)反饋中可以得出，教育游戲是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效手段，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是一種十分適用于現(xiàn)代教學(xué)課堂的全新方法。因此，在課堂教學(xué)中，教師需要認(rèn)真掌握教育游戲手段，用心的積累各種課堂案例，提高教育游戲的教學(xué)成果，滿足課堂教學(xué)與教育游戲的交流互動(dòng)。

［1］范永春.探索教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合途徑［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào).2015（22）

［2］張傳春.針對(duì)教育游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)融合途徑的探索［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2015（04）