李浚源

湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)

高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

李浚源

湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)

高中化學(xué)是學(xué)生高中學(xué)習(xí)中的重要組成部分，其作為一門(mén)實(shí)踐性與理論性都較強(qiáng)的重要學(xué)科，有著非常復(fù)雜精深的內(nèi)容，很多學(xué)生在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)感到很吃力，在學(xué)習(xí)起來(lái)感到難度非常大，不僅影響了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，給學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)造成了一定的不良影響。因此必須要加快解決學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，讓學(xué)生能夠進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)。本文主要就是關(guān)于學(xué)生高中化學(xué)學(xué)習(xí)的研究，首先指出了當(dāng)前在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生存在的一些問(wèn)題，并為如何解決問(wèn)題提出了一些建議。

高中化學(xué)；學(xué)習(xí)；問(wèn)題與對(duì)策

隨著信息時(shí)代與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，使得學(xué)習(xí)的重要性越來(lái)越突出。而在新課程改革與素質(zhì)教育不斷實(shí)施的今天，高中學(xué)習(xí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了更高的要求。就目前來(lái)說(shuō)，受到種種原因的影響，我國(guó)高中生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中還存在著一系列的問(wèn)題，不僅阻礙了學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提高，而且也不利于學(xué)生的綜合發(fā)展［1］。所以，必須要加快解決學(xué)生存在的學(xué)習(xí)不足問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。本文主要就是對(duì)學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行分析。

一、學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

（一）學(xué)生的化學(xué)根基薄弱

從目前來(lái)看，很多教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中更重視的是教學(xué)進(jìn)度，對(duì)理論教學(xué)過(guò)多重視，忽略了最重要的學(xué)生化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。這樣一來(lái)，很多學(xué)生都只能在一種“滿堂灌”的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然掌握了很多的化學(xué)知識(shí)量，但是大部分的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)只達(dá)到了淺顯了解的程度，沒(méi)有從本質(zhì)或者內(nèi)涵上了解到相關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的含義，這十分不利于學(xué)生為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度模糊

化學(xué)學(xué)科雖然是高中課程中的重要部分，但是由于其分值與課時(shí)相對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科較少，使得很多學(xué)生都沒(méi)有對(duì)化學(xué)引起足夠的重視，直接導(dǎo)致了學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有樹(shù)立起一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，很多學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)只是為了應(yīng)付考試，甚至將本該用來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其他學(xué)科，使得其學(xué)習(xí)效果十分低下。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣落后

高中化學(xué)涵蓋了非常廣的知識(shí)面，知識(shí)點(diǎn)十分眾多，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話是很難進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的。但是從目前看來(lái)，很多高中生都還沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正做到獨(dú)立自主思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)生十分少，再加上學(xué)習(xí)方法的不合理性，導(dǎo)致整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)難以取得好的成效［2］。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)有效性的對(duì)策分析

（一）積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備功課

課前預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言有著非常重要的作用，能夠讓學(xué)生盡早熟悉教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，并且還能夠提前熟悉書(shū)本中難以理解的知識(shí)點(diǎn)，做好了充足準(zhǔn)備工作之后，再帶著目的與問(wèn)題去聽(tīng)課，就能夠更加充分的理解到課堂教學(xué)的重點(diǎn)所在。

（二）不斷提高對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力

“興趣是最好的老師”這句話并不是空穴來(lái)風(fēng)，你只有對(duì)一件事有興趣才會(huì)有繼續(xù)深入了解的欲望。同樣的，如果對(duì)高中化學(xué)這門(mén)學(xué)科有非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，那么也就會(huì)想要更深層次的了解高中化學(xué)中蘊(yùn)含的豐富知識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠發(fā)揮出重大的作用。而為了提高對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生首先要正視高中化學(xué)這門(mén)學(xué)科，平等看待化學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科。其次，可以通過(guò)查閱資料或者詢問(wèn)老師等方式了解化學(xué)史的魅力與豐富多彩，認(rèn)識(shí)到化學(xué)給社會(huì)發(fā)展與人類生活做出的貢獻(xiàn)，不斷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)與化學(xué)相關(guān)的事物，從而逐漸培養(yǎng)起對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。最后，在課堂上還要認(rèn)真聽(tīng)講，感受化學(xué)知識(shí)的力量［3］。

（三）掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

首先要掌握正確的解題方法，要盡量避免采取題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的內(nèi)涵與本質(zhì)做到正確的理解，這能夠大大降低化學(xué)學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)樹(shù)立起更加充足的信心。其次要掌握合理的記憶方法，將各知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，做到求同存異，形成網(wǎng)絡(luò)化的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高記憶效率［4］。最后還要掌握有效的復(fù)習(xí)方法，在課外進(jìn)行主動(dòng)獨(dú)立的復(fù)習(xí)，不斷對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。

結(jié)語(yǔ)

綜上可知，高中化學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義，必須要加快解決當(dāng)前學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，盡快提高學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率，為其今后的學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)定基礎(chǔ)。

［1］馬志成，胡秦瓊，朱賽賽.溫州地區(qū)高中化學(xué)新課程探究性學(xué)習(xí)情況的調(diào)查研究［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2009，02∶107-112.

［2］楊水金，楊曉棠，呂寶蘭.高中化學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)方法的研究［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014，04∶104-109.

［3］杜琳，何冰，陶果，奉強(qiáng).高中化學(xué)教育中存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策研究——以新課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策探討為例［J］.科技資訊，2014，15∶180.

［4］徐棟，胡閣，陳衛(wèi)平，馬志成.高中化學(xué)“邊講邊實(shí)驗(yàn)”現(xiàn)狀分析及實(shí)施對(duì)策［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2012，04∶142-144.

李浚源（1999-），漢族，湖南長(zhǎng)沙人，湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)，學(xué)生，研究方向：化學(xué)。