農(nóng)村小學(xué)有效課堂的幾點(diǎn)嘗試

李菊芳四川省劍閣縣香沉小學(xué)校

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農(nóng)村小學(xué)有效課堂的幾點(diǎn)嘗試

李菊芳
四川省劍閣縣香沉小學(xué)校

摘要：提高課堂教學(xué)的有效性是小學(xué)教育課堂改革最為關(guān)鍵的問(wèn)題，教學(xué)的成敗與否直接取決于課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，就是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平，提升教學(xué)品質(zhì)已成為中小校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：有效課堂；農(nóng)村小學(xué)教育

一、提高教師思想認(rèn)識(shí)

教育質(zhì)量高低來(lái)自高素質(zhì)的教師，只有高素質(zhì)的教師才能打造出高效率的課堂?！按蛟煊行дn堂是教育工作者的本質(zhì)需要，是教師認(rèn)真履職的需要，是每個(gè)教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的需要”。然而，有的教師卻怎么也認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，總覺(jué)得無(wú)論怎樣打造，課堂教學(xué)就這個(gè)樣，我一輩子這樣教，還怎樣改變？所以，教師思想認(rèn)識(shí)的提高尤其重要，沒(méi)有觀念的轉(zhuǎn)變就無(wú)法真正地打造出高效率的課堂。

二、改善辦學(xué)條件要加快

辦學(xué)條件的好壞直接影響到學(xué)生能否在學(xué)校順利完成學(xué)業(yè)，更影響著有效課堂的實(shí)施。災(zāi)后重建，我校的基礎(chǔ)建設(shè)（學(xué)生教室、寢室、食堂）、育人環(huán)境、教育裝備發(fā)生了明顯變化，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但是農(nóng)村小學(xué)的“硬件”配置與縣城學(xué)校仍有差距。所以，要加大農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件的改善力度，加強(qiáng)學(xué)校信息化的建設(shè)力度，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓學(xué)生能與區(qū)縣城學(xué)校里的孩子一樣享受到現(xiàn)代文明成果，不做時(shí)代的落伍者，從硬件上縮小城鄉(xiāng)差距。

三、提升教學(xué)管理人員能力

分管教學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)，首先必須具備課堂教學(xué)的高效引領(lǐng)能力，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量至少在學(xué)校位居前列；其次，要有較強(qiáng)的組織能力，在學(xué)校教師中要有一定的威信，既要完成校長(zhǎng)安排的工作，又要使全體教師認(rèn)真、樂(lè)意去完成；第三，要有先進(jìn)的教育理念，高度的責(zé)任感?？扇缃竦霓r(nóng)村小學(xué)的教學(xué)管理人員一般都身兼數(shù)職，沒(méi)有機(jī)會(huì)到兄弟學(xué)校掛職交流，外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)也只是學(xué)到一點(diǎn)皮毛（有時(shí)因工作上還不能參與），全靠自己摸索，效果不太好。

四、加強(qiáng)專職教師的配備力度

一所學(xué)校辦得有沒(méi)有生機(jī)、學(xué)生有沒(méi)有朝氣，主要看學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的效果如何。音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)不是教師一朝一夕學(xué)得會(huì)的，美術(shù)課上教師明明想教學(xué)生畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，但畫(huà)出來(lái)的像西瓜；音樂(lè)課上教師五音不全，關(guān)鍵是不懂音樂(lè)知識(shí)，怎么能讓學(xué)生在課堂中放松、他們的特長(zhǎng)怎么能發(fā)揮呢？體育課教師上課只教學(xué)生站隊(duì)列，本是學(xué)生喜歡的科目，教得就讓他們覺(jué)得無(wú)趣，也沒(méi)得到調(diào)節(jié)，那么其它的文化課學(xué)生會(huì)感興趣嗎？因而，學(xué)校要配專職音樂(lè)教師專職美術(shù)教師。

五、合理的教師隊(duì)伍的搭配

像我們這樣的農(nóng)村小學(xué)，雖然教師編制超編，但學(xué)科教師配備不合理，有的學(xué)科任教的是“半路出家”教師；教師年齡結(jié)構(gòu)老年化，平均年齡51歲，身體健康近況不好，雖然老教師在思想上認(rèn)識(shí)到打造有效課堂的重要性，但也總覺(jué)得力不從心，缺發(fā)適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)能力。所以，要充分考慮農(nóng)村小學(xué)學(xué)科教師的搭配，老中青教師的搭配要合理，加大年輕教師支援農(nóng)村小學(xué)教育力度。

六、強(qiáng)化后勤保障，提升服務(wù)水平

邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)要保證學(xué)生“進(jìn)得來(lái)、吃得好、留得住，放得心”。要達(dá)到此目地，就必須加強(qiáng)后勤保障，努力提升服務(wù)水平。農(nóng)村小學(xué)是上5天課休息2天，因而特別是就餐上要保證質(zhì)量，目前學(xué)校實(shí)施營(yíng)養(yǎng)餐，讓學(xué)生吃得好，保證營(yíng)養(yǎng)。全體教職工要改變思想觀念，從講臺(tái)上走下來(lái)，與學(xué)生做朋友式的交流和溝通，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。摒棄過(guò)去的師道尊嚴(yán)，真正意識(shí)到自己既是教育者，又是服務(wù)者的雙重身份。

七、讓教師學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短

堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，推進(jìn)有效課堂進(jìn)程。首先，利用學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人，多上示范課，多指導(dǎo)其他教師的教學(xué)；其次，多讓教師走出去，學(xué)習(xí)他人之所長(zhǎng)，或者把外面的“高效”教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓教師們學(xué)習(xí)模仿。當(dāng)然，還可組織形式多樣的活動(dòng)，比如讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂后提出合理化的建議；請(qǐng)教學(xué)專家指導(dǎo)；開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等。

八、實(shí)施有效課堂教學(xué)方法

教師要使一節(jié)課成為有效課堂，首先我覺(jué)得課前的準(zhǔn)備最重要，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂有效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。要準(zhǔn)備些什么呢?教師要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；教師還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備教法、備學(xué)生。其次，教師再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要，制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

有效教學(xué)是指在有限時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，真正獲取較大容量的有效知識(shí)，同時(shí)能充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。有效性是課堂教學(xué)的生命，是所有教師教學(xué)所追求的目標(biāo)。

"主"即教師主導(dǎo)，學(xué)生自主。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，教師組織、激勵(lì)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。每節(jié)課教師的講課時(shí)間一般控制在20分鐘內(nèi)，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間不少于20分鐘。只有學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)才是最有效，最持久的。

"實(shí)"即真實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)。"真實(shí)"--去除繁雜、花哨的形式，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)，追求真實(shí)的境界。"扎實(shí)"--遵循規(guī)律，落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，追求扎實(shí)的境界。"落實(shí)"--一切為完成三維教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的訓(xùn)練要落到實(shí)處。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，一節(jié)課分幾個(gè)大的步驟，每步的目的應(yīng)該非常明確，要解決什么問(wèn)題，采取怎樣的方式方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，需要多長(zhǎng)的時(shí)間都應(yīng)提前作出預(yù)設(shè)。減少不必要的形式性的學(xué)習(xí)障礙或問(wèn)題，在提出問(wèn)題后應(yīng)該盡可能地給予學(xué)生充分的時(shí)間展開(kāi)思考，而非跟隨著教師的腳步匆匆。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)提高教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，還需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。當(dāng)然我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，只要我們勇于面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勤于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量上升。

參考文獻(xiàn)：

[1]《人民教育》、《四川教育》、《中國(guó)教育學(xué)刊》