任芳內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)中小學(xué)教育研究中心

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音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

任芳
內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)中小學(xué)教育研究中心

摘要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，為培養(yǎng)的高素質(zhì)人才提出了新的要求。創(chuàng)新能力是國(guó)家和民族賴以生存以及持續(xù)發(fā)展的前提。因此，學(xué)校的音樂教育也要積極轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念，樹立創(chuàng)新意識(shí)，將音樂與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，充分挖掘?qū)W生的潛能，從不同方面、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。本文主要就如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)做了簡(jiǎn)要的探究。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力

引言

創(chuàng)新是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，教育是一門藝術(shù)，要想保持藝術(shù)的生命力，就需要不斷的創(chuàng)新。中小學(xué)的音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性思維，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。生動(dòng)活潑的音樂課堂能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造動(dòng)力。在中小學(xué)的音樂課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要設(shè)定趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，使學(xué)生的個(gè)性特征充分的表現(xiàn)出來(lái)，從而樹立創(chuàng)新性思維。

1.音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

音樂教育有著與其他科目相比較更加直接的審美教育，音樂教學(xué)通過(guò)聆聽音樂感受美，歌唱音樂抒發(fā)美，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的審美能力和感知能力。能夠讓學(xué)生在感受音樂、學(xué)習(xí)音樂、展現(xiàn)音樂的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、動(dòng)作、感知、想象、創(chuàng)新等能力。因此，教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有意識(shí)地在音樂教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.音樂教學(xué)中影響學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的因素

由于當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，流行音樂成為學(xué)生的追求熱潮，學(xué)校的音樂教材大部分還是年代較久遠(yuǎn)的歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。另一方面，音樂教育一直是處于被忽視的、可有可無(wú)的地位。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都不重視音樂教學(xué)。學(xué)校也沒有強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生要達(dá)到的音樂素養(yǎng)水平，重心都放在提高學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)成績(jī)上了。所以，要想通過(guò)音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，一個(gè)健康的教育環(huán)境至關(guān)重要。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要各個(gè)學(xué)科之間協(xié)調(diào)發(fā)展。音樂課是其他學(xué)科都無(wú)法代替的，它使學(xué)生的想象和創(chuàng)造空間更加廣闊和自由。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。

3.音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略

3.1鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂實(shí)踐

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯處熢谝魳方虒W(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主探索音樂世界。例如，教師在教學(xué)打擊樂器的時(shí)候，可以讓學(xué)生自主選擇鑼、鼓、鈸、小鑼等等打擊樂器，即興創(chuàng)造一個(gè)打擊音樂片段。在學(xué)生自主編排演奏的過(guò)程中，自己感受到不同打擊樂器的音色、長(zhǎng)短、高低。充分培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的想象力與創(chuàng)造力。

在教學(xué)《龍船調(diào)》時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂表演，由一名男生扮演艄公，一名女生扮演過(guò)河的女孩，使學(xué)生在音樂表演的過(guò)程中充分感受音樂的魅力，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造激情，感受創(chuàng)造的快樂。

3.2聯(lián)系生活實(shí)際

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活中充滿著音樂。教師要努力發(fā)現(xiàn)日常生活中可以利用的音樂題材。例如，日常生活中各種動(dòng)物的叫聲，大自然的各種聲音，“風(fēng)聲、雨聲、雷聲”，以及火車的聲音，汽車的聲音等等。讓學(xué)生們?nèi)ブ鲃?dòng)模仿，使學(xué)生在日常生活中尋找音樂靈感，在音樂中體驗(yàn)生活的快樂和美好。

3.3合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，使當(dāng)前的教學(xué)手段日趨現(xiàn)代化，教師可以充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)突破時(shí)間和空間的限制，為音樂教育的創(chuàng)新提供更廣闊的空間和平臺(tái)。例如，在教學(xué)《黃河大合唱》時(shí)，教師可以利用多媒體視頻，為學(xué)生提高黃河的記錄視頻，使學(xué)生在傾聽歌曲的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)烈的感受到黃河的氣勢(shì)磅礴。

在教《草原上升起不落的太陽(yáng)》時(shí)，可以為學(xué)生展現(xiàn)春天草原的視頻，為學(xué)生們展示草原的蒼茫遼闊之美，藍(lán)天、白云、駿馬。學(xué)生被優(yōu)美的旋律所吸引，這樣的音樂課已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)意義上的音樂教學(xué)，而是一種高品味的人格陶冶課堂。

3.4實(shí)施互動(dòng)性教學(xué)

傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更不能夠適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展潮流。音樂教學(xué)需要學(xué)生和教師之間的密切互動(dòng)，需要學(xué)生全身心的投入的音樂學(xué)習(xí)中。因此，教師要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、愉快、積極的學(xué)習(xí)音樂的課堂氛圍，使學(xué)生積極參與音樂教學(xué)活動(dòng)，掌握音樂知識(shí)和技能，不斷或得音樂的快樂，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。

總之，教師充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生在音樂世界中充分展現(xiàn)自己的才華，為培養(yǎng)創(chuàng)新性精神的人才奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生在音樂中享受音樂的快樂，在音樂中得到啟迪，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3.5設(shè)計(jì)創(chuàng)新性問(wèn)題情境

教師要在音樂課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主探究的和諧、輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)意。

例如，在教學(xué)《美麗的村莊》這節(jié)課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問(wèn)題：你們有去過(guò)哪些你認(rèn)為很美麗的村莊嗎？我們的生活環(huán)境怎么樣？讓學(xué)生暢所欲言，不僅使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，也使學(xué)生的審美情感得到了升華。

教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，給與學(xué)生充分的肯定和表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)。

4.結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代的人才不應(yīng)該是簡(jiǎn)單復(fù)制的，而是具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的人才。經(jīng)過(guò)理論和實(shí)踐的驗(yàn)證，音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著不可替代的作用。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)該努力探索有效的教學(xué)方式，在音樂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過(guò)程中學(xué)會(huì)多角度的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高自身的創(chuàng)新能力，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展，以此來(lái)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的要求。

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