林強　杜字婷

摘要：為構(gòu)建應(yīng)用型本科院校新體系，促進(jìn)我國高等教育改革與發(fā)展，必須從精英化培養(yǎng)角度出發(fā)、注重對學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理、不斷對學(xué)生干部管理考核方法進(jìn)行探索，才能從根本上保證高校學(xué)生干部管理考評機制的科學(xué)性、合理性和創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；學(xué)生干部管理；考核方法

一、對應(yīng)用型本科院校學(xué)生干部管理考核方法的思考

（一）應(yīng)用型本科院校學(xué)生干部的特點

1.優(yōu)勢。應(yīng)用型本科院校的學(xué)生干部較普通高校學(xué)生干部更具有憂患意識和更準(zhǔn)確的目標(biāo)，同時他們在擇業(yè)上也就更有激情和責(zé)任心。其次，應(yīng)用型本科高校教育的社會意識較強，學(xué)生干部的思維更為活躍，工作更靈活。同時，應(yīng)用型本科院校的學(xué)生干部有很強的實踐能力，能夠把理論知識良好的運用到自己的干部管理工作中去。

2.不足。應(yīng)用型本科院校重視學(xué)生的實踐能力，學(xué)生干部追求實踐能力的提高而輕視理論的學(xué)習(xí)；部分學(xué)生干部自我意識強烈，團(tuán)隊與責(zé)任意識薄弱；而且還普遍存在這樣一種現(xiàn)象，大一新生和大二的學(xué)生干部的工作熱情很高漲，但是由于工作經(jīng)驗等方面的缺乏，工作效果往往差強人意，大三、大四的學(xué)生雖然經(jīng)歷了種種活動的考驗，在工作經(jīng)驗、年齡、威信方面占據(jù)優(yōu)勢，但是他們本身的工作熱情和積極性也因此被消磨掉了，或者由于學(xué)習(xí)、就業(yè)、考研等壓力不得不退出學(xué)生干部的隊伍，新老學(xué)生干部的過渡不穩(wěn)定，學(xué)生干部的熱情和工作經(jīng)驗得不到有效地傳承和銜接是目前管理學(xué)生干部的首要問題。

（二）根據(jù)學(xué)生干部特點剖析現(xiàn)有管理考核工作機制中存在的問題

1.學(xué)生干部管理考核的方法比較單一，環(huán)節(jié)不夠規(guī)范。目前高校學(xué)生干部考核通常采用一次性集中考核，考核過程中偏重于聽述任職報告、民主測評、個別談話、查看資料等，考核方法簡單死板。有些常用方法的使用也存在一定問題，如個別談話中談話人出于各種心理影響，加上有些干部考察人員缺乏談話的技巧等，反映不出被考察對象的特點。

2.管理考核評價的標(biāo)準(zhǔn)比較籠統(tǒng)，制度不夠健全?，F(xiàn)行的考核評價多存在“不提拔不考察，不調(diào)整不考察”的現(xiàn)象，考核結(jié)果用于選拔任用多、日常管理少，這就需要進(jìn)一步去完善學(xué)生干部的管理考核辦法。

3.缺乏多角度、多方位的選拔標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生干部擔(dān)負(fù)著配合班級、院（系）教育和引導(dǎo)大學(xué)生使其成為德、智、體全面發(fā)展的“四有”人才的職能。這是一項十分艱巨的任務(wù)，然而現(xiàn)如今在應(yīng)用型本科院校中存在現(xiàn)有情況：選拔學(xué)生干部以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹骰蛞怨ぷ髂芰橹?，很難把握好二者之間的關(guān)系，所以造成大部分學(xué)生干部無法協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

二、對應(yīng)用型本科院校學(xué)生干部管理考核方法的改革

（一）用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)應(yīng)用型本科院校學(xué)生干部的管理考核

按照中央關(guān)于樹立科學(xué)發(fā)展觀和正確政績觀的要求，在對高校學(xué)生干部政績評價的內(nèi)容確定上，貫穿一個總的指導(dǎo)思想，就是強調(diào)把實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀要求的實績作為政績考核評價的主要內(nèi)容。注重評價學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。既要突出重點，在考核上選擇重要且能反映實際情況的評價指標(biāo)，又要客觀公正。

（二）實行學(xué)生干部管理考核新方法

1.制度建立

從國家方針、應(yīng)用型本科院校的發(fā)展方向、教師培訓(xùn)目標(biāo)三方面出發(fā)，制定科學(xué)合理的學(xué)生干部管理考核制度，采取具體的實施策略，促進(jìn)學(xué)生干部科學(xué)化培養(yǎng)模式的建立。

2.更新評價內(nèi)容

指學(xué)生干部管理考核評價指標(biāo)體系的具體內(nèi)容，一是成績及能力突出。二是群眾公認(rèn)。在整個指標(biāo)體系的設(shè)置上，要引導(dǎo)學(xué)生干部他們明確自己的定位。首先，要讓學(xué)生干部謹(jǐn)記，自己首先是一名學(xué)生，然后才是一名學(xué)生干部。作為一名學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。其次，在工作中更新他們的觀念，讓他們知道，很多小事是干大事的必經(jīng)之路，做小事也能學(xué)到很多東西，要善于發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)自己的工作方法來得到同學(xué)們的認(rèn)可。

三、應(yīng)用型本科院校學(xué)生干部管理考核機制的主要內(nèi)容

（一）設(shè)置科學(xué)的考核評價指標(biāo)體系

考核評價的指標(biāo)體系應(yīng)全面反映高校管理學(xué)生干部的要求，并具有可操作性。要確保高校管理學(xué)生干部綜合素質(zhì)和工作實績能夠真正體現(xiàn)在考核評價指標(biāo)體系中，就應(yīng)在確定考核評價指標(biāo)體系時，力求做到定性與定量相結(jié)合。兼顧理論性與可操作性、可靠性與可能性。

（二）采用切實可行的考核評價方法體系

在高校傳統(tǒng)的管理學(xué)生干部考核中，民主推薦、民主測評、個別談話等方式確實起到了十分重要的作用，但發(fā)揮現(xiàn)代科技特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用進(jìn)行考核評價也是十分必要的。

（三）合理運用考核結(jié)果

應(yīng)用性本科院校學(xué)生干部隊伍的建設(shè)關(guān)系到各項學(xué)生活動的質(zhì)量和水平，是維護(hù)校規(guī)校紀(jì)，倡導(dǎo)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一支重要力量。因此，重視對學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)是大學(xué)生思想政治教育和管理工作的一項重要內(nèi)容，同時也關(guān)系到學(xué)生干部的發(fā)展與成才。高校學(xué)生干部的管理考核評價是對干部進(jìn)行管理的一種手段，也是一種有效的鞭策和激勵措施。只有建立科學(xué)合理的學(xué)生干部考核評價機制，形成正確的用人導(dǎo)向，才能從根本上激發(fā)和調(diào)動應(yīng)用型本科高校學(xué)生干部的工作主動性和積極性，這也對提高應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)水平有著不容忽視的作用。