吳熔

【摘 要】高校社會體育專業(yè)自設置以來，持續(xù)面臨就業(yè)形勢不容樂觀、改行換業(yè)現(xiàn)象嚴重的情況。導致這種現(xiàn)象發(fā)生的原因有很多，針對當前體育院校社會體育專業(yè)就業(yè)形勢，采用文獻資料、訪談、調(diào)查問卷等方法，對上海市高校社會體育專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行透視，并分析相關原因，以期為高校社會體育專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展提供參考。

【關鍵詞】社會體育；就業(yè)；能力；課程設置

0 前言

近幾十年來隨著人們工作效率的提高，特別是在上海，越來越多的人，為了提高自己的生活品質(zhì)，更加注重通過休閑娛樂鍛煉來放松心理和促進身體健康。因此，體育休閑娛樂健身產(chǎn)業(yè)逐漸變的舉足輕重起來。但當前正缺乏大批的具有管理、培訓和指導能力的人才來促進此行業(yè)的發(fā)展，意味著高校應該加深了解，培養(yǎng)怎樣的人才來適應這些崗位，社會體育專業(yè)學生也要明確自己的學習目標應該學習些什么技能來使自身能夠勝任一些企業(yè)需要的崗位，并進行自我完善。

1 研究對象

通過問卷調(diào)查法，對上海體育學院、華東師范大學和上海師范大學2012—2014屆社會體育專業(yè)畢業(yè)學生就業(yè)狀況進行統(tǒng)計。共隨機發(fā)放問卷200份，其中回收有效問卷187份。

2 研究結果與分析

2.1 上海市社會體育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)選擇現(xiàn)狀

由表1可明顯看出，近幾屆社會體育畢業(yè)生的就業(yè)方向較分散，崗位主要為：教師、公務員（以警察為主）和街道工作人員、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓公司，還有一部分自由職業(yè)者和待業(yè)者。其中就職于學校、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓公司的畢業(yè)生數(shù)量占比重較大，分別為39.50%，8.00%和14.43%?？傮w來看，有61.93%的畢業(yè)生從事了與社會體育相關的工作，其中約六成選擇了體育教師職業(yè)。還有相當一部分畢業(yè)生（38.07%）從事與體育無關的工作。

2.2 上海市中小學對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度

據(jù)數(shù)據(jù)反映，全國2013年中小學體育教師缺口達到30萬，上海市的教師空缺尤為明顯。從各中小學得到的信息反饋了解到，對于社會體育專業(yè)畢業(yè)生，各中小學還是有一定程度的需求量。但這僅僅是對代課老師的需求，由于社會體育專業(yè)的學生畢業(yè)后并無教師資格證，所以大部分并不能繼續(xù)在中小學里從教。且從2016屆開始，全國采取教師資格證統(tǒng)考制度，師范類專業(yè)畢業(yè)后也不頒發(fā)教師資格證，這代表大部分體育教育專業(yè)學生也將和社會體育專業(yè)一樣，面臨著畢業(yè)后沒有教師資格證，無法進入中小學任教的尷尬場面，這意味著社會體育專業(yè)學生在教師崗位上與其將有同等的競爭力。

2.3 相關體育產(chǎn)業(yè)公司對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度

根據(jù)據(jù)企業(yè)訪談，以及在上海優(yōu)客策劃素質(zhì)拓展公司實習期間，親身體驗了解到，社會上得到一些體育咨詢公司、素質(zhì)拓展公司以及體育用品銷售公司，雖然近幾年取得較為快速的發(fā)展，但隨著類似公司企業(yè)，團體組織的增加，競爭壓力正在逐步增加。因此，對于從業(yè)者的要求增加，雖然就業(yè)崗位還存在較大缺口，但對于應聘者的要求越來越高。這就需要我們不斷提高對自己的要求，提升自身能力。這不僅需要自身的努力，也需要學校在課程設置、師資力量、硬件設施等方面的支持。

2.4 影響社會體育專業(yè)就業(yè)的重要因素

如今由于高校的擴招，生源大面積提高，而相反的，生源質(zhì)量隨之下降。一部分社會體育專業(yè)的學生身體素質(zhì)達不到成為一名體育類專業(yè)學生的要求，導致在本科四年的專業(yè)學習中并不能很好地駕馭。因此專業(yè)技術能力的缺乏導致了應聘時專業(yè)素質(zhì)不夠硬，從而就業(yè)難度加大。此外還有部分大學生對畢業(yè)后的期望值過高也影響到了其畢業(yè)后的就業(yè)順利度。此外，社會體育學生的外語水平、計算機水平等理論知識水平狀況也令人堪憂。因此，畢業(yè)生的個人競爭力的高低水平是影響其就業(yè)率的一大重要因素。

3 結語

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會上的相關崗位無法容納過多的社會體育專業(yè)的畢業(yè)生，并且社會對畢業(yè)生專業(yè)技能的需求期望值超過了畢業(yè)生本身的能力；高校擴招導致生源質(zhì)量降低，同時伴隨著的是教學質(zhì)量下降；學生沒有在大學四年中重視自己專業(yè)技能的達成，也沒有明確自己的目標，導致面臨畢業(yè)無事可做；大學畢業(yè)生好高騖遠，眼高手低的就業(yè)觀念造成了社會體育專業(yè)學生的就業(yè)難。

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