【摘要】本文對社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行一系列研究，對我國這一專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，希望能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出這一方面專業(yè)人才提供參考，也為解決體育管理人才就業(yè)難問題提供一定幫助，從而帶動(dòng)祖國體育人文、體育經(jīng)濟(jì)等體育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)體育;人才培養(yǎng);就業(yè)發(fā)展

一、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究的目的

1、隨著我校的體育事業(yè)發(fā)展，我校社會(huì)體育出現(xiàn)一個(gè)新興專業(yè)——社會(huì)體育指導(dǎo)與管理，并隨之產(chǎn)生了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理人才是在群眾性體育活動(dòng)中從事運(yùn)動(dòng)技能傳授、科學(xué)健身指導(dǎo)和組織管理工作的人員。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才旨在引導(dǎo)普通民眾參加以強(qiáng)生、健體、娛樂、休閑、社交，從而增強(qiáng)國民體質(zhì)，提高人民生活質(zhì)量，增進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展，提升社會(huì)現(xiàn)代化水平，使人民真正的熱愛體育并且能夠身心投入體育。

2、目前我校社會(huì)體育人才培養(yǎng)基本還是走的課本理論教育的方式，并沒有真正讓學(xué)生去社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，所以根據(jù)社會(huì)對體育人才的多元化需求，必須實(shí)現(xiàn)人才的德、智、體全面的發(fā)展以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才，所以當(dāng)務(wù)之急是科學(xué)的培養(yǎng)社會(huì)體育人才。

3、四川文理學(xué)院體育院系培養(yǎng)滿足社會(huì)體育指導(dǎo)與管理真正需要的專業(yè)型人才。深化社會(huì)對體育項(xiàng)目的理解，讓人民群眾正確參加內(nèi)容廣泛、形式多樣的體育活動(dòng)。加強(qiáng)四川文理學(xué)院體育院系人才培養(yǎng)力度，滿足其社會(huì)人才需求。創(chuàng)造社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才就業(yè)渠道，解決社會(huì)體育指導(dǎo)與管理。

4、研究這一專業(yè)人才培養(yǎng)是為了孕育出正真能夠正確指導(dǎo)人民群眾參加體育運(yùn)動(dòng)的人才，以及解決社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的就業(yè)問題，這樣同時(shí)滿足了民眾對體育人才的需求又解決了體育人才就業(yè)困難的問題。

5、培養(yǎng)出能夠帶動(dòng)當(dāng)?shù)伢w育事業(yè)的發(fā)展的體育指導(dǎo)人才，提升民眾參與體育的積極性，增強(qiáng)民眾體質(zhì)，促進(jìn)當(dāng)?shù)伢w育經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)研究的意義

1、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才具有社會(huì)體育的理論知識(shí)與專業(yè)技能，是能夠在社會(huì)體育上從事群眾體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)以及教學(xué)科研等方面工作的高級(jí)管理人才。

2、隨著改革開放進(jìn)程的不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和社會(huì)體育指導(dǎo)與管理都進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。但我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)辦學(xué)歷史較短，辦學(xué)規(guī)模增長較快，在專業(yè)建設(shè)與學(xué)生就業(yè)中存在較多問題，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，人才培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)需求脫節(jié)，社會(huì)需求得不到滿足。

3、對高等院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)行分析研究不僅有利于找出目前我校體育院系社會(huì)體育指導(dǎo)與管理人才培養(yǎng)過程中存在的問題，也有利于進(jìn)一步了解人才市場對社會(huì)體育指導(dǎo)與管理人才的需求狀況，為現(xiàn)階段學(xué)校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)為把社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)辦成高校特色專業(yè)，進(jìn)一步完善和改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，同時(shí)還可以為其他學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)提供理論借鑒。

4、選題高等院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的研究能促進(jìn)高校培養(yǎng)人才觀念轉(zhuǎn)變，提升社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)市場競爭力、有利于社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)、有利于促進(jìn)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生早日面向社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

以四川文理學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)為例證，探討在課程設(shè)置中的差異性、偏向性、實(shí)踐性等。基于問題的歸結(jié)，提出構(gòu)建創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，初步擬從體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)型人才向體育科學(xué)知識(shí)型人才轉(zhuǎn)移，初中級(jí)體育人才的培養(yǎng)也開始向介于兩者之間的中間型轉(zhuǎn)移。以此促進(jìn)四川文理學(xué)院的體育專業(yè)人才培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)出優(yōu)秀的能夠滿足社會(huì)體育指導(dǎo)與管理需求的專業(yè)人才。對提高社會(huì)專業(yè)人才的就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)社會(huì)全民健身計(jì)劃，促進(jìn)我校社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展具有重大意義。

三、國內(nèi)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才相關(guān)研究評述

1、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才發(fā)展的研究。黃彥軍發(fā)表的《困擾社會(huì)體育指導(dǎo)員發(fā)展的主要因素》一文指出我國大部分地區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才數(shù)量非常少的原因在于地區(qū)的貧富差距以及人們對體育與健康的關(guān)系的了解程度有關(guān)，從而反映了我國社會(huì)對這一專業(yè)的認(rèn)可度，導(dǎo)致了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的發(fā)展方向迷茫。

2、《社會(huì)體育專業(yè)人才的需求狀況及模式》指出目前我國的社會(huì)體育人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不再適合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，要培養(yǎng)出現(xiàn)在符合我國國情的社會(huì)體育專業(yè)人才必須對人才培養(yǎng)的管理方式做出改變，應(yīng)該從微觀管理從宏觀管理轉(zhuǎn)變，對體育市場人才的配置也應(yīng)該合理安排，才能使培養(yǎng)出的人才走向社會(huì)。

四、小結(jié)

為了培養(yǎng)社會(huì)所需體育指導(dǎo)人才，就必須培養(yǎng)專業(yè)人才的就業(yè)意識(shí)，以及對社會(huì)體育指導(dǎo)人才的綜合素質(zhì)做出一定要求，讓大學(xué)生對該職業(yè)樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)真對待體育事業(yè)。同時(shí)需要社會(huì)體育教育的課程做一定的改革，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不再以單一理論教學(xué)，我國體育產(chǎn)業(yè)起步較晚，尤其需要加快體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)，完全可以大力培養(yǎng)懂經(jīng)濟(jì)、懂體育的體育經(jīng)濟(jì)性人才;熟練掌握體育運(yùn)動(dòng)與體育知識(shí)的營銷人才;有計(jì)劃地培養(yǎng)體育服務(wù)專門人才以及加強(qiáng)崗位職業(yè)培訓(xùn)?！皩?shí)踐出真知”是培養(yǎng)出適應(yīng)群眾所需的體育指導(dǎo)人才的真理。讓兩者更好的結(jié)合培養(yǎng)出復(fù)合型人才滿足社會(huì)需求，增加人才的就業(yè)率，這樣才能夠保證社會(huì)體育在現(xiàn)代社會(huì)生存與發(fā)展。

科研項(xiàng)目：四川文理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，四川省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：201610644006

【作者簡介】

陳雷，男，四川射洪人，四川文理學(xué)院本科生。