孫偶軍

近年來，各個高職院校為了更好地做好畢業(yè)生就業(yè)工作，紛紛開設了就業(yè)指導課。但由于開設課程時間短、缺少經(jīng)驗和專職人員等原因，各個學校普遍存在不太重視就業(yè)指導課程、沒有固定的指定教材，也沒有專業(yè)化的就業(yè)指導課教師等問題，使得就業(yè)指導課的效果差強人意。筆者在此結(jié)合自己學校的實際，就如何給高職學生上好就業(yè)指導課提出觀點和建議。

一、高職院校就業(yè)指導課存在的主要問題

1. 學校不太重視就業(yè)指導課

一些高職院校從學校領導、教師到學生，對就業(yè)指導課都不是很重視。不少教師認為就業(yè)指導課可有可無，就業(yè)指導課是學校就業(yè)部門的事情。學生對就業(yè)指導課的興趣不高，認為對自己的就業(yè)沒有太大幫助。其原因主要是學校一般在學生進行畢業(yè)實習前開設此門課程，并且課時較短，沒有起到就業(yè)指導的作用。

2.沒有固定的就業(yè)指導課程教材

現(xiàn)在高職院校將就業(yè)指導課設置為選修課，教務處沒有組織相關教師編寫就業(yè)指定教材，致使該門課程的任課教師沒有教材標準，對學生的授課五花八門，沒有形成統(tǒng)一的教材體系和標準的教學體系。

3. 沒有專業(yè)化的就業(yè)指導課教師

由于大多學校不太重視就業(yè)指導課的建設，沒有指定教材，學校沒有專業(yè)化的就業(yè)指導課教師，上就業(yè)指導課的教師來自哪個部門的都有，有教語文的、有教專業(yè)課程的、還有就業(yè)指導中心的工作人員。

二、如何上好就業(yè)指導課

1. 學校編寫標準就業(yè)指導課程教材

基于以上存在的問題，有關部門應組織開展統(tǒng)一的職業(yè)指導教材編寫工作。各個學校也可組織相關教師根據(jù)各院校的專業(yè)情況，有針對性地編寫指定教材。

2. 提高學生上就業(yè)指導課的興趣

筆者主張將心理學原理尤其是心理測評工具更多地引入課程中，讓學生不止是對自己的興趣、能力、價值觀、人格有初步的認識，更應借助心理學的幫助對自己的未來職業(yè)發(fā)展進行深入細致的認知。所以，擔任就業(yè)指導課的教師，應參加心理學方面學習和培訓。

同時，就業(yè)指導課和其他基礎課或?qū)I(yè)課一樣，教師要利用各種教學工具和教學方法，努力提高學生的上課興趣，讓學生從課程中學到知識，指導自己的就業(yè)生涯。

3.建設一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導課教師隊伍

要想提高學校的就業(yè)質(zhì)量，必須加大教學投入，建設一支高素質(zhì)、重實踐教學、專業(yè)性強的就業(yè)指導課教師隊伍?？梢酝馀山處熍嘤枺瑢W習先進的教學經(jīng)驗，讓每名畢業(yè)生受益。

4.增加就業(yè)指導課教學時間

對就業(yè)指導課，從學校層面就必須重視起來。就業(yè)指導課是貫穿整個大學期間的課程，學校要從大一開始，每年開設一定課時的就業(yè)指導課，并且將就業(yè)指導課設置為必修課程。這樣學生才會好好上課，起到就業(yè)指導的作用。

就業(yè)指導課還是一門新興的課程，其領域還大有開拓的空間，我們要繼續(xù)努力，不斷發(fā)展和完善這門課程，使之成為能解決就業(yè)難題、幫助畢業(yè)生就業(yè)、為國為民分憂的有效“法寶”。

（作者單位：北京衛(wèi)生職業(yè)學院）