羅海燕

東北師范大學人文學院學科建設與研究生培養(yǎng)辦公室

信息化教育背景下高校教育管理模式研究

羅海燕

東北師范大學人文學院學科建設與研究生培養(yǎng)辦公室

在信息技術飛速發(fā)展的時代背景下，信息化教育模式在各大高校中已逐漸被廣泛運用，這種模式能夠推動高校在教育機制、管理模式等方面的革新，從而促進教育工作的長遠發(fā)展。但是，現如今我國高校教育管理在實現信息化期間，還存在著一定的缺陷，因此，本文對信息化教育背景下高校教育管理模式進行了研究，目的在于幫助教育工作者更好地開展高校教育管理。

信息化教育；高校教育管理模式；研究

1.前言

隨著時代的發(fā)展，我國的高等教育事業(yè)也在迅速地發(fā)展，并在其發(fā)展的過程中逐漸形成了多元化的高等教育管理體系，取得了許多良好的成效。但是，隨著信息技術的廣泛運用，國內高校教育管理模式已無法滿足現如今民眾與社會的發(fā)展需求；而信息技術的不斷發(fā)展，也給我國的高校教育帶來了巨大的壓力，同時也為我國高校的教育管理提供了革新的契機。教育管理工作是高校開展信息化教育工作的重要前提，是提升高校教學質量與水平的必要途徑；故高校為了培養(yǎng)更多有助于社會發(fā)展的人才，就必須改進高校教育管理模式。

2.信息化教育背景下改進高校教育管理模式的有效途徑

2.1 加強高校師資力量的引進與培養(yǎng)

國內眾多高校需要緊跟社會發(fā)展的步調，以實現其教育管理的信息化；而實現教育管理的信息化必須先提升高校教育管理的整體能力，再提高高校教師對信息化管理的能力與在信息技術方面的綜合素質。同時，高校的教育工作者應當準確把握當前在信息技術飛速發(fā)展的情況下，教育管理模式的具體情況，并學習一些相應的信息化管理知識。此外，在開展教學管理的過程中，教師自身應具備一定的創(chuàng)新思維與能力，通過不斷完善自我，最終熟悉并掌握信息化教育管理系統(tǒng)，成為推動高校教育事業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。

高校為引進與培養(yǎng)優(yōu)秀人才需要開展以下工作：

（1）高校必須大量引進一些教學能力強、綜合素質高、信息技術水平優(yōu)秀的教師，同時對現有的教師就教學管理知識開展培訓，強化對其信息技術方面的培訓力度，通過培訓與教育的方法提高教師在教學管理方面的信息化素質，并提升其開發(fā)與使用信息技術的能力。

（2）高?？梢灾贫ê侠碛行У墓芾碇贫?，同時加大力度執(zhí)行這些管理制度，比如，對高校的教育工作者可以實行持證工作的制度，并定期對高效教師實施考核與評估，必須通過考核與評估才能取得相應的崗位證書。只有這樣，高校才能鍛煉教師的綜合能力，提升其專業(yè)技術水平，以滿足信息化的發(fā)展需求[1]。

2.2 創(chuàng)建高校信息化教學環(huán)境

信息化的教學網絡與平臺為教師與學生提供了全方位的信息資源，且其中還包含了個性化的定制服務；同時，將信息化的計算機網絡滲透到教學領域的各個方面，能夠實現互聯互通，教師與學生還可以有效利用綜合信息資源的平臺，為高校與外界的聯系與交流提供了便利。

高校信息化教學環(huán)境的創(chuàng)建主要有兩個方面：（1）創(chuàng)建教育管理信息化的共享網絡與應用平臺；網絡與平臺的創(chuàng)建須依靠國家及所有地區(qū)的信息化資源建設，以實現教育網絡與教學資源、社會信息的連接互通。（2）創(chuàng)建高校信息化校園的建設即實現有線、無線網絡的全面覆蓋，且VPN網絡環(huán)境、信息資源數據庫、教學資源與校園信息數據庫也必須被創(chuàng)建，高校還應在云計算、3G互聯網等技術的支持下，建設新興教學環(huán)境[2]。

2.3 開發(fā)與利用高校優(yōu)良教學資源

高校信息化的教學資源內容豐富，其中就包括錄音與播音教室、多媒體教室、計算機教室、實驗室等設施，還包括專業(yè)課程、視頻課程及課程資源網絡與平臺等教學資源。高校需要有效開發(fā)與利用教學資源，以實現資源共享、資源結合；高校還應根據課程內容，建設專業(yè)的集成信息平臺，并加強教學隊伍的建設，形成各個專業(yè)教學的綜合信息平臺，使教學事業(yè)實現信息化。

在信息化教育背景下，高校教學資源創(chuàng)建的前提，就是要先將信息化學習系統(tǒng)、信息化教學系統(tǒng)與信息化教育管理系統(tǒng)相結合，形成一種新興系統(tǒng)。高校還應在一定的網絡環(huán)境下，利用多媒體技術、計算機技術與網絡技術等現代技術方法對教學資源的應用進行管理，而不是將設備簡單組合進行使用。此外，為了更好地利用優(yōu)質教學資源，各大高校還應制定考核與評估教學資源的制度，以促進教學資源的建設，提升其使用效率；高校各個學院之間要相互協(xié)同、共享資源。

2.4 建立健全高校教育信息化管理系統(tǒng)

高校教育信息化管理建設的一個重要步驟就是建立健全高校教育信息化管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)的改進與完善能夠大力促進教學信息化管理的建設。要想更好地運用高校教學信息化管理系統(tǒng)，我國高校應該有針對性與高效性地開展建設，特別是高校各部門之間應加強互通與交流，以針對具體工作進行互助合作，進而有效推動教學信息化管理系統(tǒng)的建設，體現其利用價值。

在建設信息化管理系統(tǒng)的過程中，一些不易或無法開發(fā)與建設的系統(tǒng)應結合相關的標準，對其中的數據進行系統(tǒng)地分析，從而實施二次開發(fā)，并建立與系統(tǒng)吻合的接口，通過這種方法將數據進行系統(tǒng)化、信息化地處理，以達到進一步完善教學信息化管理系統(tǒng)的目的[3]。

3.結束語

信息技術的飛速發(fā)展及廣泛運用，使得原有的高校教育管理模式已不能滿足于社會發(fā)展的需求，對高校教育管理實行信息化的革新已經被提上日程。只有有效運用教學信息化管理體系，才能為高校的人才培養(yǎng)提供幫助，從而更好地促進我國教育事業(yè)的發(fā)展；加之，教學信息化管理模式的建設可以提升高校的管理效率，同時也可以為學生與教師提供服務，在教育水平與質量的提升方面發(fā)揮著重要作用。因此，我國各大高校應結合自身的實際情況，運用信息技術方法，對高校教育管理工作進行不斷革新，才能有效提高高校的教育管理水平，達到培養(yǎng)高素質人才的目標。

[1]齊鈺,齊欽,欽建華.教育信息化背景下研究性學習中教師角色的轉變[J].文教資料,2014,(10)：89-92.

[2]匡中芹.教育信息化背景下高校教師教學評價研究[J].雞西大學學報,2015,(07)：23-26.

[3]余龍江,魯明波.信息化背景下以學生為中心的教育改革與實踐[J].高校生物學教學研究(電子版),2016,(01)：8-12.