高職院校商務(wù)英語教學(xué)實踐的應(yīng)用發(fā)展

曾英雄

海南外國語職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語系

高職院校商務(wù)英語教學(xué)實踐的應(yīng)用發(fā)展

曾英雄

海南外國語職業(yè)學(xué)院商務(wù)英語系

筆者在本文中首先分析了職院校商務(wù)英語開放式實踐教學(xué)模式在教學(xué)組合、英語課程、教學(xué)環(huán)境上的特點，并針對實踐教學(xué)模式的向開放式的發(fā)展提出以下幾點意見，首先建立開放式訓(xùn)練內(nèi)容的教學(xué)實踐，其次建立開放式的商務(wù)模擬的教學(xué)實踐，最后建立開放式的基地實訓(xùn)和實習(xí)在崗實訓(xùn)，以供各位商務(wù)英語教學(xué)工作者研究分析。

高職院校；商務(wù)英語；教學(xué)實踐

引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)改革開放以來的飛速發(fā)展，社會對各方面人才的需求量迅速增加，尤其是應(yīng)用復(fù)合型人才。于是民辦的高職院校在招生規(guī)模和辦學(xué)條件上，都難以滿足社會對人才的需求，其中很重要的一個方面是缺乏對學(xué)生所學(xué)技能實際應(yīng)用的訓(xùn)練條件。而且商務(wù)英語專業(yè)的行業(yè)針對性、實際應(yīng)用性都很強，如果學(xué)生學(xué)習(xí)到一定程度，還只是局限于學(xué)校的教學(xué)中，而沒有走入企業(yè)走入社會真正的進(jìn)行實踐，就很難得到有效的鍛煉和提高。所以筆者推薦高職院校的商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)實踐教學(xué)模式，采用開放式的教學(xué)，從而提高所培養(yǎng)的商務(wù)英語人才質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)實踐的英語發(fā)展。并針對于此詳細(xì)地從多個角度分析了開放式教學(xué)模式的特點，繼而提出幾點可行的教學(xué)意見，供各位教育工作者研究參考。

1.高職院校商務(wù)英語開放式實踐教學(xué)模式的特點分析

1.1 開放的高職商務(wù)英語教學(xué)組合

在教師團(tuán)隊上，開放式的商務(wù)英語實踐教學(xué)模式一般會打破教師專業(yè)的界限，所聘請的教師團(tuán)隊不一定只畢業(yè)于一線的教師專業(yè)，還有可能是各行業(yè)的精英。從而可以融合理論和實踐的優(yōu)點，打造出一個理論實踐并舉的商務(wù)英語課程的教師團(tuán)隊。在教學(xué)交流上，一般高職院校的商務(wù)英語專業(yè)差異性較小，對商務(wù)操作、人際溝通、公文寫作、客戶服務(wù)等方面都有所涉及，但各有側(cè)重，于是學(xué)校之間可以打破學(xué)校壁壘，進(jìn)行有效的溝通以及資源整合，從而在合作和競爭中共同進(jìn)步。

1.2 開放的高職商務(wù)英語課程

傳統(tǒng)的高職院校商務(wù)英語教學(xué)的課程設(shè)置中一般采用語言類課程和商務(wù)類課程相結(jié)合的方式。對一、二年級商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行語言類課程的教學(xué)，在三年級開展商務(wù)類的課程。這樣做有一個缺點，就是很容易造成學(xué)生理論與實踐脫節(jié)，即便在學(xué)校取得很好的成績進(jìn)入企業(yè)在實際工作中并不一定能夠表現(xiàn)良好。開放的教學(xué)模式要求我們設(shè)置開放的干燥商務(wù)英語課程，在課程設(shè)置上依然以語言類商務(wù)類課程為主，但開設(shè)許多小方面的選修課供學(xué)生根據(jù)自身興趣選擇，從而豐富學(xué)生的知識面，增進(jìn)其對實際工作的了解，甚至在課上的實際模擬中感受實際工作的細(xì)節(jié)，從而在工作中，能更快地融入企業(yè)，進(jìn)入工作狀態(tài)。

1.3 開放的高職商務(wù)英語教學(xué)環(huán)境

開放的教學(xué)環(huán)境是指學(xué)生的知識不止來源于課堂，更來自講座、報告、實踐活動等多個方面。由于商務(wù)英語在實際中涉及的知識面很廣泛，所以學(xué)生要對多方面的知識都有所了解，并可以使用商務(wù)英語來進(jìn)行表達(dá)和交流。開放的講座以及學(xué)術(shù)報告和參觀活動對學(xué)生知識的積累語言能力的提高具有十分重要的意義，是開放式高職商務(wù)英語教學(xué)模式的一部分。同時，還應(yīng)該注意學(xué)生的實踐活動，建立起產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)培養(yǎng)途徑。積極實行“廣交會”專業(yè)的各類實習(xí)，學(xué)校在每年春秋兩季組織學(xué)生深入到各類型企業(yè)去參加為期兩到三周的專業(yè)實踐實習(xí)，充分進(jìn)行崗前的培訓(xùn)。

2.高職院校商務(wù)英語開放式實踐教學(xué)模式的構(gòu)建

2.1 建立開放式訓(xùn)練內(nèi)容的教學(xué)實踐

開放式的教學(xué)實踐訓(xùn)練內(nèi)容主要包括商務(wù)談判、外貿(mào)函電、涉外實務(wù)與單證三個方面。對于每一個方面學(xué)校根據(jù)自身的個方面實力以及辦學(xué)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。從而在實踐的角度，幫助學(xué)生了解商務(wù)談判的基本原則和特點，要求學(xué)生掌握談判的基本的策略和技巧，并學(xué)會進(jìn)行不同類型的商務(wù)談判；提高學(xué)生商務(wù)英語函電的相關(guān)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生使用外貿(mào)函電的能力，并幫助學(xué)生了解各種專業(yè)術(shù)語，從而綜合提高學(xué)生在涉外進(jìn)出口貿(mào)易工作中的工作能力；還可以更進(jìn)一步通過實訓(xùn)，使學(xué)生逐漸熟練地涉外進(jìn)出口等實務(wù)所需的各項基本技能。

2.2 建立開放式的商務(wù)模擬的教學(xué)實踐

商務(wù)英語模擬實訓(xùn)就是根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的以后職業(yè)能力要求設(shè)計的模仿真實的工作環(huán)境和職責(zé)一種實踐訓(xùn)練。如今已經(jīng)有些職業(yè)院校已經(jīng)在探索這種教學(xué)實踐真實的應(yīng)用模式。比如，學(xué)校組織不同的班級分別模仿公司中的不同部門，從而組成一個完成的公司，從而使得學(xué)生可以在這個模擬的公司各個部門輪崗操作實習(xí)，在體驗不同的部門職能的同時，鍛煉自己的商務(wù)英語各方面的能力。比如如市場營銷部門中，模擬訓(xùn)練以口才訓(xùn)練為主，該實訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容安排一般為閱讀、演講以及即興發(fā)言、客戶接待模擬等等，在模擬中可以很大地擴展學(xué)生的知識面，訓(xùn)練學(xué)生口才，以便在日后的實際工作中能迅速成長。

2.3 建立開放式的基地實訓(xùn)和實習(xí)在崗實訓(xùn)

商務(wù)英語開放式教學(xué)模式中進(jìn)行實訓(xùn)一般先要在校內(nèi)組織初級的實訓(xùn)主要分單元進(jìn)行實訓(xùn)以及綜合實訓(xùn)，然后安排在校外企業(yè)和基地實行高級實訓(xùn)。也就是說高級實訓(xùn)是在實際的崗位實踐中對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，可以在很大程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練效果進(jìn)行一個綜合的檢查，并在實踐中找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，便于后期有針對性地對其進(jìn)行提高。并且可以通過高級的實踐培訓(xùn)，進(jìn)一步完善高職院校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)在完成實習(xí)工作計劃以及工作流程。

結(jié)語

通過開放式實踐教學(xué)模式的實踐不僅可以保證高職院校在商務(wù)英語方面的教學(xué)效果，更可以為國內(nèi)高職院校開放式實踐教學(xué)和質(zhì)量保障體系的建設(shè)提供有效的經(jīng)驗。并且高職院校商務(wù)英語實踐教學(xué)體系的建立和實施是一個比較動態(tài)的過程，我們?nèi)绾尾拍軌蛟诰唧w實施過程中保障教學(xué)效果效果，依然值得我們繼續(xù)探討。相信隨著教育部門對其的重視，商務(wù)英語開放式教學(xué)模式也會得到進(jìn)一步發(fā)展和完善。

[1]侯松.高職院校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)模式研究初探[J].《南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》,2006,11(2)：34-37

[2]李桂云.關(guān)于高職院校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)的幾點思考[J].《瓊州學(xué)院學(xué)報》,2013,20(1)：119-120

[3]駱彩燕.論情景教學(xué)法在高職院校商務(wù)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J].《海外英語》,2012(2)：70-70

[4]高若騰,張蕾.高職院校商務(wù)英語開放式實踐教學(xué)模式的構(gòu)建[J].《成人教育》,2011,31(3)：106-107

[5]侯松,曾美芬.高職商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展及其實踐教學(xué)模式研究[J].《河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》,2008,10(4)：35-39

曾英雄（1972-），男，海南省文昌人，大學(xué)本科，單位：海南外國語職業(yè)學(xué)院，商務(wù)英語系，講師，研究方向：商務(wù)英語應(yīng)用與實踐。