侯秋玥

遼寧省沈陽(yáng)市青松中學(xué)

淺談如何培養(yǎng)高中生英語(yǔ)寫作素養(yǎng)

侯秋玥

遼寧省沈陽(yáng)市青松中學(xué)

英語(yǔ)書面表達(dá)是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，在高考中占有越來越重要的地位。英語(yǔ)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生利用多種方式積累、儲(chǔ)備寫作素材，促進(jìn)學(xué)生厚積薄發(fā)。在新的教學(xué)理念驅(qū)動(dòng)下，找到新的教學(xué)途徑、方法和技巧。用多種教學(xué)手段提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。以訓(xùn)練方法多樣化，使寫作趣味化和簡(jiǎn)單化。注重英語(yǔ)基礎(chǔ)，善用寫作技巧。用“五步法”提高書面表達(dá)質(zhì)量。學(xué)生寫作素養(yǎng)的提高不可能一蹴而就，必須堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫作的興趣和積極性、對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，才能真正促使學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力

寫作素養(yǎng)；積累素材；策略

英語(yǔ)書面表達(dá)是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。從高考英語(yǔ)試題中書面表達(dá)所占分值比例及其發(fā)展趨勢(shì)來看，英語(yǔ)寫作在高考中占有越來越重要的地位。高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的習(xí)作能力有了更高的要求。然而，書面表達(dá)卻是多數(shù)學(xué)生感到頭疼的一項(xiàng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，也是英語(yǔ)教師必須面對(duì)的挑戰(zhàn)及攻克的難關(guān)。因此，培養(yǎng)高中生英語(yǔ)寫作素養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力就顯得尤為重要。下面本文就對(duì)這一內(nèi)容盡享概括性的分析和探討。

一、學(xué)生積累寫作素材，儲(chǔ)備知識(shí)，厚積薄發(fā)

書面表達(dá)能力的提高不是一朝一夕的事。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)階段都應(yīng)重視書面表達(dá)的訓(xùn)練。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是一個(gè)從輸入到輸出的過程，從模仿到靈活應(yīng)用需要時(shí)間的積累、實(shí)踐的體會(huì)。在日常教學(xué)中，英語(yǔ)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生利用多種方式積累、儲(chǔ)備寫作素材，厚積方能薄發(fā)。我們的大腦就像電腦，要先建立一個(gè)信息庫(kù)，輸入、保存大量的信息，然后才能順利的將所需信息有效的輸出。學(xué)生可以通過以下方式高效儲(chǔ)備寫作素材。

（一）課文佳句、英語(yǔ)名言共欣賞

高中英語(yǔ)課文內(nèi)容豐富，話題廣泛，語(yǔ)言素材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。而課文中的佳句就是學(xué)生寫作的首選素材。通過學(xué)習(xí)課文，了解文章布局謀篇，學(xué)生再進(jìn)行佳句的摘錄、背誦，可以為寫作打下良好的基礎(chǔ)。此外，如果學(xué)生能在書面表達(dá)中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┯⑽拿跃蜁?huì)使作文錦上添花，更上一層樓。所以，英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生借助多種方式收集常見且常用的英語(yǔ)名言。如，閱讀報(bào)刊、雜志、教輔材料，搜索網(wǎng)站等等。

（二）佳作不厭百回讀，不會(huì)行文也會(huì)吟

魯迅先生曾經(jīng)說過：教人寫文章，先引領(lǐng)他多讀別人的文章，從中去弄清楚“應(yīng)該怎樣寫”和“不應(yīng)該怎樣寫”的玄奧，才能實(shí)實(shí)在在懂得寫作，提高自己的寫作水平。熟話說“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！庇⒄Z(yǔ)教師有必要引導(dǎo)學(xué)生、督促學(xué)生在熟讀一些具有代表性的范文后，將范文歸類成冊(cè)，反復(fù)誦讀，以至脫口而出，寫作時(shí)就會(huì)有話可說。將佳作中精彩且地道的句子、高級(jí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)經(jīng)常大聲朗讀并背誦，可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提升邏輯思維能力。此外，不失時(shí)機(jī)的讓學(xué)生誦讀一些富有哲理意義的范文、美文，既能陶冶情操，又能為了學(xué)生表達(dá)自己的思想感情提供優(yōu)美的、可以引用的材料，教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，以達(dá)到“下筆如有神”的境界。

二、英語(yǔ)教師重視寫作教學(xué)策略，逐步提高學(xué)生寫作水平

高中英語(yǔ)新課標(biāo)給我們帶來了新的教學(xué)理念，包括新的教師觀、新的學(xué)生觀、新的教材觀和新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。在新的教學(xué)理念驅(qū)動(dòng)下，作為英語(yǔ)教師，我們要找到新的教學(xué)途徑、方法和技巧。用多種教學(xué)手段提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。

（一）訓(xùn)練方法多樣化，使寫作趣味化和簡(jiǎn)單化

1、改寫課文法，夯實(shí)基礎(chǔ)，改寫課文是為了使學(xué)生加深對(duì)課文的理解和培養(yǎng)其寫作能力?？梢詭椭鷮W(xué)生掌握基本的語(yǔ)法和基本詞匯，為寫作打好基礎(chǔ)。

2、閱讀默寫法。聽、說、讀、寫四種能力相輔相成。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)所給精彩段落閱讀數(shù)遍，然后進(jìn)行默寫、討論、評(píng)價(jià)，予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，使寫作變得有趣味。

3、聽后筆述法。將聽力訓(xùn)練與寫作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，把成篇作文以材料聽寫的方式加以訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生聽音會(huì)意能力的同時(shí)培養(yǎng)其遣詞造句的能力，有助于句子結(jié)構(gòu)的規(guī)范化。

4、利用縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等方式進(jìn)行口頭作文或仿寫，高中英語(yǔ)教材中的許多文章難度適中，英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用教材題材，指導(dǎo)學(xué)生以課文中所涉及的關(guān)鍵詞匯、短語(yǔ)、句型、句式為基礎(chǔ)，對(duì)課文進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫或口頭復(fù)述，并形成習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，使學(xué)生在潛移默化中吸收所學(xué)知識(shí)，將優(yōu)秀的東西為及所有，寫出來的文章定會(huì)更具美感，同時(shí)增加學(xué)生的成就感，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，寫好作文的意志和信心。

5、先議后寫法。對(duì)于給定話題作文，先讓學(xué)生自由討論，然后分組整理、總結(jié)小組成員觀點(diǎn)，共同修改后在班級(jí)宣讀，評(píng)選出優(yōu)秀作文。教師可以給予提示，讓學(xué)生充分展開想象，經(jīng)過認(rèn)真討論寫成的作文會(huì)更豐富多彩。

6、有機(jī)結(jié)合高考題型，相互滲透，相輔相成。英語(yǔ)教師可以圍繞寫作任務(wù)設(shè)置改錯(cuò)練習(xí)。將范文設(shè)計(jì)成改錯(cuò)題、將學(xué)生的作文當(dāng)改錯(cuò)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高參與度，更易避免學(xué)生再次出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。此外，可以把寫作與完形填空結(jié)合在一起，側(cè)重對(duì)連接詞的訓(xùn)練，喚起學(xué)生寫作時(shí)使用連接詞的意識(shí)，從而提高作文的邏輯性。

（二）注重英語(yǔ)基礎(chǔ)，善用寫作技巧

1、練好英文書法。常言道：“好字文一半”。書寫的好壞、卷面的整潔與否直接影響學(xué)生的作文成績(jī)。不規(guī)范的字體、對(duì)錯(cuò)誤的修補(bǔ)都會(huì)影響卷面的整潔度、清晰度、辨識(shí)度。提高英語(yǔ)寫作素養(yǎng)應(yīng)從重視最基本的字母書寫開始。

2、夯實(shí)詞匯、句型和語(yǔ)法基礎(chǔ)，先“達(dá)”后“雅”。單詞和句子是構(gòu)成文章的基本單位。熟記單詞，靈活、準(zhǔn)確的應(yīng)用單詞，掌握英語(yǔ)基本句型，巧用語(yǔ)法、避免漢語(yǔ)思維，才能書寫出準(zhǔn)確的句子。同時(shí)，學(xué)生要善于避生就熟，用自己熟知的、有把握的詞語(yǔ)和句型力爭(zhēng)不出錯(cuò)。只有靈活、準(zhǔn)確的使用基本詞匯、基本句型，才能用高級(jí)詞匯寫出豐富多樣的復(fù)雜句式使書面表達(dá)變得更加流暢、精彩，充滿亮點(diǎn)。

3、提升意識(shí)，善用寫作技巧。良好的開端是成功的一半。作文的第一句話不僅會(huì)給閱卷老師留下初步的印象，更讓閱卷老師對(duì)該生的英語(yǔ)綜合水平有所判斷。所以英語(yǔ)教師一定要輔導(dǎo)學(xué)生寫準(zhǔn)作文的第一句話。以英語(yǔ)名言結(jié)尾會(huì)使整篇文章更加出彩，首尾呼應(yīng)，避免虎頭蛇尾，更顯文章完整性，提升作文檔次。

三、授人以漁，善用“五步法”提高書面表達(dá)質(zhì)量

書面表達(dá)對(duì)所寫文章都有明確的要求，學(xué)生要在有限的時(shí)間里完成一篇高質(zhì)量的作文，離不開有效的方法。首先，學(xué)生要認(rèn)真審題，弄清要求。其次，形成框架，分化要點(diǎn)。對(duì)寫作要點(diǎn)進(jìn)行整合處理并進(jìn)行段落安排。常用模式為總——分——總結(jié)構(gòu)。力爭(zhēng)用新穎的表達(dá)手法引起讀者的閱讀欲望。文章框架已出，然后通過聯(lián)想詞匯，選擇句型豐富、完善書面表達(dá)內(nèi)容。接著書寫作文，使行文連貫，注意細(xì)節(jié)處理。如，字母大小寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。最后，認(rèn)真檢查，及時(shí)更正。

總之，寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是一個(gè)系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。學(xué)生寫作素養(yǎng)的提高不可能一蹴而就，必須堅(jiān)持從易到難，從少到多，從課本到課外，從慢到快的循序漸進(jìn)原則，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)寫作的興趣和積極性。作為高中英語(yǔ)教師必須堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，才能真正促使學(xué)生提高英語(yǔ)寫作能力。