孫晶

長春水利電力學校

淺析中職學校思想政治教育中人文關懷的作用

孫晶

長春水利電力學校

改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展的速度在一段時間內(nèi)實現(xiàn)了飛速提升，但是自從幾次金融危機和收縮改革后，國家經(jīng)濟發(fā)展的步伐漸漸走向平穩(wěn)，經(jīng)濟全球、政治全球化、文化全球化漸漸成為時代的主體。在這樣的大背景下，中職學生作為一群社會特殊群體，其思想觀念和社會價值觀也在悄然發(fā)生變化。身處在文化多元化的社會體系中，國家教育制度的改革必須始終堅持以人為本，并且在此基礎上結合時代發(fā)展的特色，與時俱進。所以，在中職學校思想政治教育中代入人文關懷是非常有必要的。

中職學校；思想政治；教育；人文關懷

在新世紀教育體系中，人是社會發(fā)展和變革的根本，同時也是中職學校教育的主要對象，思想政治教育可以幫助中職學校有效培養(yǎng)思想素質(zhì)高、品格高尚的現(xiàn)代型人才。中職學生是現(xiàn)代社會的寶貴技術人才，在學會知識和技能步入社會之后，能夠利用手中的資源幫助社會加強建設，為國家的健康、穩(wěn)定發(fā)展貢獻出自身的一份力量。人文關懷的提出是為了在現(xiàn)代教育制度中更好地體現(xiàn)“人”的主體作用，進而結合思想政治教育，幫助中職學生提升他們的學習積極性以及生產(chǎn)創(chuàng)造性。

1 人文關懷的概念闡述

1.1 人文關懷的內(nèi)涵

關于“人文”的概念研究最早起源于文藝復興時期，其宗旨在于人性面向于中世紀宗教的反抗和斗爭，堅持保證人的本性地位，恢復人的自然屬性。而馬克思主義哲學中也有相當?shù)膬?nèi)容涉及到對人文關懷的研究，例如：肯定了人的尊嚴，肯定了人文關懷的內(nèi)涵就是人類追求解放和自由。從字義的根本來看，“人文”的涵蓋范圍非常廣，較之自然也有非常大的區(qū)別，但是又包含于其中。所以，許多人都將人文關懷看作是舊時代和新時代交替產(chǎn)生的全新文化。作為人類最大的精神追求和美好愿望，研究人文關懷在中職學校思想政治教育中的作用，可以在很大程度上擴展“人文關懷”的性質(zhì)。

1.2 人文關懷的重要性

第一，人文關懷可以催化中職學生的健康成長。作為一種理念，人文關懷強調(diào)的是尊重人的自身，給予人足夠的關愛和保護，同時也將思想政治工作納入其中，始終堅持“以人為本”和“與時俱進”，在很大程度上促進了中職學生的可持續(xù)發(fā)展。

第二，人文關懷在某種程度上完善了現(xiàn)代中職院校的教學組織結構。中職學生的思想政治教育工作不能脫離于時代發(fā)展的步伐，相反，在中職學校思想政治教育中融合人文關懷可以很好地彌補現(xiàn)代中職院校思想政治教育中的不足，迎合多數(shù)中職學生的個性化需求，利于中職學生人格的健全和高尚品格的塑造。

2 中職學校思想政治教育中人文關懷應用的缺陷和對策

2.1 存在的缺陷

第一，教育理念的落實不到位，“以人為本”的概念脫離于實踐應用。伴隨著中國特色社會主義改革進程步伐的加快，全國人民的思想觀念都發(fā)生了非常大的變化，中職學生的價值觀念也因此產(chǎn)生了巨大的變化，對思想政治教育所產(chǎn)生的興趣也大大的削弱，特別是一些“90后”群體，對“以人為本”的相關概念越來越忽視，促使學生在學習過程中無法真正接觸到人文關懷的核心品質(zhì)。

第二，在管理方面，人文關懷的實踐應用過于形式化，失去了其應有的靈活。在中職院校學習本是為了獲得步入社會生存的知識和技能。校方管理人員的日常管理將會直接或者間接地影響中職學生的自我發(fā)展，人文關懷在這種時候如果能夠靈活應用將會給予學生非常大的鼓勵。但是實踐應用中，多數(shù)管理人員都很少深入學生宿舍，考試也是注重形式化，無論過程，只問結果，由此以往，學生無法感受到人文關懷，所有的工作都漸漸偏向于極端化。

第三，學生之間缺乏適當、及時的情感交流。在人與人交流的過程中，感情交流是一種非常微妙的關系，彼此之間的交流如果能夠始終保持住將會很好地維系人與人之間的微妙關系。但是如果不經(jīng)常溝通或者交流的內(nèi)容不夠深入的話，那么許多人都會認為這種交流僅僅是一種淺顯的交流，不具備實際操作性，自然也就無法付出真心。

2.2 構建思想政治教育人文關懷的對策

第一，塑造科學原則，堅持“以人為本”。人文關懷的塑造并不是一朝一夕就能夠完成的，相反，這需要經(jīng)歷很長的一段時間，對此，在構建思想政治教育人文關懷的時候，必須要具備相當?shù)脑瓌t，例如：在構建人文關懷的時候，要時刻堅持住時效性原則、針對性原則，確保相關方法的應用能夠落于實際。

第二，要充分發(fā)揮情感作用，切實保障人文關懷應用富有效率。在思想政治教育進程中，豐富的情感投入是一個非常重要的部分，學生只有切實感受到校方真實的情感才會被打動。而深入的情感交流則是需要時刻謹記科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀。因此，在實際教學的過程中，師生之間的思想交流必須要注重科學價值的塑造，同時還需要將情感因素放在比較重要的部分，以情育情，增強情感交流人文關懷的應用。

第三，盡全力樹立一支高素質(zhì)的教學隊伍。中職學院思想政治教師隊伍的塑造是非常重要的，首先要保障過硬的思想政治素質(zhì)，強調(diào)以情為先，注重關懷，堅持平等；其次則是要保證好每一位思想政治教師都需要具備深厚的文化底蘊和專業(yè)知識；最后就需要對中職思想政治教師加強日常培訓，全力塑造其綜合品質(zhì)，提升思想政治教師的語言魅力和情感表達能力。

第四，建立健全和諧校園的建設。中職院校的環(huán)境發(fā)展是非常關鍵的，主要可以體現(xiàn)在幾方面：其一，物質(zhì)建設必須要完整、科學，舊設備需要及時更新，圖書等知識儲備需要及時補充；其二，精神文化建設需要被重視，在日常教學中，要時刻強調(diào)科學價值觀念和健康道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，充分發(fā)揚精神文化建設的主要作用。

3 結論

過去，人們對人文關懷的關注更多的是聚焦于關心人和尊重人，而現(xiàn)在，人文關懷的概念已經(jīng)被迅速拉伸，我們需要更好更加完整地認清楚人文關懷的內(nèi)涵，越來越注重現(xiàn)代中職學校思想政治教育的主體作用，并且保持與時俱進的精神，強調(diào)人文關懷的代入作用，促進人文關懷應用和實際應用的融合。

[1]付保芹,申洪嬌.高職院校護理新生人文關懷能力的調(diào)查分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2016(14)

[2]黨安靜.淺析高職思政教育的人文關懷與心理疏導[J].亞太教育.2016(22)

[3]祝燕芳.從人文關懷出發(fā),構建高校學生公寓管理新模式[J].知音勵志.2016(11)