張豐收，王俊紅

吉林省德惠市岔路口鎮(zhèn)北長(zhǎng)溝小學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用思考

張豐收，王俊紅

吉林省德惠市岔路口鎮(zhèn)北長(zhǎng)溝小學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代信息滲入到公共生活的方方面面。在我國(guó)頒出的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就明確的指出了“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)”的教學(xué)要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既是順應(yīng)時(shí)代的要求，也是教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。怎樣將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)技術(shù)教學(xué)中，值得我們思考。

信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；思考

現(xiàn)代信息技術(shù)是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對(duì)聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號(hào)的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲(chǔ)存、傳播和使用的能動(dòng)技術(shù)。從誕生至今，發(fā)展迅速，將信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方式，日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。信息技術(shù)具有迅速、高效、形象的傳播特點(diǎn)，憑借這些特點(diǎn)，可以使學(xué)生更好地接受所學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，使學(xué)生跟上了時(shí)代發(fā)展的潮流。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性強(qiáng)、概念抽象的學(xué)科，通過(guò)信息技術(shù)可以將數(shù)學(xué)具體化、形象化的表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于處于發(fā)展中的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，好奇心重，不能夠集中注意力，如果運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作出豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，能夠細(xì)心他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。比如，北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形一課，可以通過(guò)制作一個(gè)動(dòng)畫的小視頻來(lái)引起小學(xué)生的興趣。通過(guò)動(dòng)畫視頻他們的精神更容易集中，認(rèn)識(shí)圖形的效率更高。

2、有助于小學(xué)生智力的發(fā)散

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式比較單一，教學(xué)的器具比較簡(jiǎn)單，往往是一根粉筆，一個(gè)黑板和一把教尺，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受老師所傳授的知識(shí)，不能更好地進(jìn)行思考，容易形成慣性思維，不易于學(xué)生形成發(fā)散性思維，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的形成。例如，北師版數(shù)學(xué)五年級(jí)組合圖形的面積這節(jié)課，利用動(dòng)畫模擬圖形的組合和拆分，啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的正向思維和逆向思維，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠熟練地運(yùn)用這些知識(shí)，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

3、增加師生互動(dòng)，營(yíng)造和諧的課堂氣氛

傳統(tǒng)教學(xué)尤其是是數(shù)學(xué)的教學(xué)，一般是直接教學(xué)，課堂氣氛比較凝重。研究表明，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是多媒體，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，可以引導(dǎo)小學(xué)生在老師設(shè)定的課堂情境中進(jìn)行問(wèn)答和思考，可以增加學(xué)生的參與性，增加師生之間的互動(dòng)，使師生碰撞出思維的火花，營(yíng)造出良好的課堂氣氛。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)上的策略

1、制定個(gè)性化現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)不是統(tǒng)一的，要根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出合適的教學(xué)方式和內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好、更快的理解并掌握所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，為快樂(lè)學(xué)習(xí)的良好循環(huán)，培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、制定特色化現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)

現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)并不是照搬書上所有知識(shí)內(nèi)容，應(yīng)該明白教學(xué)目標(biāo)，突出北師版數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)，優(yōu)化、簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，理解重難點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為他們未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、制定先進(jìn)化現(xiàn)代信息教學(xué)

運(yùn)用現(xiàn)代化信息教學(xué)不能固步自封。教師應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠便捷的了解到最新的教育教學(xué)資訊，增加自身的閱歷和知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。教師通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，整合北師版小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，創(chuàng)造先進(jìn)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，增加師生之間情感和思想的交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠感受并了解先進(jìn)的信息技術(shù)和知識(shí)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的發(fā)展前景

21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到教育教學(xué)的創(chuàng)新，是全世界的一個(gè)流行趨勢(shì)。小學(xué)生作為我國(guó)的未來(lái)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，使他們適應(yīng)并享受信息技術(shù)帶來(lái)變化和便利，提高他們的學(xué)習(xí)效率和信息素質(zhì)，是學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，打破了原有的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)教學(xué)帶入到一個(gè)新的世界中。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該有選擇、有原則的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，不可盲目夸大現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。切不可為了追求“新”，就將傳統(tǒng)教學(xué)完全拋棄。傳統(tǒng)教學(xué)是不可替代的，應(yīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，使現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，創(chuàng)造出積極的、正面的教學(xué)，使傳統(tǒng)教學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)的參與下煥發(fā)出新的生命活力。

綜上所述，數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，在這個(gè)信息爆炸的年代，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。作為數(shù)學(xué)老師，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好、好學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是我們的責(zé)任，也是對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。

[1]劉居康.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào),2010,29(6),89-91,95.

[2]李亞榮,姜鵬.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2012(17),70-71.

[3]劉曉麗.淺析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊, 2014(11).