羅華平

（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部，湖南 株洲 412004）

高職院校學(xué)生體質(zhì)健康與體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以湖南省高職院校為例

羅華平

（湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部，湖南 株洲 412004）

本文采用文獻(xiàn)資料法、實踐調(diào)查法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對湖南省15所高職院校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況和體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題，有針對地提出了提高高職院校學(xué)生體質(zhì)健康水平和改善體育教學(xué)現(xiàn)狀的建議。

高職院校；體質(zhì)健康；體育教學(xué)

從近幾年來全國性的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果來看，既有令人欣慰的一面，也有讓人擔(dān)憂的一方。令人欣慰之處在于，學(xué)生的身高有了明顯的增高，身體發(fā)育周期呈現(xiàn)出早高峰的趨勢，這表明學(xué)生的營養(yǎng)程度不斷提升，這是人們生活水平提高、生活幸福的體現(xiàn)；但也有令人擔(dān)憂的一面，其中最為明顯的是，總體學(xué)生的身體素質(zhì)在持續(xù)下降，尤其以爆發(fā)力素質(zhì)和耐力素質(zhì)下降程度最為嚴(yán)重。

教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，大學(xué)生的身體素質(zhì)是否強(qiáng)健，直接關(guān)系著國家的強(qiáng)盛與否。在當(dāng)前我國提倡職業(yè)教育的背景下，高職院校學(xué)生作為朝氣蓬勃的年輕人，是祖國建設(shè)事業(yè)的接班人，是社會生產(chǎn)建設(shè)中的一股重要力量，他們的體質(zhì)健康必須得到重視。為此本文以湖南省15所高職院校為例，對當(dāng)前高職院校學(xué)生體質(zhì)健康與體育教學(xué)現(xiàn)狀展開研究。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

高職院校學(xué)生體質(zhì)健康與體育教學(xué)現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

以湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南科技職業(yè)學(xué)院等湖南省15所高職院校1 000名學(xué)生為調(diào)查對象。在調(diào)查的過程中考慮到了男、女生體質(zhì)發(fā)育情況不同，因此受調(diào)查的男女生各為500名，以隨機(jī)抽樣實踐調(diào)查為主，結(jié)合問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷1 000份，收回970份，其中有效問卷為938份，有效率為93.8%。對所得到的數(shù)據(jù)采用SPSS 17.0進(jìn)行相關(guān)處理與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 湖南省高職院校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀

2.1.1 身體機(jī)能方面 在對高職院校學(xué)生進(jìn)行身體機(jī)能健康程度進(jìn)行評價時，主要采取的評價指標(biāo)是肺活量體重指數(shù)。調(diào)查結(jié)果顯示，及格率和良好率明顯低于優(yōu)秀率和不及格率；男生的及格率明顯高于女生；女生的優(yōu)秀率遠(yuǎn)低于不及格率。身高和體重作為2項最顯性的直觀性因素能夠較為直接地反應(yīng)學(xué)生在成長過程中的體質(zhì)健康情況。調(diào)查結(jié)果顯示，湖南高職院校學(xué)生的身高體重與全國性學(xué)生身體健康素質(zhì)監(jiān)測結(jié)果向吻合，其中身體消瘦的同學(xué)為3%，肥胖率為12%，較往趨勢增長較為明顯，其中男生肥胖者多于女生。

2.1.2 身體素質(zhì)方面 身體素質(zhì)直接影響著學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)現(xiàn)，影響身體素質(zhì)的因素除先天性遺傳因素外，還包括后天獲得性因素。后天獲得性因素包括肌體所攝取的營養(yǎng)狀況和體能鍛煉。經(jīng)現(xiàn)代體能理論研究表明，相對于不可改變的先天性遺傳因素，人體的身體素質(zhì)能夠通過后天的鍛煉得到顯著提升，尤其在爆發(fā)力和耐力方面。普通身體素質(zhì)的評價內(nèi)容主要包括引體向上、臺階測試、體前屈、立定跳遠(yuǎn)等亞極限運(yùn)動，旨在通過對學(xué)生肌肉強(qiáng)度、肌肉耐力、人體柔韌度，下肢肌肉群、手臂部肌肉的力量以及人體各部分協(xié)調(diào)配合的能力進(jìn)行考察，從而得出一個較為全面的評價。在本次調(diào)查研究中，在關(guān)于高職院校學(xué)生身體健康監(jiān)測結(jié)果中存在如下現(xiàn)象：在臺階測試中，女生的成績要優(yōu)于男生，男生中不及格人數(shù)占比例大；在立定跳遠(yuǎn)測試中，男生的表現(xiàn)要優(yōu)于女生，男女生中不及格人數(shù)均占很大比例；在握力測試中，男生中的優(yōu)秀成績占比例較低，及格人數(shù)占比例大；在坐位體前屈的測試中，女生中的優(yōu)秀成績占比例較低，及格人數(shù)占比例最大；就體質(zhì)健康測試的總體水平而言，男生的優(yōu)秀率高于女生，不及格率則低于女生，大多數(shù)都分布在良好和及格的區(qū)間內(nèi)。

通過對上述事實的觀察后可以分析得出如下結(jié)論：男生在耐力和爆發(fā)力上占據(jù)優(yōu)勢，女生在協(xié)調(diào)性和柔韌度上占據(jù)優(yōu)勢，男生整體的身體素質(zhì)水平要優(yōu)于女生；男生和女生中未能達(dá)標(biāo)的人數(shù)占較大比例；男生和女生都存在著身體素質(zhì)水平下滑的現(xiàn)象。

投稿日期：2015-11-02

2.1.3 年級表現(xiàn)方面 據(jù)統(tǒng)計顯示，優(yōu)秀率在大一至大三的不同年級間呈先上升后下降的趨勢，不及格率在大一至大三的不同年級間呈現(xiàn)先下降再上升的趨勢，即大一和大三的身體素質(zhì)較差，大二的身體素質(zhì)最好。這表明在高職院校的體育教學(xué)中，體育教學(xué)的作用是顯著的，但就長期來看，還缺乏一個具有持久引導(dǎo)作用的體系。高職院校的學(xué)生身體素質(zhì)在不同年級間呈現(xiàn)出不同的情況表明，大一時所經(jīng)歷的體育課對學(xué)生身體素質(zhì)的提升有著重要的影響。

2.1.4 其他方面 在這次調(diào)查研究活動中，學(xué)生是在完全沒有心理負(fù)擔(dān)的情況下參與的，具有頗高的真實性。就數(shù)據(jù)來看，優(yōu)秀率和良好率2項數(shù)值上，校方的統(tǒng)計數(shù)據(jù)明顯高于本次調(diào)查數(shù)據(jù)，而在及格率和不及格率2方面則要低出許多。結(jié)合對高職學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的走訪談話發(fā)現(xiàn)，在高職院校所進(jìn)行的學(xué)生體質(zhì)健康測試中存在著一定程度的不符合實際情況的現(xiàn)象，這也在相當(dāng)程度上制約著高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。脫離實際情況的體質(zhì)健康測試結(jié)果容易導(dǎo)致相關(guān)方面的盲目樂觀，從而輕視隱藏在其中的問題，在某種程度上也影響著學(xué)生體質(zhì)健康素質(zhì)的提高。

2.2 湖南高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.2.1 教材陳舊，教學(xué)目標(biāo)不夠明確 調(diào)查顯示，大部分高職院校使用教材都是同本科院校一樣的教材，有的甚至不使用教材或是沿用以前的教材。調(diào)查中只有2所高職院校用的是職業(yè)院校體育教學(xué)專用的教材，但也是多年以前出版的教材，教材內(nèi)容一直未有更新過，教學(xué)方法不夠新穎。再加由于教育部門目前也沒有制定出對高職院校體育教育量身定做的明文規(guī)定。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，這幾所高職院校的體育教學(xué)的目標(biāo)，都普遍性統(tǒng)一為表述空而泛，多數(shù)學(xué)校都是跟隨本科院校體育教學(xué)方式的大統(tǒng)，并沒有高職院校的體育教學(xué)特色，更缺乏用以指導(dǎo)實際教學(xué)的理論性意義。

2.2.2 教學(xué)內(nèi)容單一 受傳統(tǒng)教育理念影響，高職院校主要還是以職業(yè)專項技術(shù)教育為主，體育教學(xué)對高職院校來說一直認(rèn)為是可有可無得不到注重。調(diào)查中的幾所職業(yè)院校體育教學(xué)的內(nèi)容，主要還是以田徑、三大球、三小球這幾項傳統(tǒng)運(yùn)動為主，只有極個別的幾家學(xué)校開設(shè)了游泳、健美操等新式的體育教學(xué)內(nèi)容。由于體育教育內(nèi)容不夠豐富，就學(xué)生的實際參與情況看來，愿意喜歡并接受田徑及球類傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生只占有47%比例，喜歡并希望學(xué)校能多開設(shè)一些其他體育項目的學(xué)生卻高達(dá)78%以上。

2.2.3 教學(xué)形式以大班授課為主 就調(diào)研中的幾所職業(yè)院?？磥恚瑢W(xué)校學(xué)生的數(shù)量均有很多，但是在上體育課時，還通常都是幾個班合在一起組成一個大班，由一名教師負(fù)責(zé)教學(xué)，這使得教師無法保證教學(xué)質(zhì)量，無法兼顧每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，進(jìn)而無法進(jìn)行個性化的教學(xué)。受學(xué)生身體素質(zhì)的影響，每個學(xué)生對于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)訴求也不盡相同，大班教學(xué)無法實現(xiàn)個性化教學(xué)的目標(biāo)，造成了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣無法提高。

3 提高高職院校學(xué)生體質(zhì)健康水平和改善體育教學(xué)現(xiàn)狀的建議

3.1 提高學(xué)生重視體質(zhì)健康的程度

觀念可以通過各種各樣的渠道來培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)加大對體質(zhì)健康重要程度的宣傳力度，通過各種形式的活動來使學(xué)生切實地意識到體質(zhì)健康的重要性，積極培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。要在日常的學(xué)習(xí)生活中通過鼓勵、刺激、引導(dǎo)的手法在越來越多的學(xué)生中樹立起健康第一的理念，從而使越來越多的學(xué)生喜歡運(yùn)動，習(xí)慣運(yùn)動。

3.2 落實高職院校體育教學(xué)改革措施

由于高職院校的學(xué)生畢業(yè)后，大多都是工作在一線的特殊技術(shù)崗位，其職業(yè)的特殊性對他們身體素質(zhì)也有著較高的要求，因此職業(yè)院校應(yīng)采用適合他的體育教學(xué)方式來培養(yǎng)他的體質(zhì)。國家對大學(xué)生體質(zhì)健康問題向來都很重視，先后下發(fā)過多種關(guān)于促進(jìn)高校體育改革的辦法和措施，但受現(xiàn)實條件的影響，在大多數(shù)的高職院校中還是以提高成績?yōu)橹饕慕虒W(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)得不到應(yīng)有的關(guān)注。校方應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部提出的高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要任務(wù)放上日程，認(rèn)真貫徹落實高職院校體育改革的相關(guān)措施。

3.3 以檔案的形式積累高職學(xué)生體質(zhì)健康情況

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》自提出以來，為學(xué)校在體質(zhì)健康教育方面提供了詳盡科學(xué)的目標(biāo)和要求，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真研究，并結(jié)合其內(nèi)容定期對學(xué)生展開嚴(yán)格的體質(zhì)健康測試，并以檔案的形式予以保存。此種做法能夠提高校方和學(xué)生對體質(zhì)健康的重視程度，從而使學(xué)生自發(fā)地關(guān)注體質(zhì)健康，在日常生活中對體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)有一個清晰的認(rèn)識，從而實現(xiàn)提高體質(zhì)健康水準(zhǔn)的目的。

4 結(jié) 論

大學(xué)生的身體素質(zhì)直接關(guān)乎到國家未來的強(qiáng)盛與否，高職學(xué)生處于朝氣蓬勃的年齡，其身體素質(zhì)更值得重視。隨著科學(xué)文化的不斷發(fā)展，社會進(jìn)步對教育提出的要求也越來越高，我國正處于教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型期，受應(yīng)試教育的影響依舊深遠(yuǎn)，一套能夠促進(jìn)人在德、智、體3方面素質(zhì)綜合發(fā)展的評價考核體系尚未建立。近年來，除體育院校外的大多數(shù)學(xué)校對于體育鍛煉的輕視使得學(xué)校的體育工作事業(yè)頻亮紅燈。尤其是對于高職學(xué)校而言，受生源和經(jīng)濟(jì)條件的限制，體育教育缺位的情況更是呈現(xiàn)出一種普遍性的態(tài)勢。這樣的情況亟待扭轉(zhuǎn)。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)會生產(chǎn)、能建設(shè)、有技術(shù)、善勞動的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的使命重?fù)?dān)，高職院校以及高職院校的體育教師必須要切實將學(xué)生的體質(zhì)健康放在工作的重心上來，才能有效實現(xiàn)為社會主義的建設(shè)輸送更多、更好的人才的使命。

[ 1 ] 陳守國.湖南省株洲市高職院校學(xué)生體質(zhì)水平與體育鍛煉行為研究[ J ].新課程研究，2014（5）.

[ 2 ] 丁濤，李文風(fēng).高校大學(xué)生體質(zhì)狀況的調(diào)查分析與對策研究[ J ].山東體育科技，2007，29（4）：80-81.

[ 3 ] 姜曉珍.影響大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣形成因素的研究——內(nèi)蒙古呼和浩特市地區(qū)6所普通高校調(diào)查分析[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2003.

[ 4 ] 孟莎.北京地區(qū)高職院校體育課程現(xiàn)狀與改革對策的研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2008.

[ 5 ] 吳素芬.長株潭高等職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2005.

G804.49

A

1674-151X（2016）01-132-02

羅華平（1981 ～），講師，碩士。研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練、體育教學(xué)改革。

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.01.069