常紅

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中小型企業(yè)會計人才需求的調(diào)研分析

常紅

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計人才發(fā)揮的作用越來越重要。我國目前會計人員專業(yè)水平雖不斷提高，但仍存在高層次復(fù)合型會計人才缺乏、會計人才結(jié)構(gòu)和布局不盡合理等問題。高職會計專業(yè)主要是面向中小型企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才，為了解企業(yè)對會計人才的要求，對高職會計專業(yè)建設(shè)提供支持，我們重點(diǎn)針對中小型企業(yè)對會計人才的需求情況進(jìn)行了調(diào)研，并通過調(diào)研數(shù)據(jù)的分析幫助高職會計專業(yè)更合理地確定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格，更好地把握會計專業(yè)未來發(fā)展的方向，真正滿足社會對會計人才的需求。

關(guān)鍵詞：高職教育；中小型企業(yè)；會計人才；需求調(diào)研

一、調(diào)研的背景及意義

會計人才是我國人才隊伍的重要組成部分，加強(qiáng)會計人才隊伍建設(shè)，對全面實施人才戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有著重要意義。近些年會計人員隊伍專業(yè)水平不斷提高，會計職業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域不斷拓展，會計人才在企業(yè)管理中發(fā)揮了越來越重要的作用。同時，當(dāng)前會計人才的總體水平與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求還存在一些矛盾，主要表現(xiàn)在高層次復(fù)合型會計人才缺乏、會計人才結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，這些問題會影響會計工作順利開展，更無法完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的迅速發(fā)展需求。

會計行業(yè)人才素質(zhì)及結(jié)構(gòu)中存在的問題在中小企業(yè)中反映更為突出。我國中小企業(yè)和民營是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要力量。以山東省為例，“十二五”末山東省中小企業(yè)數(shù)量從“十一五”末的68萬戶增加到140萬戶，中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)總量占比達(dá)到三分之二，中小企業(yè)提供的就業(yè)崗位占全部就業(yè)崗位的80%以上。1盡管中小企業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中功不可沒，但是近年來我國中小企業(yè)的發(fā)展也面臨著融資難、企業(yè)管理水平低、市場競爭能力弱、整體素質(zhì)有待提高等一些不容忽視且亟待解決的問題。特別是人力資源方面，中小企業(yè)缺乏內(nèi)部人才培養(yǎng)的機(jī)制，對高層次人才又缺乏吸引力，“人才”成為限制中小型企業(yè)提高管理水平、促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要因素。

中小企業(yè)是高職層次學(xué)生的主要就業(yè)領(lǐng)域，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中要求：專科高等職業(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。結(jié)合中小企業(yè)的發(fā)展的需要，培養(yǎng)適合企業(yè)用人需求的會計從業(yè)人員，是高職會計專業(yè)未來一定時間內(nèi)主要的培養(yǎng)目標(biāo)。

為了更準(zhǔn)確的把握高職會計專業(yè)的定位，構(gòu)建更符合當(dāng)前社會需求及高職特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式，我們利用兩年時間對山東（主要是濟(jì)南周邊地區(qū)）會計人才的市場需求、崗位能力的要求、職業(yè)資格要求等內(nèi)容開展了市場調(diào)研。本次調(diào)研工作共調(diào)研企事業(yè)單位113家，其所屬行業(yè)涉及制造業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)等，調(diào)研面較廣，信息全面，對會計專業(yè)建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義。

二、企業(yè)會計人才需求分析

本次調(diào)研工作共調(diào)研企事業(yè)單位113家，從企業(yè)規(guī)模來看，從業(yè)人數(shù)20人以下企業(yè)34家，從業(yè)人數(shù)20至100人企業(yè)35家，從業(yè)人數(shù)100至300人企業(yè)25家，從業(yè)人數(shù)300人以上企業(yè)19家。年營業(yè)收入在300萬以下的36家，年營業(yè)收入300萬至1000萬企業(yè)19家，年營業(yè)收入1000萬至3000萬企業(yè)23家，年營業(yè)收入3000萬至10000萬企業(yè)20家，年營業(yè)收入在10000萬以上的15家。從企業(yè)規(guī)?？凑{(diào)研對象主要集中在中小型企業(yè)，這符合高職會計專業(yè)培養(yǎng)定位的要求。

1.從調(diào)研企業(yè)招聘會計人員的學(xué)歷要求來看，占調(diào)研企業(yè)的9%單位表示要求高中中專以上；占調(diào)研企業(yè)的56%企業(yè)表示要求高職?？埔陨希徽颊{(diào)研企業(yè)的35%企業(yè)要求本科以上。由此反映，目前在會計人員的需求上，高層次的人才是需求的主流，90%以上的企業(yè)要求要有?？苹蛞陨系膶W(xué)歷，年收入3000萬以下的中小型企業(yè)大部分均表示愿意接收高職層次的會計人員，可見高職層次的學(xué)生能夠滿足中小型企業(yè)的需求，是目前中小企業(yè)會計人才需求的主流。

2.從調(diào)研企業(yè)崗位需求來看，由于企業(yè)規(guī)模及所處行業(yè)不同，其對會計人員的崗位需求也存在較大差異。各企業(yè)普遍設(shè)有會計主管崗位及出納崗位，對于其他會計崗位，如成本核算、財務(wù)管理、稅務(wù)核算、內(nèi)部審計、預(yù)算管理等各企業(yè)需求差別較大。主要因為這幾個崗位針對性較強(qiáng)，如對制造業(yè)來說，成本核算崗就非常重要，而服務(wù)行業(yè)就沒有這方面核算的要求；對于稅務(wù)核算，一些中小企業(yè)往往委托一些代理記賬公司代為辦理，本單位不再設(shè)置這樣的崗位；財務(wù)管理及內(nèi)部審計在大型企業(yè)，特別是國有企業(yè)可能特別重要，而中小型企業(yè)對這些方面往往要求不高。這對我們以后課程體系的建設(shè)具有一定的指導(dǎo)作用。

3.從調(diào)研企業(yè)會計人員招聘的證書要求來看，所有調(diào)研企業(yè)均要求要有會計從業(yè)資格證書，其次有33家企業(yè)提出了對會計職稱的要求，占調(diào)研總體的29%；有12家企業(yè)要求具有計算機(jī)等級證書，占調(diào)研企業(yè)的11%；有3家企業(yè)要求具有英語等級證書。

4.被調(diào)研企業(yè)中認(rèn)為影響高職學(xué)生就業(yè)的主要因素是工作能力、掌握的知識、畢業(yè)學(xué)校、個人外在條件，此外還有工作作風(fēng)、生源地等因素。其中80%以上的被調(diào)研企業(yè)更看重實際工作能力及一定的實踐工作經(jīng)驗。中小企業(yè)缺乏內(nèi)部人才培養(yǎng)機(jī)制，因此往往希望招聘的人員能具備較強(qiáng)的工作能力及經(jīng)驗，這對我們高職教育提出了較高的要求。

三、崗位知識、能力與素質(zhì)要求分析

1.企業(yè)對會計人才知識結(jié)構(gòu)的要求。企業(yè)普遍認(rèn)為財務(wù)人員要有牢固的會計業(yè)務(wù)知識、會計軟件操作與開發(fā)知識、財務(wù)管理知識、計算機(jī)知識、經(jīng)濟(jì)管理知識、統(tǒng)計知識、法律常識、審計知識等，在這其中又以會計業(yè)務(wù)知識、財務(wù)管理知識、會計軟件操作知識及計算機(jī)知識尤為重要。在此基礎(chǔ)上根據(jù)不同企業(yè)的需要又提出了還應(yīng)具備的市場營銷、金融證券、電子商務(wù)等方面的知識。見表1。

表1： 高職會計人才應(yīng)具備知識結(jié)構(gòu)

2.企業(yè)對會計人才能力的要求。企業(yè)普遍認(rèn)為會計人才應(yīng)具備的專業(yè)能力包括會計核算能力、財務(wù)軟件應(yīng)用能力、稅務(wù)處理能力、財務(wù)管理能力等。除此以外，計算機(jī)應(yīng)用能力及管理溝通能力、語言表達(dá)能力、社會協(xié)調(diào)能力也成為用人單位關(guān)注的要點(diǎn)。由此看出，企業(yè)在關(guān)注招聘人員專業(yè)工作能力之外，同樣關(guān)注其職業(yè)基本能力。見表2。

3.企業(yè)對會計人才素質(zhì)的要求

（1）要具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心：會計工作是一項非常細(xì)致的工作，而且枯燥繁雜且單調(diào)，只有端正思想，不計較個人得失，才能克服會計工作所帶來的消極不良心理，保持平穩(wěn)、積極的心境，一絲不茍?zhí)幚砗妹恳还P業(yè)務(wù)。

（2）良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德：隨著工作節(jié)奏加快，競爭日益激烈，財務(wù)人員在面對重重壓力之時，要保持一種自信、樂觀、積極的心態(tài)，還需要時刻保持冷靜，細(xì)心和謹(jǐn)慎，這樣才能勝任自己的工作。職業(yè)道德雖不具有強(qiáng)制性，但卻是財會人員執(zhí)業(yè)的重要因素。客觀、公正、盡職、廉潔的精神，大公無私，誠實可靠，保守機(jī)密，嚴(yán)守紀(jì)律，堅持原則的基本素質(zhì)，是做好財務(wù)會計工作的保證。

表2 高職會計人才應(yīng)具備能力結(jié)構(gòu)

（3）團(tuán)隊合作精神：調(diào)查中企業(yè)普遍非?？粗貞?yīng)聘人員的團(tuán)隊合作精神。作為企業(yè)中的一員，并且擔(dān)任企業(yè)管理的崗位，必須把自己融入集體，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，扮演好自己的角色，無私地與他人交流與合作，將集體團(tuán)隊的利益置于首位，踏踏實實做好本職工作，才能在完成自己工作的同時，實現(xiàn)企業(yè)利益的最大化。

表3高職會計人才應(yīng)具備素質(zhì)結(jié)構(gòu)

四、調(diào)研結(jié)果對高職會計專業(yè)發(fā)展的啟示

我們進(jìn)行會計人才需求調(diào)研分析的根本目的是為今后的人才培養(yǎng)方案修訂提供指導(dǎo)，使專業(yè)建設(shè)能更加系統(tǒng)和科學(xué)。通過充分的市場調(diào)研及研究，我們對會計人才發(fā)展的環(huán)境、企業(yè)對會計人才的實際需求、學(xué)生就業(yè)面臨的情況等有了較為全面的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上可以更合理地確定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)規(guī)格。更好地把握會計專業(yè)未來發(fā)展的方向。具體體現(xiàn)在一下幾個方面：

1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位。高職會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的定位要更好地體現(xiàn)專業(yè)的先進(jìn)性、延展性、創(chuàng)新性、實踐性的要求。先進(jìn)性指專業(yè)辦學(xué)的方向不能定位于培養(yǎng)僅僅會進(jìn)行一般核算的普通會計人員，而應(yīng)注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，使我們的學(xué)生具備成為高級會計人才的基本素質(zhì)，能在工作中迅速成長為高素質(zhì)的會計人才。延展性指在人才培養(yǎng)中，要結(jié)合中小型企業(yè)用人的特點(diǎn)，拓寬專業(yè)面向的崗位，延伸學(xué)生的專業(yè)能力，使之能適應(yīng)復(fù)合型崗位工作的需要。創(chuàng)新性指要將培養(yǎng)創(chuàng)新能力納入人才培養(yǎng)目標(biāo)之中。創(chuàng)新是推動企業(yè)乃至國家發(fā)展的根本動力，也是未來對高素質(zhì)人才的基本要求。會計雖然是規(guī)范性很強(qiáng)的工作，但在工作方式及方法上仍然可以進(jìn)行改革和創(chuàng)新。通過教學(xué)模式及教學(xué)方式的改革，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，逐漸將創(chuàng)新意識融入教學(xué)之中。實踐性指高職教育必須聯(lián)系地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，聯(lián)系企業(yè)用人的需求。在企業(yè)及行業(yè)的參與下，確定培養(yǎng)規(guī)格，根據(jù)職業(yè)崗位需要，設(shè)計課程體系。只有與實際工作相結(jié)合，專業(yè)才能富有活力，才能順應(yīng)社會對高職人才培養(yǎng)的要求，最終實現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.人才培養(yǎng)模式的改革。要實現(xiàn)高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)，更好地為企業(yè)服務(wù)，必須進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革。以市場需求為導(dǎo)向，以素質(zhì)培養(yǎng)為核心，充分吸收行業(yè)企業(yè)參與學(xué)生的培養(yǎng)與評價，將知識的學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練密切結(jié)合，將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合、能力為本，課證一體”的人才培養(yǎng)模式。以會計專業(yè)確定的職業(yè)崗位能力需求為主導(dǎo)，課程內(nèi)容與職業(yè)資格相融合，吸納社會、行業(yè)和企業(yè)的智力資源和物質(zhì)資源進(jìn)入教學(xué)過程，夯實學(xué)生專業(yè)技能，兼顧職業(yè)基本能力及拓展能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中突出全面綜合素質(zhì)的塑造，以實現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展。

3.課程體系的建設(shè)。圍繞知識、能力、素質(zhì)的要求，按崗位重構(gòu)和重組課程，并將職業(yè)資格證書考試內(nèi)容融入課程教學(xué)。依照會計從業(yè)人員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)發(fā)展需要制定課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)方法和手段，構(gòu)建理論實踐一體化的課程體系。進(jìn)一步確定課程建設(shè)的核心，圍繞核心能力及素質(zhì)對重點(diǎn)課程進(jìn)行重點(diǎn)開發(fā)，突出課程特色，形成專業(yè)優(yōu)勢。同時，進(jìn)行“課崗證一體化”課程的建設(shè)，在會計從業(yè)資格證書之外，結(jié)合企業(yè)用人的需要及學(xué)生的興趣，再引入適合高職層次的職業(yè)資格證書，課程教學(xué)、崗位要求、職業(yè)證書更好的融合提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力及就業(yè)砝碼。

會計作為傳統(tǒng)專業(yè)，始終面臨著學(xué)生數(shù)量多，就業(yè)競爭壓力大的問題。我們通過對人才需求的調(diào)研分析，希望能為高職會計專業(yè)發(fā)展提供有益的數(shù)據(jù)信息，為專業(yè)發(fā)展找到突破口，建設(shè)有特色的會計專業(yè)，使專業(yè)充滿活力的同時真正滿足社會發(fā)展的需要。

注：

本文根據(jù)濟(jì)南職業(yè)學(xué)院財經(jīng)系會計專業(yè)專業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)完成。

作者單位：（濟(jì)南職業(yè)學(xué)院）