耿麗麗（河北省石家莊市鹿泉區(qū)寺家莊鎮(zhèn)平南小學(xué)，河北 石家莊 050222）

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小學(xué)班主任應(yīng)細(xì)抓德育教育

耿麗麗
（河北省石家莊市鹿泉區(qū)寺家莊鎮(zhèn)平南小學(xué)，河北 石家莊 050222）

摘 要：小學(xué)教育是學(xué)生生涯中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的階段，班主任在這個(gè)階段擔(dān)任著至關(guān)重要的角色，不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要做好育人的工作，把德育工作放在首位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、行為規(guī)范等方面的教育，培養(yǎng)小學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀。該文對(duì)小學(xué)班主任如何做好德育公共進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：德育；班主任；小學(xué)生

一、真正信任學(xué)生、尊重學(xué)生

能做到真正的信任才能有足夠的關(guān)愛，其中尊重是前提。班主任在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上認(rèn)真教導(dǎo)學(xué)生，寬容學(xué)生的過失，才能受到學(xué)生的愛戴，達(dá)到情理相濟(jì)的目的。因此，班主任要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，真正走到學(xué)生群體中，耐心處理學(xué)生遇到的各種困難，讓學(xué)生覺得有所依靠，才能成為成功的班主任。如今社會(huì)各方面因素導(dǎo)致教育早齡化，升入小學(xué)的學(xué)生還很小，很多生活中的事并不能自理，就需要教師尤其是班主任承擔(dān)起教育、管理及照顧他們的責(zé)任。比如年齡比較小的學(xué)生有不會(huì)系鞋帶的情況，但是在班級(jí)的大群體中又不好意思講。這個(gè)時(shí)候就需要班主任細(xì)心觀察，用小學(xué)生能夠接受的方式教導(dǎo)他們，切不可打擊學(xué)生的自尊心。又如，很多小學(xué)生在打鬧時(shí)比較忘我，常忍不住在褲子上小便，這個(gè)時(shí)候?qū)W生一般比較害羞，班主任要像媽媽一樣安撫學(xué)生，為學(xué)生換衣服。這些事情雖然很繁瑣，卻是班主任最基本的職責(zé)。

二、因材施教，做學(xué)生的“心理醫(yī)生”

當(dāng)今時(shí)代發(fā)展需要的教師不僅是人類文化的傳遞者，更是學(xué)生心理的塑造者、健康生活的維護(hù)者。作為一班之“主”，班主任能否掌握科學(xué)、有效的方法了解學(xué)生的心理狀況，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助各類型學(xué)生健康成長(zhǎng)，對(duì)教育工作的成敗起著至關(guān)重要的作用。

（一）選材教學(xué)

每個(gè)學(xué)生的才能、素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備量都不同，對(duì)事物的認(rèn)知能力與判斷力也有所差異。所以，班主任要深入學(xué)生內(nèi)心，了解每位學(xué)生的想法，接受學(xué)生的好奇，保護(hù)學(xué)生眼中多姿多彩的世界。同時(shí)，班主任還要針對(duì)不同狀況選擇不同方式對(duì)待，尤其是德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)做到一把鑰匙開一把鎖，從而讓學(xué)生對(duì)教師、學(xué)校充滿信任。

（二）循序善誘

面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生和“后進(jìn)生”，教師最不能做的就是“貼標(biāo)簽”，要規(guī)勸這些學(xué)生不要急于求成，對(duì)暫時(shí)“后進(jìn)”的學(xué)生更要注意保護(hù)和愛護(hù)他們，讓他們知道自己并沒有什么不好，只要有些地方改進(jìn)就一定能做得更好，或者引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自身的其他發(fā)光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。例如，我班有位調(diào)皮的學(xué)生因?yàn)楹推渌鄬W(xué)生打架而讓我班失去了“先進(jìn)紅旗”，事后班里同學(xué)都責(zé)備他的過錯(cuò)，他本人也不知如何是好。在這個(gè)時(shí)候，我對(duì)這位學(xué)生說：“我知道你心里也很難過，很委屈，那你愿不愿意承擔(dān)你的錯(cuò)誤帶來的后果，然后努力為班級(jí)爭(zhēng)取下一周的‘先進(jìn)紅旗’？”該生眼里泛著光芒，然后深深地點(diǎn)了頭。隨后，我又跟班里其他學(xué)生說：“這位同學(xué)是我們的一份子，是我們的家人，我們應(yīng)該盡力幫助他，而不是責(zé)備。”總之，班主任教導(dǎo)學(xué)生一定要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，通過疏導(dǎo)、啟示、教育等方法真正解決學(xué)生的思想問題。

三、整合資源，構(gòu)建德育教育新格局

學(xué)生思想和認(rèn)知受多方面因素影響，主要有家庭、學(xué)校、社會(huì)等幾方面。只有整合資源，構(gòu)建三方開放的合作體系，德育教育才能起到最佳效果。

（一）以學(xué)校教育為主

小學(xué)生每天的實(shí)踐大多是在校園中度過的，因此，班主任要利用好學(xué)校與課堂的主戰(zhàn)場(chǎng)，利用主流渠道和學(xué)習(xí)教材的思想內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透工作，同時(shí)還要在平時(shí)廣泛收錄各界對(duì)教育的新報(bào)告，了解德育教育新形式。

（二）以家庭教育為輔

德育教育僅靠學(xué)校的力量是不夠的，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，提倡良好的家庭教育。班主任應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，充分利用校訊通等現(xiàn)代通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教育，將德育教育最優(yōu)化。

（三）以社會(huì)教育為助

社會(huì)教育是德育教育最有力的輔助，班主任應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，使學(xué)生明白什么是奉獻(xiàn)，什么是感恩。比如在教育學(xué)生珍惜糧食時(shí)，班主任可引導(dǎo)他們參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使他們更直觀地感受到什么才是“粒粒皆辛苦”。

四、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

表?yè)P(yáng)不是泛泛夸獎(jiǎng)，否則會(huì)失去應(yīng)有的積極作用。表?yè)P(yáng)運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生的上進(jìn)心就會(huì)像原子裂變一樣產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)。在課堂中總有一些特立獨(dú)行、思想獨(dú)特的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候無(wú)論是教師還是班主任都不能以唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案去扼殺他們的創(chuàng)造力，但也不能一味表?yè)P(yáng)“你很聰明、很好、很能干”，要抓住特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致深入的表?yè)P(yáng)，如“你的回答思路清晰而且復(fù)述完整”“你真是個(gè)細(xì)心的學(xué)生”，這樣更能讓學(xué)生感受到教師的肯定和鼓勵(lì)，在接下來的學(xué)習(xí)道路中多思考、勤探索。需要注意的是，教師要多用贊賞式表?yè)P(yáng)，忌評(píng)價(jià)式表?yè)P(yáng)。

總而言之，小學(xué)班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的先行者，是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的啟蒙者，有著不可推卸的使命。作為班主任，我們要用激情去點(diǎn)燃學(xué)生心目中的求知愿望和愛好學(xué)習(xí)的火種，同時(shí)在日常工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的素質(zhì)，以高尚的人格、博大無(wú)私的愛去感染學(xué)生，給學(xué)生以精神鼓舞，這樣才能真正做好德育工作。

參考文獻(xiàn)：

［1］李太平.德育功能?德育價(jià)值?德育目的［J］.湖北大學(xué)學(xué)報(bào):哲社版，1999（6）.

［2］謝延平.德育新功能論［J］.韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版，2002 （8）.

［責(zé)任編輯 房曉偉］

The Moral Education Should be Grasped Well by Primary School Teacher in Charge

GENG Li-li
（Zhenpingnan Primary School，Shijiazhuang Hebei，050222，China）

Abstract:Primary school education is the most basic part and the most critical stage in students’ life.As an important role at this stage，the teachers in charge，not only complete the teaching task，but also need to get educational work.They put the moral education work in the first place，making sure to undertake morals education and make the students behave well.Also，they should cultivate the students’ correct values and outlook on life.This paper analyses how the primary school teachers in charge prepare the moral education.

Key words:moral education； the teacher in charge； primary school students

中圖分類號(hào)：G41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.002