顏 鵬（甘肅省張掖市民樂縣第二中學(xué)，甘肅 張掖 734500）

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促進(jìn)初中生課堂有效學(xué)習(xí)行為的策略研究

顏 鵬
（甘肅省張掖市民樂縣第二中學(xué)，甘肅 張掖 734500）

摘 要：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與技能并提升素養(yǎng)的主渠道，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為，這種有效的學(xué)習(xí)行為對(duì)初中生的成長(zhǎng)來(lái)講具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中生；學(xué)習(xí)行為；策略研究

有效學(xué)習(xí)行為對(duì)初中生的成長(zhǎng)來(lái)講具有重要的意義。有效學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生所追求的，但怎樣的學(xué)習(xí)才算是有效的呢？筆者認(rèn)為，有效學(xué)習(xí)須符合一些要求：一是要有教師有效的指導(dǎo)；二是學(xué)生能夠運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略對(duì)要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)知加工；三是在一定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)；四是學(xué)生學(xué)習(xí)必須達(dá)到一定的預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。目前，在初中生的課堂中，常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生自控能力差、注意力不集中、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等現(xiàn)象，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)低效甚至無(wú)效。那么，如何促進(jìn)初中生課堂有效學(xué)習(xí)行為呢？本文主要從學(xué)生、家庭、教師三個(gè)方面來(lái)探討。

一、針對(duì)初中學(xué)生自身的策略

（一）培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“所有的智力方面的工作，都要依賴于興趣?！笨梢姡瑢W(xué)習(xí)興趣的作用不容忽視。同時(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣，就可以促使和激發(fā)初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持良好的情緒狀態(tài)和一定水平的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這在一定程度上能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持較高的期望值，又會(huì)更進(jìn)一步使學(xué)生在學(xué)習(xí)中全身心地投入。

1.巧設(shè)情境，提高學(xué)生興趣

杜威的教育觀點(diǎn)是“教育即生長(zhǎng)、教育即生活、教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中也可以挖掘教材中與生活息息相關(guān)的知識(shí)，使教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容生活化。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，充分利用學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，用學(xué)生熟悉的生活素材取代教材中枯燥、乏味的內(nèi)容，讓學(xué)生親近課堂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外也可以借助多媒體等其他的教學(xué)工具，增強(qiáng)課堂新鮮感。

2.注重學(xué)有所用，使每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感

我國(guó)近代著名教育家陶行知先生提出“教學(xué)做合一”，意味著在教學(xué)中要求學(xué)生能夠?qū)嵺`所學(xué)過(guò)的理論，至今仍然對(duì)教學(xué)具有一定的啟發(fā)意義。我國(guó)正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革就提出讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中就明確提出，讓學(xué)生在生活中學(xué)好數(shù)學(xué)，在生活中用好數(shù)學(xué)。因此，教師要通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，讓每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.教師要樹立榜樣，感染學(xué)生

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣易受教師行為習(xí)慣的影響，因此，教師平時(shí)要注重自己的言行，時(shí)時(shí)用自己良好的習(xí)慣影響學(xué)生，為學(xué)生樹立良好習(xí)慣的典范。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出具體的目標(biāo)要求，要求學(xué)生從小事做起，明確哪些是好的習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生有明確的努力方向。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，分別從課前準(zhǔn)備、課中配合、課后復(fù)習(xí)鞏固等方面逐一指導(dǎo)，漸漸規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽課要做到眼到、手到、心到、耳到，讓他們逐步養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生閱讀的方法與技巧，教師也要給予指導(dǎo)，例如，在閱讀過(guò)程中，如何做眉批、腳注、重點(diǎn)符號(hào)、難點(diǎn)符號(hào)等，每一種符號(hào)使用什么顏色的筆等，教師在事先都要規(guī)定清楚，時(shí)間久了，學(xué)生自然而然就會(huì)形成一種良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，教師要督促學(xué)生課后及時(shí)復(fù)習(xí)和整理知識(shí)。

二、針對(duì)家庭方面的策略

（一）家長(zhǎng)應(yīng)建立適當(dāng)?shù)钠谕?，?duì)孩子制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

常言道“望子成龍”“望女成鳳”，做父母的都希望自己的孩子有好的未來(lái)。但是，父母也不能因循守舊，而要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況對(duì)其發(fā)展設(shè)定合適的目標(biāo)。現(xiàn)在父母對(duì)孩子的期望值很高，孩子不堪重負(fù)，我們?cè)谏钪薪?jīng)常能夠聽到學(xué)生不堪學(xué)業(yè)壓力自殺的案例，這與家長(zhǎng)的高期望和高壓力有關(guān)。因此，如何為孩子量身制定出與他們自身實(shí)際情況相符的目標(biāo)，建立適當(dāng)?shù)钠谕担屗麄兡軌蛴淇斓厣钆c學(xué)習(xí)，這應(yīng)該成為現(xiàn)在家長(zhǎng)和教師努力去做的。

（二）家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

俗話說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。學(xué)生良好的行為習(xí)慣應(yīng)作為提高課堂學(xué)習(xí)行為有效性的關(guān)鍵因素，同時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成又會(huì)極大提高學(xué)習(xí)行為的有效性，兩者互相促進(jìn)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成更多地來(lái)自于家庭教育，因此家長(zhǎng)不僅要積極督促孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行有效的解決，而且應(yīng)該培養(yǎng)其自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、針對(duì)教師方面的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)課堂上奉行的是“教師中心”觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)認(rèn)為，教師就是知識(shí)的權(quán)威，是課堂教學(xué)的中心，教學(xué)就是教師講學(xué)生聽的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是理解并記住教師在課堂上所講的知識(shí)。這種觀點(diǎn)是把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，沒有考慮到學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主體。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，學(xué)生在進(jìn)入教室之前，他們的頭腦中是有著對(duì)生活和學(xué)習(xí)的一些觀點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn)的，知識(shí)的獲得就是學(xué)生與客觀世界主動(dòng)建構(gòu)、相互作用的過(guò)程。因此，要增強(qiáng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，教師要轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)觀念，在課堂中，教師和學(xué)生互為主體，教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位。

（二）教師要端正教學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感

“學(xué)高為師，身正為范。”就是對(duì)教師在學(xué)科專業(yè)知識(shí)與師德方面的要求。在新課程改革背景下，教師要端正教學(xué)態(tài)度，用自己的教學(xué)魅力感染學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極向上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，一是要不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，只有這樣，才能在教學(xué)中游刃有余。二是要保持對(duì)教學(xué)工作的熱情，每天能夠以積極的心態(tài)面對(duì)教學(xué)、面對(duì)學(xué)生，以自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。三是教師要有良好的個(gè)性特征。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡的教師顯著特征有幽默、開朗、樂觀、有公正心等，因此，具有良好的個(gè)性特征也是優(yōu)秀教師必不可少的要素。四是教師對(duì)教學(xué)工作要具有高度的責(zé)任感，這是優(yōu)秀教師的品質(zhì)之一。因此，教師要從各個(gè)方面強(qiáng)化自己，真正做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

參考文獻(xiàn)：

［1］呂慧明，李治勇.怎樣促進(jìn)課堂教學(xué)中學(xué)生有效的學(xué)習(xí)［J］.當(dāng)代教育科學(xué)，2006（18）.

［2］申晏萍.淺述對(duì)初中生課堂學(xué)習(xí)心理的探索［J］.軟件，2015 （3）.

［責(zé)任編輯 齊真］

The Study about the Strategies to Promote Effective Learning Behavior of the Students in Middle School

YAN Peng
（Minle County No.2 Middle School，Zhang ye Gansu，734500，China）

Abstract:It is the main way for students not only to acquire knowledge and skills but also improve quality in class.The study in the classroom can make students form good learning habits and learning behavior，and the effective learning behavior is of great importance for the growth of the middle school students.

Key words:middle school students； learning behavior； strategy research

中圖分類號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0024-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.012

作者簡(jiǎn)介：顏鵬（1975-），男，漢族，本科，中教一級(jí)教師，研究方向：教育教學(xué)。