中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

余國(guó)忠（西藏拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，西藏 拉薩 850000）

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中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

余國(guó)忠
（西藏拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，西藏 拉薩 850000）

摘 要：計(jì)算機(jī)是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的一門專業(yè)課程，其教學(xué)與普通高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)不同，更具有針對(duì)性和實(shí)用性，這就對(duì)教師提出了更高的教學(xué)要求，要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，科學(xué)合理地組織和開展教學(xué)活動(dòng)。該文從當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題談起，并提出幾點(diǎn)解決對(duì)策，旨在全面提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)；問題；對(duì)策

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)被逐漸應(yīng)用到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)，并在其中發(fā)揮著重要的作用。在這種趨勢(shì)下，各個(gè)學(xué)校都開始增設(shè)計(jì)算機(jī)課程。作為為社會(huì)培養(yǎng)各類專業(yè)人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，中等職業(yè)學(xué)校也開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，并進(jìn)行了積極的探索、研究，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但在這一過程中也不可避免地出現(xiàn)了一些問題，如教學(xué)內(nèi)容不合理，教師的教法陳舊、千篇一律，學(xué)生的興趣不高、厭學(xué)情緒嚴(yán)重等，影響了計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)此，教師必須在分析計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，提出幾點(diǎn)解決對(duì)策，為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)注入新的生命活力。

一、存在問題

中等職業(yè)學(xué)校在探索和研究計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的過程中雖然取得了一些成績(jī)，但也遇到了一些問題，阻礙了計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的進(jìn)程，影響了教學(xué)效果。

（一）教學(xué)目標(biāo)模糊、不明確

中等職業(yè)學(xué)?？偟慕虒W(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才，這就決定了其教學(xué)應(yīng)不同于普通高中，必須更具有針對(duì)性和實(shí)用性。但目前的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)卻未達(dá)到這一要求，尤其是教學(xué)目標(biāo)模糊、不明確，根本無(wú)法成為教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，更別提為人才培養(yǎng)指明方向了。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

造成中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因有很多，其中教學(xué)內(nèi)容抽象，教師教法不當(dāng)是關(guān)鍵。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程內(nèi)容復(fù)雜、抽象，往往與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)，再加上教師教法不當(dāng)，就極易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)力不從心，產(chǎn)生抵觸心理與厭學(xué)情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

（三）教材落后、陳舊

教材是教師授課的重要依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，但計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度非常快，現(xiàn)有的教材往往跟不上計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新速度，很多內(nèi)容都與時(shí)代脫節(jié)，陳舊、落后，影響了學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)方式單一

目前，大多數(shù)中職院校的計(jì)算機(jī)課堂授課都停留在舊的教學(xué)模式水平上，教師在課上講得頭頭是道，學(xué)生聽得云里霧里，這種填鴨式的教學(xué)方式阻礙了師生之間的互動(dòng)，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，影響了他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)。

（五）評(píng)價(jià)方式不合理

目前，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的考核方式仍是以考試為主，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式顯然不合理，只會(huì)阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，影響他們分析問題、解決問題能力的形成。

二、解決對(duì)策

針對(duì)上述問題，筆者經(jīng)過不斷思考與實(shí)踐，總結(jié)了以下方法與策略。

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是預(yù)期的教學(xué)結(jié)果，它的正確制訂和達(dá)成是衡量一節(jié)課成功與否的主要標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，教學(xué)目標(biāo)的重要性。目前，社會(huì)急需網(wǎng)絡(luò)管理員、廣告設(shè)計(jì)制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作等中級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，中等職業(yè)學(xué)校必須適應(yīng)社會(huì)需求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，明確教學(xué)目標(biāo)，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而不斷為社會(huì)輸送高水平的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)感興趣，他們就會(huì)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，他們就不可能有積極的思維活動(dòng)，相反會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。由此可見，興趣培養(yǎng)的重要性。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。如教師可以利用新穎的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，其成功與否直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，通過故事、游戲、情境等導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。又如教師可以開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師可以以小組為單位組織競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)以操作正確、完成速度快、效果好為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選出最佳小組，激發(fā)學(xué)生的好勝心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容存在陳舊、落后的情況，常常有學(xué)生抱怨：“學(xué)校學(xué)到的知識(shí)沒有用，工作中需要現(xiàn)學(xué)”，為了改變這一狀況，中等職業(yè)學(xué)校必須改編教材，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。具體做法：中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的要求、特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才的需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開發(fā)校本教材，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生及時(shí)掌握和了解最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

（四）優(yōu)化教學(xué)方法

1.實(shí)施分層教學(xué)法。學(xué)生存在個(gè)體差異，他們的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、理解能力等都不相同，教師在教學(xué)中一定要充分考慮這些因素，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，因材施教，實(shí)施分層教學(xué)。這樣，既能充分照顧學(xué)生的個(gè)體差異，又能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。中職學(xué)校培養(yǎng)的是“應(yīng)用型”的中等技術(shù)人才，要求教師在教學(xué)中不僅傳授學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合這一教學(xué)要求，教師在教學(xué)中要把教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)的任務(wù)，讓學(xué)生在探究任務(wù)的過程中主動(dòng)實(shí)踐、思考、解決問題，從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)，加深記憶。

（五）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

教師應(yīng)改變以往重結(jié)果輕過程的評(píng)價(jià)方式，用發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，客觀公正地看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。具體來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否真正掌握新的知識(shí)和技能為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)采取組內(nèi)互評(píng)與組間互評(píng)相結(jié)合、個(gè)人自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過程中來(lái)，使他們看到自己的長(zhǎng)處與短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力學(xué)習(xí)，在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)是一個(gè)不斷探索、不斷完善的過程，教師必須以學(xué)生能力提高為目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)需求，完善教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］李慶成.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策［J］.電子制作，2013 （6）.

［2］左佳.中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策［J］.科學(xué)中國(guó)人，2015（17）.

［責(zé)任編輯 房曉偉］

The Problems Existing in the Vocational School Computer Specialized Teaching and the Measures
YU Guo-zhong

（No.2 Vocational School，Lasa Xizang，850000，China）

Abstract:The computer is a professional course in secondary vocational school teaching which is different from ordinary high school computer teaching.It has more pertinence and practicability，which puts forward higher request for the teachers.It requests the teacher to organize and conduct the scientific and reasonable teaching activities from the student reality and the demand of social development.In this paper，It starts from the current problems existing in the secondary vocational school computer professional teaching，and puts forward some measures，which aims at enhancing the comprehensive quality of secondary vocational computer professional teaching，and training the excellent talents for the society.

Keywords:secondary vocational schools； the computer professional teaching； problems； measures

中圖分類號(hào)：G71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）20-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.029