馬海妮（甘肅省張掖市青西中學(xué)，甘肅　張掖　734000）

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關(guān)于提高初中生聽力能力的教學(xué)策略

馬海妮
（甘肅省張掖市青西中學(xué)，甘肅張掖734000）

摘要：聽力能力是一項重要的語言技能，也是衡量一個人綜合應(yīng)用語言能力的重要指標(biāo)。在英語學(xué)習(xí)中“聽、說、讀、寫”這些基本技能中聽力具有非常重要的地位，如何提高學(xué)生英語聽力能力，也影響著學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提高。對此，本文中筆者就加強學(xué)生基礎(chǔ)、營造英語語言氛圍、加強方法指導(dǎo)等多個方面進行了論述。

關(guān)鍵詞：聽力；英語；氛圍；興趣

在英語學(xué)習(xí)中“聽、說、讀、寫”這些基本技能中聽力具有非常重要的作用，如果離開了“聽”，則其他的技能的形成與培養(yǎng)也就無法實現(xiàn)，學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)與能力的提高也就無法實現(xiàn)。因此，在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，就顯得非常重要。

一、加強學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，掃清學(xué)生聽力障礙

在英語教學(xué)中“聽、說、讀、寫”這四種基本技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練是相輔相成、互相促進的。因此，要提高學(xué)生的聽力能力，就要加強與聽力相關(guān)的其他技能的有效訓(xùn)練，為學(xué)生聽力能力的提高掃清障礙。

初中學(xué)生英語聽力能力相對較弱，其中一個重要原因就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱。影響初中生聽力的基礎(chǔ)第一個要素是對單詞和詞組的記憶。如果學(xué)生對應(yīng)該要記住的單詞和詞組沒有記住，在聽的時候就會產(chǎn)生困難。提高學(xué)生的聽力能力的前提就是要讓學(xué)生有一定的詞匯積累，為學(xué)生聽懂而掃除詞匯障礙。在學(xué)生有了一定的詞匯積累的基礎(chǔ)上，當(dāng)學(xué)生對一些常用的語法有了相對全面的了解，學(xué)生的聽力能力將可以得到較大幅度的提高。

影響初中生英語聽力基礎(chǔ)的第二個方面是學(xué)生的讀音是否標(biāo)準(zhǔn)。語音是一種語言的基本單位，在初中英語教學(xué)中，要想提高聽力能力，就必然要解決語音問題。因此，在提高學(xué)生的聽力時，既要注重學(xué)生朗讀訓(xùn)練，在學(xué)生朗讀的過程，不僅要做到單詞讀音準(zhǔn)確，還要指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的讀音變化規(guī)律，做到語句的語音、語調(diào)要正確，在反復(fù)強化中使學(xué)生領(lǐng)悟語句之間的內(nèi)在聯(lián)系，促使學(xué)生形成語感，提高學(xué)生在特定的語句環(huán)境中的聽音能力。

二、在課堂教學(xué)中營造應(yīng)用英語進行交流的氛圍與環(huán)境

對初中生來講，課堂是學(xué)生聽力能力培養(yǎng)的主陣地。一方面教師要在課堂教學(xué)中營造用英語進行交流的氛圍。對教師來講，要注重提高自己的英語口語表達能力，在課堂教學(xué)中逐步使用英語來組織課堂教學(xué)，對教學(xué)中的要求、指導(dǎo)、解釋、糾錯、表揚等用語都用英語與學(xué)生進行交流，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生就能適應(yīng)教師的教學(xué)，聽力能力會得到提高。

除此以外，教師要更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)使用英語進行表達與交流的機會與場景，比如，教師可以利用課前幾分鐘時間組織學(xué)生進行英語演講比賽，在課堂教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生講述英語故事，朗誦英語詩歌等活動，為學(xué)生提供更多更廣闊的英語聽力與交流環(huán)境與氛圍。

三、加強方法指導(dǎo)，提高學(xué)生英語聽力能力

（一）合理推測，整體把握所聽內(nèi)容

在聽的過程中，由于初中生的知識與能力所限，必然會出現(xiàn)一些沒有聽懂原文或不能理解所聽內(nèi)容的現(xiàn)象。此時要指導(dǎo)學(xué)生，不能因此而不拘泥于細(xì)小之處，耽誤了后面內(nèi)容的聽取，應(yīng)該結(jié)合上下文內(nèi)容，進行合理推測，保證對后續(xù)內(nèi)容的準(zhǔn)備理解，從整體上把握對聽力材料內(nèi)容的理解。

（二）透過關(guān)鍵詞語，捕捉信息

在英語聽力材料中，一些關(guān)鍵詞語往往會對整個文章起到概括或提示的作用。在進行聽音的過程，要讓學(xué)生注重對文章中關(guān)鍵詞語的判斷，并從中捕捉信息，使學(xué)生能更好地理解所聽內(nèi)容。

四、引導(dǎo)學(xué)生在社會環(huán)境中提高英語聽力能力

（一）鼓勵學(xué)生在課外開展多種形式的英語聽力練習(xí)，提高學(xué)生聽力能力

盡管初中生學(xué)習(xí)英語的主陣地在課堂，但是如果我們鼓勵學(xué)生在課外，根據(jù)自己的家庭條件，開展多種形式的英語聽力練習(xí)，也能有效提高學(xué)生聽力能力，如給學(xué)生紹介一些適合學(xué)生觀看的英語原聲電影，或者通過電視等信息渠道參與到真實的英語口語環(huán)境之中，都可以有效地提高學(xué)生的英語聽力能力。

（二）鼓勵學(xué)生在特定真實的語言環(huán)境中開展口語交流，提高學(xué)生聽力能力

隨著對外交流的日益深入，來華旅游觀光的外國人越來越多，教師要鼓勵學(xué)生在遇到講英語的外國人時，能主動與其進行對話交流，幫助他們解決一些生活中由于語言不通所形成的不便，既能夠彰顯出我國人民熱情好客、樂于助人的精神風(fēng)貌，又可以有效地提高學(xué)生的聽力和口語表達能力。

［責(zé)任編輯田彩霞］

Teaching strategies for Improving Junior High School Students'Listening Ability

MA Hai-ni

（Qingxi Middle School，Zhangye Gansu，734000，China）

Key words：Listening；English；atmosphere；interest

Abstract：Listening ability is one of the most important language skills，and also a crucial indicator to measure personal comprehensive language ability. In English learning listening occupies a vital position in the 4 basic language skills of“l(fā)istening，speaking，reading and writing”. How to improve the English listening ability of students also affects the improvement of students'comprehensive quality. The writer of this paper discusses the strategies on how to strengthen the foundation of the students through enhancing language foundation，creating learning atmosphere and strengthening guidance for students.

中圖分類號：G63

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）21-0260-105

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.100