王衛(wèi)星++孔令兵++羅潔

文章編號：1674-120X（2016）02-0017-01收稿日期：2015-12-02

一、案例背景 小杰是個(gè)特別有個(gè)性的學(xué)生，任性、調(diào)皮、好動(dòng)、倔強(qiáng)、不服管教，對老師的話經(jīng)常置若罔聞，軟硬不吃，很少在課上不被特別關(guān)注。他的運(yùn)動(dòng)能力處在良好狀態(tài)，有些項(xiàng)目拿優(yōu)秀也不在話下，當(dāng)然，這還要看他是否樂意展示出他的能力。印象最深的是有一次素質(zhì)測評，當(dāng)他知道一分鐘跳短繩的優(yōu)秀成績是150個(gè)之后，測試時(shí)，他跳到142個(gè)就不再繼續(xù)跳下去。明明能很輕松就能得優(yōu)秀的學(xué)生，卻只給我一個(gè)及格的成績。因此當(dāng)時(shí)沒有記錄他的成績，我讓他重測，我親自計(jì)數(shù)。那次，他難得沒有頂嘴，笑嘻嘻很配合地拿起繩子等待我的發(fā)令。計(jì)時(shí)開始后，小杰10秒鐘跳了40個(gè)，之后開始了不斷地跳“死繩”，不斷地問“好了吧？時(shí)間到了吧？”讓人無語，就這樣他還跳了95個(gè)。50米測試前，我找到了小杰，曉之以理，動(dòng)之以情，和他談了10分鐘，主要目的是希望他能全力以赴跑出他最好的成績，看他一副乖寶寶樣，我以為沒有白談一場。測試時(shí)，我在終點(diǎn)不停地為他加油，可任我喊破嗓子，他仍舊保持著自己的節(jié)奏跟在別人后面，以9秒5的成績跑到終點(diǎn)。而以我對他的了解，他完全可以跑到7秒8左右，可他就給我跑出了這樣一個(gè)“奇葩”的成績。關(guān)于他的故事真的是太多太多，我是哄也哄了，罵也罵了，有時(shí)會(huì)有點(diǎn)成效，但大多的收獲是無奈。

二、情景描述 2014年初，班級改革了“三好學(xué)生”評比方法，不再集體評定，學(xué)生可以積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，語文閱讀考級、體育技能考級、參加班級活動(dòng)等以獲得更多的“啟航卡”，達(dá)到相應(yīng)數(shù)量的“啟航卡”便可獲得“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號。我們?nèi)握n教師也可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步情況以“啟航卡”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)舉措給學(xué)生的學(xué)練帶來了動(dòng)力，他們在課上鍛煉更加積極、主動(dòng)，對體育項(xiàng)目測評的等更加關(guān)心。用“啟航卡”的激勵(lì)方法讓我在體育課上成功地“改造”了幾個(gè)調(diào)皮分子，在我們共同的約定下，他們非常開心地收獲了由我頒發(fā)的“啟航卡”。然而這對小杰似乎沒什么效果。又到了素質(zhì)測評時(shí)段，每節(jié)課上的“課課練”都安排了相關(guān)的測評項(xiàng)目練習(xí)。在一次仰臥起坐練習(xí)中，我和小杰合作，幫他按腳、數(shù)數(shù)。根據(jù)我的判斷，小杰只要認(rèn)真練習(xí)，完全可以達(dá)到良好。那天，他也挺給我面子的，認(rèn)真進(jìn)行了練習(xí)，1分鐘做了45個(gè)，比上一年多做了12個(gè)。在那節(jié)課下課的小結(jié)時(shí)，我狠狠地夸了小杰，并獎(jiǎng)勵(lì)了他一張“啟航卡”。他在同學(xué)們的掌聲中一搖一晃地走了上來，笑嘻嘻地接過我遞給他的卡，給大家做了一個(gè)鬼臉，然后小心翼翼地把卡收進(jìn)了口袋，最后用手按了按?？吹竭@個(gè)情況，我會(huì)心地笑了，趁熱打鐵，當(dāng)著全班同學(xué)的面，我和小杰重新開始了我們的約定：如果在測試中小杰能將仰臥起坐做到56個(gè)，我還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一張“啟航卡”給他。

到了仰臥起坐測試的日子，小杰來找我：“老師，你說我的仰臥起坐做到56個(gè)就發(fā)‘啟航卡給我，算話嗎？”“算，當(dāng)然算了！不僅是仰臥起坐，下次課的50米測試你如果能跑到7秒8，我還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一張給你！”測試開始，我特意站在小杰身邊，這一次，他做了62個(gè)！第二天的50米跑，他跑出了7秒2的優(yōu)秀成績。按我們的約定，我將兩張“啟航卡”獎(jiǎng)勵(lì)給他，并在技能考級卡上蓋上了相應(yīng)數(shù)量的“體育星”（三顆“體育星”可以兌換一張“啟航卡”）的笑臉。在后面的測試中，我沒有再用“啟航卡”去激勵(lì)他，但小杰仍然全力以赴，一分鐘跳繩162個(gè)，50米×8往返1分32秒，坐位體前屈195。當(dāng)我告訴他在這些成績里，如果他的仰臥起坐再多做3個(gè)就能得優(yōu)秀時(shí)。在一周后的體育課上他主動(dòng)要求重新測試，最終以67個(gè)的成績達(dá)到了優(yōu)秀。

三、案例分析與思考每一個(gè)人都愛聽贊美，包括我們成年人，希望自己的工作能得到別人的認(rèn)可和贊美。而對于未成年的學(xué)生來講更是樂意聽贊美的聲音，所以我們要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方，用他們喜歡的方式給予贊美和鼓勵(lì)。教師要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和督促學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足，建立起對體育課程學(xué)習(xí)的自信心，形成對課程的興趣以及學(xué)習(xí)上的成功感。所以要想達(dá)到目的就不要吝惜表揚(yáng)，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，他們就會(huì)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的自我意象，那么學(xué)生也就如我們所愿變得優(yōu)秀起來了。在課堂上我們要及時(shí)、正確、正面地對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行評價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，讓他們品嘗成功的喜悅，那么他們學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的效率就會(huì)不斷得到提高。借用“啟航卡”的顯性評價(jià)方式，學(xué)生樂意接受，渴望得到，“循心來引導(dǎo)、循心來教育”，小杰在測試活動(dòng)中的態(tài)度轉(zhuǎn)變充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。